《安徽省銅陵市高中數(shù)學(xué) 第一章《集合與函數(shù)的概念》函數(shù)的概念（一）學(xué)案新人教A版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省銅陵市高中數(shù)學(xué) 第一章《集合與函數(shù)的概念》函數(shù)的概念（一）學(xué)案新人教A版必修1.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

函數(shù)的概念（一） 展示課（時(shí)段：正課 時(shí)間： 60 分鐘 ） 學(xué)習(xí)主題：掌握函數(shù)的概念，知道函數(shù)的定義域和值域。 【主題定向五環(huán)導(dǎo)學(xué)展示反饋】 課堂 結(jié)構(gòu) 課程 結(jié)構(gòu) 自研自探 合作探究 展示表現(xiàn) 總結(jié)歸納 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容學(xué)法 ） 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容形式） 展 示 主 題 （內(nèi)容方式） 隨 堂 筆 記 （成果記錄同步演練 ） 概念認(rèn)知 例題導(dǎo)析 自研教材15頁(yè)到16頁(yè)的內(nèi)容，思考下面問(wèn)題。 【學(xué)法指導(dǎo)】 ?對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，數(shù)集A中的時(shí)間t和數(shù)集B中的高度h，有什么樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？ 自變量范圍是 ， 因變量范圍是 。 ?對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，數(shù)集A中的時(shí)間t和數(shù)集B中的臭氧層空洞面積S，有什么樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？ ， 自變量范圍是 ， 因變量范圍是 。 ?類(lèi)比學(xué)法指導(dǎo)?，?，試描述16頁(yè)實(shí)例（3）的恩格爾系數(shù)和時(shí)間的關(guān)系： ， 自變量范圍是 ， 因變量范圍是 。 分析、歸納以上三個(gè)實(shí)例，自變量之間的關(guān)系有什么共同點(diǎn)？因變量之間的關(guān)系有什么共同點(diǎn)？（結(jié)合函數(shù)的定義分析） ※根據(jù)函數(shù)的概念，您能總結(jié)出函數(shù)的三要素嗎？ 請(qǐng)將以上知識(shí)生成完成在最右邊重點(diǎn)識(shí)記處 師友對(duì)子 互助互惠 （4分鐘） 迅速找到自己的師友小對(duì)子，對(duì)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行交流： 1.由學(xué)法指導(dǎo)的三個(gè)實(shí)例，討論函數(shù)變量之間的關(guān)系； 2.函數(shù)的定義與三要素。 ■用紅筆及時(shí)的修正和標(biāo)記。 檢測(cè)型展示 （4分鐘） 導(dǎo)師就師友對(duì)子成果進(jìn)行雙基反饋性檢效展示， 以抽查形式展開(kāi)。 【重點(diǎn)識(shí)記】 （1） 三個(gè)實(shí)例問(wèn)題中函數(shù)變量之間關(guān)系的共同點(diǎn)： （2） 函數(shù)的定義： （3） 叫做函數(shù)的定義域； 叫做函數(shù)的值域。 （4） 函數(shù)的三要素 等級(jí)評(píng)定： ★ 共同體合學(xué) 沖刺與挑戰(zhàn) （10分鐘） 小組任務(wù)安排 板書(shū)組: 組員在科研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下安排1-2人進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃，其他同學(xué)繼續(xù)互動(dòng)，沖刺挑戰(zhàn)。 非板書(shū)組： 組員在科研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，進(jìn)行預(yù)展。 ①主持人的確定 ②展示流程的梳理 ③展示人員的確定 ④組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展 主題型展示 （15分鐘） 1.板書(shū)：結(jié)合17頁(yè)的分析，再現(xiàn)例1的解題過(guò)程。 2.總結(jié)不同形式函數(shù)的定義域求法；你能發(fā)現(xiàn)哪些？ 3. 由二次函數(shù) 的圖象和頂點(diǎn)坐標(biāo)，分別探討當(dāng)和時(shí)的值域。 4. 說(shuō)一說(shuō)y=1是函數(shù)嗎？ 【自我探究】 自研教材17頁(yè)例1，思考： 求函數(shù)的定義域，就是求使得函數(shù)解析式有意義的 取值范圍。 ?當(dāng)是整式時(shí)，其定義域?yàn)? ； ?當(dāng)是分式時(shí)，其定義域是使 的實(shí)數(shù)的集合； ?當(dāng)是偶次根式時(shí)，其定義域是使根號(hào)內(nèi)的式子 的實(shí)數(shù)的集合。 ★沖刺挑戰(zhàn)： 和的聯(lián)系與區(qū)別: （12分鐘） 同類(lèi)演練 同類(lèi)演練（15+2分鐘） 1.判斷下列對(duì)應(yīng)的是否為函數(shù)： （1） （2）. 2. 求下列函數(shù)的定義域： （1） (2) . 【規(guī)范解題區(qū)】 訓(xùn)練課（時(shí)段：晚自習(xí) ， 時(shí)間：40分鐘） 數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)三層級(jí)訓(xùn)練題 基礎(chǔ)題： 1、 已知函數(shù)： （1）求的值； （2）求的值。 2、下列說(shuō)法正確的有 。 ①函數(shù)值域中的每一個(gè)數(shù)都有定義域中的一個(gè)數(shù)與之對(duì)應(yīng)； ②函數(shù)的定義域和值域一定是無(wú)限集合； ③若函數(shù)的定義域只有一個(gè)元素，則值域也只有一個(gè)元素； ④對(duì)于任何一個(gè)函數(shù)，如果x不同，那么y的值也不同； ⑤表示當(dāng)時(shí)，函數(shù)的值，這是一個(gè)常量。 3、函數(shù)y=x2-2x的定義域?yàn)閧0,1,2,3}，那么其值域?yàn)? 。 發(fā)展題： 4、求下列函數(shù)的定義域. （1） （2） 提高題： 5、已知函數(shù) （1）計(jì)算的值； （2）由（1）你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？對(duì)你的發(fā)現(xiàn)加以證明。 培輔課（時(shí)段：大自習(xí) 附培輔名單） 1.今日內(nèi)容你需要培輔嗎？（需要，不需要） 2.效果描述： 反思課 1.病題診所： 2.精題入庫(kù)： 【教師寄語(yǔ)】新課堂，我展示，我快樂(lè)，我成功………今天你展示了嗎?。?！