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1、《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教學反思 ?????? 《一個因數(shù)末尾有0的乘法》是人教版三上數(shù)學課程第七單元“多位數(shù)乘一位數(shù)”中的一個教學內(nèi)容。通過本課時的教學主要使學生掌握一個因數(shù)末尾有0?的乘法的筆算方法，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和愛讀書、愛思考的好習慣。本課時的設計主要包括以下幾方面： 一復習鋪墊。設計了6道整十、整百乘一位數(shù)的口算題，目的是通過復習 口算方法，讓學生能在探索新知時能學會知識的遷移，即在相乘的時候讓學生掌握先末尾的0可以不看，直接和一位數(shù)相乘，然后再在積的末尾添上相應個數(shù)的0。 二是探究部分，重點是第二種算法的探究，呼應了鋪墊部分的口算方法，學生對第一種算法是沒

2、有困難的，預設能有個別學生有第二種算法的想法，如果沒有，就借助口算方法遷移過來，讓學生講口算方法運用到筆算中去。 三是綜合運用，在練習中，我安排了幾個層次：先是基本練習，再是運用練習，本來是安排兩道解決問題，后因時間關(guān)系，第二題沒有練習，最后是安排了一道拓展題，作為本節(jié)課的課堂總結(jié)。因為我本次嘗試的是拓展式課堂總結(jié)，拓展式課堂總結(jié)不僅能使學生對本堂課的所學的重點知識有個大概的總結(jié)，還能使本節(jié)課的知識得到延伸，使學生的思維得到拓展。 在實際操作中，由于本人課堂教學的水平有限，出現(xiàn)了這樣那樣的不足。如：在探究第二種算法時，學生已經(jīng)說到可以先把因數(shù)末尾的0不看，教師應該直接就可以導入第二種算法

3、，而我卻沒有好好抓住這一環(huán)節(jié)，又回到原點，讓學生四人小組討論這種口算方法運用到筆算中去，這樣做，雖然從學生的討論結(jié)果中了解到許多學生的想法，也就是他們思維的原形，但是，就整個課堂環(huán)節(jié)而言，浪費了時間，從而導致了后面安排的練習題沒有時間完成了。另外，作為一名有著近十年教齡的教師來說，教學的板書沒有事先設計好，實則是不應該的，課前的準備也做得不夠充分，當在課堂上想要一支黃色的粉筆時，卻急急忙忙找不到，就隨便用一支藍色的粉筆寫了課題，導致板書看起來有點花。 通過本次上課，我又學習到了許多，比較常態(tài)的課，我們注重的還是實效，平時的課堂應該要加快節(jié)奏，使學生要在課堂上吃得更飽，四十分鐘要上出八十分鐘的效果，這樣我們的學生才會一天比一天更會學，學到得更多。