《2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第1單元 走近細(xì)胞及細(xì)胞有分子組成 第1講 走近細(xì)胞學(xué)案（含解析）（必修1）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第1單元 走近細(xì)胞及細(xì)胞有分子組成 第1講 走近細(xì)胞學(xué)案（含解析）（必修1）.doc（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1講　走近細(xì)胞 [考綱明細(xì)]　1.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的異同(Ⅱ)　2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程(Ⅰ)　3.實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 考點(diǎn)1　細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng) 1．生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 (1)最基本的生命系統(tǒng)：[①]細(xì)胞。 (2)序號(hào)⑤所代表的含義：群落。 (3)最大的生命系統(tǒng)：[⑦]生物圈。 (4)地球上最早的生命形式：單細(xì)胞生物。 (5)特例 ①植物沒有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次。 ②單細(xì)胞生物由單個(gè)細(xì)胞直接構(gòu)成個(gè)體，不具組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)結(jié)構(gòu)層次。所以單細(xì)胞生物既屬于生命系統(tǒng)層次中的細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次。 ③病毒不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝，不屬于生命系統(tǒng)層次。但病毒在宿主細(xì)胞中能繁殖，產(chǎn)生與親代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。 ④一個(gè)分子或原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)。 3．病毒知識(shí)整合 ①病毒只有在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活動(dòng)，所以病毒的出現(xiàn)在細(xì)胞之后。 ②用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí)，應(yīng)先用含有放射性的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)寄主細(xì)胞，再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。 (必修1 P6基礎(chǔ)題T2改編)和“稻田內(nèi)所有生物”生命系統(tǒng)層次相同的是(　　) ①一個(gè)大腸桿菌?、谂囵B(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落　③培養(yǎng)基被污染后，又滋生了除大腸桿菌之外的細(xì)菌和真菌 A．②③ B．③ C．① D．② 答案　B 題組　病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式 1．(2019河南濮陽模擬)2016年春季，在我國南方發(fā)現(xiàn)了幾例輸入性寨卡病毒感染患者。寨卡病毒(RNA病毒)是一種蟲媒病毒，有報(bào)道稱寨卡病毒可能會(huì)造成神經(jīng)和自身免疫系統(tǒng)并發(fā)癥。下列有關(guān)寨卡病毒的敘述，正確的是(　　) A．寨卡病毒能夠獨(dú)立生存和繁殖 B．寨卡病毒的結(jié)構(gòu)與肺炎雙球菌類似 C．寨卡病毒可能影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 D．寨卡病毒侵染大腦時(shí)將自身成分全部注入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi) 答案　C 解析　病毒不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞中才能生存和繁殖，A錯(cuò)誤；病毒為非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，肺炎雙球菌是細(xì)菌，為原核生物，B錯(cuò)誤；據(jù)題干“寨卡病毒可能會(huì)造成神經(jīng)和自身免疫系統(tǒng)并發(fā)癥”可知，寨卡病毒可能影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，C正確；寨卡病毒(RNA病毒)由蛋白質(zhì)和RNA組成，其侵染大腦時(shí)只將RNA和某些酶注入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，蛋白質(zhì)外殼不注入，D錯(cuò)誤。 2．研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原體(SARS病毒)是一種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是(　　) A．SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基 B．SARS病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物 C．SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長增殖 D．SARS病毒具有生命特征 答案　D 解析　病毒是非細(xì)胞生物，一般由核酸與蛋白質(zhì)組成，只能以特定的宿主細(xì)胞為寄生對象，并在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行復(fù)制式增殖。