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1、 English around the world 教學設計 基本信息[來源：Z_xx_k.Com] 名稱 English around the world 課時 Second 所屬教材目錄 Unit One Book One 教材分析 高一入學的第二單元，學生基礎差，對英語的發(fā)展及其變化不了解，文章重點及難點較多，詞匯量大。 學情分析 1. 高一新生入學，英語水準參差不齊。 2. 因為是剛剛進入高中，初中詞匯量較小，從而導致閱讀速度較慢。 3. 缺乏對英語重要性及英語和美語差別的了解。 4. 一些固定句型需要掌握。 教學目標 知識與水平目標 熟練

2、掌握課文中的重點詞匯和句型，能夠熟練使用。 過程與方法目標 通過老師的指導逐步學會自學一些知識。學會整理歸納。 情感態(tài)度與價值觀目標 通過對英語的發(fā)展變化史的學習從而更好地促動學生對英語的學習興趣。 學重難點 重點 1.even if結(jié)構(gòu)2.more than用法3 .表建議的表達. 難點 1.even if結(jié)構(gòu)。2.more than用法 教學策略與 設計說明 1. 通過學生閱讀，抓住文章主旨，由時間變化了解英語不同時期的變化。At the end of the 16th century; later in the next century; today ;At fir

3、st; then gradually between AD 800 ; later in the 18th century; finally by the 19th century; Now. 2. 固定句型.通過觀察相似句型，引導學生根據(jù)例句加以歸納總結(jié)句型結(jié)構(gòu)和用法，并輔助練習加以鞏固。 教學過程 教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖 1. 用視頻引導學生發(fā)現(xiàn)英語和美語的區(qū)別，進而引導學生了解英語是持續(xù)發(fā)展變化的。 2. 引導學生尋找時間詞發(fā)現(xiàn)不同時期英語的變化。（3分鐘） 3. 引導學生分析重點句型的結(jié)構(gòu)。（8分鐘） 1. 尋找時間變化

4、的信息詞。 2. 分析歸納重點句型的結(jié)構(gòu)并加以應用。（22分鐘） 調(diào)動學生的積極性和主動性。讓學生參與到教學過程中。 課堂小結(jié) 2分鐘 本節(jié)課重點： 1.Do you know that there is more than one kind of English? 2.It was based more on German than the English we speak at present. 3.Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kin

5、d of Eglish. 布置作業(yè) 1分鐘 1. Recite the underlined sentences. 2. Finish the consolidating exercises about the important sentence patterns. 3. Finish some reading comprehensions based on this unit. 板書設計 1. Why not do ... Why don’t you do... What/How about doing sth? Let’s

6、do sth. Shall we do sth... 2. evven if =even though He likes to help me even if he knows everything. 3. more than He is more careful than the others. He is more sad than angry. The beauty of nature is more than i can describe. 教學反思 1.總體而言，我對本節(jié)課比較滿意。 2.對語言點的講解，改變了以往老師講，學生記筆記的傳統(tǒng)做法，而是通過一組結(jié)構(gòu)類似的句子，讓學生自己進行歸納總結(jié)，小組互相補充完善。 3.不足的地方是我語速較快，學生們跟不上，今后語速要慢點。