《化學(xué)第一章第四節(jié) 物質(zhì)性質(zhì)的探究 教案科粵版九年級(jí)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《化學(xué)第一章第四節(jié) 物質(zhì)性質(zhì)的探究 教案科粵版九年級(jí)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.4 物質(zhì)性質(zhì)的探究 教學(xué)目的 通過(guò)銅片加熱變黑的主題探究，讓學(xué)生初步感受到科學(xué)探究 既是我們的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究 教學(xué)難點(diǎn) 金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)用具 銅片 試管、橡皮塞、酒精燈、坩堝鉗、火柴 教學(xué)過(guò)程 [復(fù)習(xí)提問(wèn)]什么是物理變化、化學(xué)變化？它們的本質(zhì)區(qū)別是什么？ [引入新課]鎂、汽油等在氧氣中都能燃燒，這種性質(zhì)必須在化學(xué)變化過(guò)程中才能表現(xiàn)出來(lái)。 [板 書(shū)]物質(zhì)在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。（要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)去觀(guān)察和確定） 如：可燃性、氧化性

2、、還原性、酸性、堿性…… 不通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的物質(zhì)性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。（可直接觀(guān)察或用物理方法去測(cè)定） 如：顏色、狀態(tài)、氣味或味道、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、揮發(fā)性、 延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性…… [討論交流]課本14頁(yè) [板 書(shū)]化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)別：是否通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái) [探究活動(dòng)]金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究 觀(guān)察與問(wèn)題 【實(shí)驗(yàn)1-10】將一小塊光亮的銅片，在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片的顏色有什么變化？為什么？ 假設(shè)與預(yù)測(cè) 1.預(yù)測(cè)：1-a

3、如果銅片上附著的黑色物質(zhì)是煙灰，則很容易抹去； 1-b 如果把銅片加熱，而火焰沒(méi)有與銅片接觸，則金屬將不會(huì)變黑。 2.假設(shè)：銅片變黑是因?yàn)樗c空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 預(yù)測(cè)2 若把銅片放在沒(méi)有空氣或沒(méi)有氧氣的試管里加熱，銅片的顏色將不變。 實(shí)驗(yàn)與事實(shí) 【實(shí)驗(yàn)1-11】驗(yàn)證假設(shè)與預(yù)測(cè)1-a的實(shí)驗(yàn)：用潔凈干布擦一擦已冷卻的銅片黑色部分。 現(xiàn)象：黑色不能被擦掉 結(jié)論：預(yù)測(cè)1-a錯(cuò)誤 【實(shí)驗(yàn)1-

4、12】驗(yàn)證假設(shè)與預(yù)測(cè)1-b的實(shí)驗(yàn)：銅片在敞口試管中加熱（火焰不與銅片接觸） 現(xiàn)象：銅片變黑 結(jié)論：預(yù)測(cè)1-b錯(cuò)誤 【實(shí)驗(yàn)1-13】驗(yàn)證假設(shè)與預(yù)測(cè)2的實(shí)驗(yàn)：用酒精燈對(duì)著放在有塞試管內(nèi)的銅片左端加熱，變黑后逐漸向右移動(dòng)，直至銅片不再變黑。此時(shí)，將火焰移至銅片最右端繼續(xù)加熱一段時(shí)間。 現(xiàn)象：銅片左端變黑，右端不變黑。 結(jié)論：預(yù)測(cè)2正確。 解釋與結(jié)論 閱讀課本23頁(yè)“解釋與結(jié)論” 加熱 表達(dá)與交流 銅 + 氧氣 氧化銅 Cu O2 CuO 拓展與遷移 進(jìn)行另一個(gè)驗(yàn)證預(yù)測(cè)2的實(shí)驗(yàn)：用真空泵（也可用其他抽氣裝置，如吸塵器或大號(hào)注射器）抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣，然后加熱，觀(guān)察銅片有什么變化。隨后，趁熱打開(kāi)試管的膠塞，你估計(jì)試管內(nèi)銅片的紅色部分會(huì)有什么變化？說(shuō)明理由。 [閱 讀]課本24頁(yè)“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”。 [布置作業(yè)] 抄寫(xiě)概念各兩遍。 本資料來(lái)源于教師身邊的文庫(kù)------教育文庫(kù)