由圖可知，SARS病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，僅有A、U、C、G四種堿基，而不含有T，A錯(cuò)誤；SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基上生長增殖，但具有增殖等生命特征，B、C錯(cuò)誤，D正確。 題組　生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系 3．細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，其理由是(　　) ①細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 ②病毒雖然是生物，但必須依賴活細(xì)胞才能生活 ③單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng) ④多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 答案　B 解析　細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，一切生命活動(dòng)都必須依賴于活細(xì)胞，但并非所有生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如病毒，B正確。 題組　生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系 4．(2018河南豫南九校聯(lián)考)下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是(　　) A．生命系統(tǒng)各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng) B．生命系統(tǒng)最大的結(jié)構(gòu)層次是生態(tài)系統(tǒng) C．烏龜和松樹具有完全相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 D．一個(gè)乳酸菌既屬于細(xì)胞的層次也屬于個(gè)體的層次 答案　D 解析　生命系統(tǒng)中的單細(xì)胞生物不具有組織、器官和系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；生命系統(tǒng)最大的結(jié)構(gòu)層次是生物圈，B錯(cuò)誤；烏龜和松樹的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次不完全相同，C錯(cuò)誤；乳酸菌屬于單細(xì)胞生物，一個(gè)乳酸菌既屬于細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次，D正確。 5．(2019河北張家口高三模擬)下列各項(xiàng)研究實(shí)例與生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，對應(yīng)正確的是(　　) 選項(xiàng) 研究實(shí)例 結(jié)構(gòu)層次 A 家鼠數(shù)量每天可增加1.47% 個(gè)體 B 某地蒼鷺的數(shù)量變動(dòng) 種群 C 兔與狐之間的能量傳遞效率 群落 D 瓢蟲的空間分布 群落 答案　B 解析　研究家鼠數(shù)量變化屬于種群層次，A錯(cuò)誤；某地蒼鷺的數(shù)量變動(dòng)屬于種群層次，B正確；兔與狐之間的能量傳遞效率屬于生態(tài)系統(tǒng)層次，C錯(cuò)誤；瓢蟲的空間分布屬于種群的空間特征，即種群層次，D錯(cuò)誤。 考點(diǎn)2　細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 1．細(xì)胞的多樣性 (1)比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞 (2)常見真、原核生物舉例 2．細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性 (1)細(xì)胞的多樣性 ①表現(xiàn)：細(xì)胞的形態(tài)、大小、種類等各不相同。 ②直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。 ③根本原因：DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá)。 (2)細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn) ①成分：組成細(xì)胞的元素和化合物種類基本相同。 ②結(jié)構(gòu)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體。 ③遺傳：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，共用一套遺傳密碼。 ④能量：一般都以ATP作為直接能源物質(zhì)。 ⑤增殖方式：都以細(xì)胞分裂的方式增殖。 3．細(xì)胞學(xué)說 (1)細(xì)胞學(xué)說的建立過程(連線) 答案　1)—b—Ⅱ　2)—c—Ⅰ　3)—a—Ⅲ (2)基本內(nèi)容：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 (3)意義：揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性；揭示了生物之間存在一定的親緣關(guān)系。 [易錯(cuò)提醒]　(1)“一切動(dòng)植物”都是由細(xì)胞發(fā)育而來，而不是“一切生物”，即不包括病毒和大部分原核生物；細(xì)胞是一個(gè)“相對獨(dú)立”而不是“完全獨(dú)立”的單位；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，但沒有明確是通過分裂方式產(chǎn)生。 (2)細(xì)胞學(xué)說的意義揭示了統(tǒng)一性而非多樣性。 1．(必修1 P8實(shí)驗(yàn)討論)獲取蛙皮膚上皮細(xì)胞，而不對蛙造成傷害的方法是：把蛙放在無水的玻璃缸內(nèi)2～3_h，待蛙的皮膚稍干后，再移入有水的玻璃缸內(nèi)。幾分鐘后，蛙的部分上皮開始龜裂并脫落到水中。 2．