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1、 精品資料 Lesson8 教學設計 一、教學內容與分析 1. Just practise 繼續(xù)拓展用于描寫人物外貌特征的英文表達方式，遵循詞不離句的原則，在句子中靈活運用這些表達方式。 要求聽、說、認讀詞語：Carl, Cathy, Carla, clever, quiet, pretty;句子：He’s clever. She’s pretty. 要求聽、說、讀、寫詞語：her, his, eye, nose, hair；句子：What’s his name? His name is Peter. What’s her na

2、me? Her name is Zhou Pei. 2. Just write 學習和練習正確書寫四會單詞：her, his, eye, nose, hair和四會句子：What’s his name? His name is Peter. What’s her name? Her name is Zhou Pei. 3. Let’s find 活動形式：一名學生用英語描述人物特征，其他學生根據這些描述用繪畫形式再現(xiàn)人物形象。目的是學習和熟練描寫人物特征的表達方式，要求學生做到正確理解、正確表達。 4. Let’s chant 這首歌謠包含了兩個主要內容，讓學生了解字母t在單詞中的

3、讀音規(guī)律，同時復習鞏固關于人物年齡的表達。通過這首歌謠，讓學生重點訓練/t/的發(fā)音。 二、課前準備 1. 準備Just practise和chant的錄音。 2. 準備一些常用的描寫人物外貌特征的詞語，寫在卡片上。 3. 提前布置學生準備彩筆、硬紙片等。 三、教學步驟與建議 1. 熱身/復習(Warm-up / Revision) 師生共同說唱Lesson 7中學習的歌謠： What’s her name? What’s her name? Her name is Zhou Pei. Her name is Zhou Pei. She has big eyes. She

4、has long hair. She’s pretty. She’s clever. 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 教師向學生介紹三位新朋友，通過課件呈現(xiàn)Just practise中三個人物的圖片(人物Carl, Cathy, Carla下方分別標注A, B, C)，請學生聽教師的介紹，根據所聽對人物外貌的描述，學生猜出每個人物的姓名。 T: His name is Carl. He has short hair, small eyes, a small nose and a small mouth. Which is Carl? S: A is Carl.(學生

5、可根據介紹中的his name及主語he判斷出其性別。) T: What’s his name? S: His name is Peter. T: Carl is good at maths. What do you think of him? S: He’s clever.(教師板書句型，請學生朗讀。) 2) 教師請學生觀察另外兩個人物，猜出哪個是Carla. 課件中在三個人物下方依次出現(xiàn)短語long hair, big eyes, a big nose, a big mouth,學生邊讀短語邊猜測，根據這些外貌特點學生能夠判斷出：C is Carla.隨后教師指著Carla問：W

6、hat’s her name?學生回答：Her name is Carla.教師引導學生根據所出示的短語介紹Carla. Her name is Carla. She has long hair, big eyes, a big nose and a big mouth.教師詢問學生：Is Carla pretty?學生回答：Yes. She is pretty. (教師板書句型，請學生朗讀。) 3) 根據最后一個人物Cathy的外貌特征，教師先請學生在小組內介紹，隨后請出小組代表進行匯報：Her name is Cathy. She has black hair, small eyes,

7、a small nose and a small mouth. T: Cathy doesn’t like talking. She is quiet.(為了幫助學生理解quiet的中文含義，教師可以根據班上學生的性格特點介紹：_____ is quiet. 也可以請學生舉例介紹。隨后請學生朗讀單詞和句型。) 3. 趣味操練(Practice) 1) Let’s find. (1) 教師出示Let’s find中幾個人物的圖片，請學生觀察他們的外貌特征，根據教師描述猜一猜是誰。 T: She has short hair. She has big eyes and a small n

8、ose. She’s very tall and thin. What’s her name? Guess! (2) 教師請一名學生從：Bob, Linda, Carla, Tim和Cathy中選出一位進行描述，其他學生猜。 (3) 教師請學生在小組內活動，一名學生介紹班上的一名同學，其他學生根據描述的信息畫出相應的人物，看誰畫的最像猜的最準。 2) 播放chant錄音，讓學生聽后模仿。請學生找出歌謠中含有t的單詞：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教師請學生說出所學過的含有字母t的單詞。 3) Just write. 教師在

9、黑板上板書Just write部分的單詞和句型，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊讀。然后，選幾名學生到黑板上仿寫，其他學生在自己的練習本上練習書寫。最后，師生共同進行評價。 4. 語言運用(Language use) 場景設置：請學生將各自所畫的同學畫像貼到黑板和教室的墻上(正面畫像下方寫有人物性格特征，背后寫上所畫同學的名字)，請學生兩人一小組選擇畫像交流猜測。 語言支持： S1: Look at this girl. S2: She is tall and thin. S1: She has long hair. S2: Yes. She has big eyes and a s

10、mall nose. S1: She is clever. S2: What’s her name? S1: Her name is _____. S2: Let’s take a look. We’re right. 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價 課堂教學中，教師可以將人物外貌或性格特征的詞語印在本課人物圖片后面，作為評價的工具，鼓勵課堂表現(xiàn)好的同學，學生可以將得到的圖片在操練活動中作為道具進行表演。 2) 指導學生完成活動手冊的內容并利用小印章進行評價。 (3) 閱讀文段和右側詞庫，選出正確詞完成句子，然后進行對話練習。建議教師提示學生書寫時關注字母占格等規(guī)范書寫要求。 (4) 完成調查活動。根據示例采訪老師完成信息表后進行匯報，可以參照使用示例中給出的語言支持。 (5) 聽錄音然后正確填寫完成對話后進行朗讀練習。 6. 拓展活動(Extended activities) 1) 把今天在課堂上認識的新朋友介紹給別人。 2) 為自己的好朋友畫肖像，并寫出主要的外貌和性格特征。 最新精品英語資料