(必修1 P10思考與討論)細(xì)胞是否都有細(xì)胞核，舉例說明：真核生物絕大多數(shù)細(xì)胞有細(xì)胞核，只有少數(shù)沒有細(xì)胞核，如人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核；原核細(xì)胞無成形細(xì)胞核有擬核。 3．(必修1 P12科學(xué)前沿)1990年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體生殖道支原體可能是最小、最簡單的細(xì)胞。 (必修1 P14選擇題T2改編)如圖是對噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組，下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的是(　　) A．甲組中的生物細(xì)胞中都沒有細(xì)胞壁 B．丁組中的生物細(xì)胞中都具有核膜 C．丙與丁的分類依據(jù)可以是有無染色體 D．甲與乙的分類依據(jù)可以是有無葉綠體 答案　D 題組　原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同 1．下列有關(guān)水稻和藍(lán)藻的敘述正確的是(　　) A．水稻細(xì)胞有細(xì)胞壁，而藍(lán)藻細(xì)胞沒有 B．水稻細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核，而藍(lán)藻細(xì)胞沒有 C．水稻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，這與它們含有葉綠體有關(guān) D．水稻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體，這與它們的細(xì)胞含有核仁有關(guān) 答案　B 解析　水稻細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都有細(xì)胞壁，但組成成分不同，A錯(cuò)誤；水稻細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，它們最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，B正確；水稻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，前者與其含有葉綠體有關(guān)，后者是原核細(xì)胞，不含葉綠體，C錯(cuò)誤；水稻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體，前者與其細(xì)胞中含有核仁有關(guān)，后者是原核細(xì)胞，不含核仁，D錯(cuò)誤。 技法提升 判斷原核生物與真核生物的方法 (1)有無以核膜為界限的細(xì)胞核：有則是真核生物，無則是原核生物。 (2)細(xì)胞器種類：只有核糖體的為原核生物，細(xì)胞器種類多的則是真核生物。 (3)易混原核生物和真核生物的判斷方法 變式訓(xùn)練 [1－1]　(多樣性)下列四種生物依次可表示噬菌體、肺炎雙球菌、植物和動(dòng)物的是(　　) A．甲、丁、丙、乙 B．甲、乙、丙、丁 C．乙、丁、丙、甲 D．甲、丙、丁、乙 答案　A 解析　噬菌體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和DNA組成，故甲為噬菌體；肺炎雙球菌、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有DNA和RNA，都含有A、T、C、G、U五種堿基，但動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，故乙為動(dòng)物細(xì)胞、丙為植物細(xì)胞，肺炎雙球菌沒有線粒體、葉綠體，也沒有染色體，不能進(jìn)行減數(shù)分裂，不遵循孟德爾遺傳定律，故丁為肺炎雙球菌。A正確。 [1－2]　(統(tǒng)一性)(2018北京海淀期中)藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是(　　) A．都有細(xì)胞膜和擬核 B．都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 C．都有線粒體和核糖體 D．都能進(jìn)行光合作用 答案　B 解析　酵母菌是真核生物，沒有擬核，A錯(cuò)誤；藍(lán)藻和酵母菌均能進(jìn)行有氧呼吸，B正確；藍(lán)藻屬于原核生物，沒有線粒體，C錯(cuò)誤；藍(lán)藻體內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素，能夠進(jìn)行光合作用，而酵母菌不能，D錯(cuò)誤。 題組　細(xì)胞學(xué)說 2．(2018湖南名校一檢)下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是(　　) A．小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異，不具有統(tǒng)一性 B．原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物 C．原核細(xì)胞沒有核膜，結(jié)構(gòu)也比較簡單，所以不具有多樣性 D．細(xì)胞學(xué)說主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 答案　D 解析　小麥為真核生物，發(fā)菜為原核生物，二者細(xì)胞既有差異性，也有統(tǒng)一性，A錯(cuò)誤；許多原核生物(如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等)為自養(yǎng)型生物，B錯(cuò)誤；原核細(xì)胞也具多樣性，如細(xì)菌與藍(lán)藻相比，后者具光合片層等，C錯(cuò)誤。 命題新角度　用集合思想解決生物類群從屬關(guān)系和相關(guān)概念問題 3．模型作為一種認(rèn)識(shí)手段和思維方式，是科學(xué)認(rèn)識(shí)過程中抽象化與具體化的辯證統(tǒng)一。下列選項(xiàng)中各種概念之間的關(guān)系，表述正確的是(　　) 答案　B 解析　原核細(xì)胞具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，兩者不存在包含關(guān)系，A錯(cuò)誤；細(xì)菌病毒與噬菌體，二者是指同種生物，B正確；藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞，C錯(cuò)誤；生命系統(tǒng)包含生態(tài)系統(tǒng)，兩者是包含關(guān)系，而不是并列關(guān)系，D錯(cuò)誤。 4．(1)圖1若表示生產(chǎn)者、分解者、原核生物、腐生細(xì)菌和藍(lán)藻之間的關(guān)系，則與a～e相對應(yīng)的依次是：a表示________，b可表示________，c可表示________，d可表示________，e可表示________。 (2)圖2中①與⑥的分類依據(jù)是：________________；框圖③與④的分類依據(jù)是：____________________；框圖②與⑤的分類依據(jù)是：______________。 答案　(1)生產(chǎn)者　分解者　原核生物　藍(lán)藻　腐生細(xì)菌 (2)是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)　是否有以核膜為界限的細(xì)胞核　同化作用類型 實(shí)驗(yàn)1　使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 1．認(rèn)識(shí)顯微鏡 2．顯微鏡的使用 (1)低倍鏡：取鏡→安放→對光→壓片→調(diào)焦→觀察。 (2)高倍鏡使用的過程 [特別提醒]　使用高倍物鏡時(shí)，必須先在低倍鏡下將物像移到視野中央(高倍物鏡下視野小，不易尋找到目標(biāo))，然后換用高倍鏡。 3．顯微鏡使用小常識(shí) (1)目鏡、物鏡的判斷以及放大倍數(shù)與鏡頭長度的關(guān)系 ①a、b是物鏡，有螺紋，放大倍數(shù)a>b，且鏡頭越長，距離載玻片越近。 ②c、d是目鏡，無螺紋，放大倍數(shù)d＞c。 (2)顯微鏡的放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)。如：目鏡為10，物鏡為40，則顯微鏡的放大倍數(shù)為1040＝400倍。 (3)放大倍數(shù)：指的是顯微鏡對物體的寬度或長度的放大倍數(shù)。圓形的話是指對直徑或半徑的放大倍數(shù)。而不是對面積或體積的放大倍數(shù)。 (4)放大倍數(shù)的變化與視野中細(xì)胞數(shù)量的變化關(guān)系 若視野中細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長度和寬度的變化；若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)考慮面積的變化，細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如下： (5)①高倍鏡與低倍鏡成像特點(diǎn)的比較： ②增加視野亮度的兩種方法：放大光圈、將平面鏡換為凹面鏡。 (6)顯微鏡成放大倒立的虛像，例如字母“b”在視野中觀察到的為“q”；若物像偏左上方，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)，才能使其位于視野中央。 1．下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述正確的是(　　) A．因?yàn)樘\類的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡觀察 B．在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換高倍鏡觀察 C．換成高倍鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 D．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡 答案　D 解析　在用高倍鏡進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)該先在低倍鏡下找到清晰的物像，并將物像移至視野中央再換高倍鏡，A、B錯(cuò)誤；換上高倍鏡后，只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，C錯(cuò)誤；為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡，D正確。 2．(2019蘭州模擬)對下列圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(　　) A．若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多 B．若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖像，則向右移裝片能觀察清楚c細(xì)胞的特點(diǎn) C．若圖③是在顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)是順時(shí)針，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是逆時(shí)針 D．當(dāng)圖④視野中的64個(gè)組織細(xì)胞變?yōu)?個(gè)時(shí)，視野明顯變暗 答案　D 解析　圖①為物鏡，鏡頭越長放大倍數(shù)越大，若將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少，A錯(cuò)誤；顯微鏡下的物像是倒立的，若要能觀察清楚c細(xì)胞的特點(diǎn)，則應(yīng)向左移動(dòng)裝片，B錯(cuò)誤；若圖③是在顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是順時(shí)針，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向也是順時(shí)針，C錯(cuò)誤；當(dāng)圖④視野中的細(xì)胞數(shù)由多變少，說明換用了高倍鏡，視野變暗，D正確。 3．(2019泰安模擬)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，下列說法正確的是(　　) A．低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B．用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞，可以觀察到核糖體，以及突觸小體等結(jié)構(gòu) C．視野中有異物，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng)，移動(dòng)裝片也不動(dòng)，則異物在目鏡上 D．低倍鏡到高倍鏡轉(zhuǎn)換的順序是：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 答案　C 解析　換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)光圈，A錯(cuò)誤；核糖體和突觸小體屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到，B錯(cuò)誤；異物只可能在物鏡、目鏡或裝片上，若移動(dòng)裝片和物鏡，異物不動(dòng)，則異物在目鏡上，C正確；低倍鏡到高倍鏡轉(zhuǎn)換順序是：移動(dòng)標(biāo)本，使物像處于視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，D錯(cuò)誤。 4．若在顯微鏡放大倍數(shù)為40倍時(shí)，看到視野直徑上一行細(xì)胞共m個(gè)，則當(dāng)放大倍數(shù)為400倍時(shí)，看到的視野直徑上一行細(xì)胞為多少個(gè)？若這m個(gè)細(xì)胞充滿視野，當(dāng)放大倍數(shù)為400倍時(shí)，數(shù)目又是多少？(　　) A.　 B.　 C.　 D.　 答案　A 解析　(1)若視野中的細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長度，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。放大倍數(shù)變成400倍時(shí)，看到的細(xì)胞數(shù)目為m＝個(gè)。(2)若細(xì)胞充滿整個(gè)視野，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。放大倍數(shù)變?yōu)?00倍時(shí)，看到的細(xì)胞數(shù)目為m2＝個(gè)。 高考熱點(diǎn)突破 1．(2018全國卷Ⅱ)下列關(guān)于病毒的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．從煙草花葉病毒中可以提取到RNA B．T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解 C．HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征 D．阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率 答案　B 解析　煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，因此從煙草花葉病毒中可以提取到RNA，A正確；T2噬菌體是一種寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒，T2噬菌體可感染大腸桿菌導(dǎo)致其裂解，B錯(cuò)誤；艾滋病的全稱是獲得性免疫缺陷綜合征，其發(fā)病機(jī)理是HIV病毒主要侵染T細(xì)胞，使機(jī)體幾乎喪失一切免疫功能，C正確；阻斷病毒的傳播，是保護(hù)易感人群的有效措施之一，可降低其所致疾病的發(fā)病率，D正確。 2．(2017海南高考)下列關(guān)于原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體 B．細(xì)胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性 C．?dāng)M核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子 D．藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素 答案　D 解析　大腸桿菌是原核生物，核糖體是原核細(xì)胞中唯一的細(xì)胞器，A正確；細(xì)胞膜的存在，使細(xì)胞有選擇地從其所處環(huán)境中吸收物質(zhì)，B正確；細(xì)菌的擬核區(qū)有一個(gè)大型環(huán)狀DNA分子，C正確；藍(lán)藻無葉綠體，D錯(cuò)誤。 3．(2016上海高考)下列病毒的構(gòu)成組合中錯(cuò)誤的是(　　) ①DNA?、赗NA?、鄣鞍踪|(zhì)?、芰字? A．②③④ B．①②③ C．①③ D．②③ 答案　B 解析　病毒只含有一種核酸，為DNA或RNA，B錯(cuò)誤。 4．(2016上海高考)在電子顯微鏡下，放線菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是(　　) A．核糖體和細(xì)胞膜 B．線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．核糖體和擬核 D．線粒體和高爾基體 答案　A 解析　放線菌屬于原核生物，霉菌屬于真核生物，二者共有的結(jié)構(gòu)是核糖體、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜，A正確；原核細(xì)胞只含有核糖體一種細(xì)胞器，不具有具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，B、D錯(cuò)誤；擬核是原核細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤。 5．(2015海南高考)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．細(xì)菌有核糖體，無葉綠體 B．藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體 C．水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體 D．酵母菌有細(xì)胞核，無葉綠體 答案　B 解析　細(xì)菌為原核生物，有核糖體，無葉綠體，A正確；藍(lán)藻為原核生物，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，但有核糖體，B錯(cuò)誤；水綿為藻類植物，是真核生物，有細(xì)胞核，也有葉綠體，C正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細(xì)胞核，但無葉綠體，D正確。