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2019 人教部編版四年級上冊語文《麻雀》第二課時教學設計教學目標：1．通過學習課文，了解作者是怎樣把事情寫清楚的。2．通過深入理解課文內(nèi)容，引導學生體會母愛的巨大力量。教學重難點：重點理清課文的寫作順序。難點理解“一種 強大的力量 ”即母愛的力量，使弱小 戰(zhàn)勝強大。教學過程：一、復習引入課文有幾個自然段？主要寫了些什么？二、默讀課文，了解寫作順序1．根據(jù)課后第二題自學。根據(jù)題中的三個內(nèi)容，試著把課文分成三部分。2．與同桌或小組里的同學討論交流，了解課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?．你最喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？把自己喜歡的段落再讀一讀。三、細讀課文，讀中感悟1．默讀課文，討論交流。(1)遭到大風猛烈的搖撼，從樹上巢里掉在地上的小麻雀是怎樣的？畫出表現(xiàn)小麻雀弱小可憐的詞語。(2)獵狗走近小麻雀，它想干什么？畫出表現(xiàn)獵狗兇猛厲害的詞語。(3)引導學生將上面的內(nèi)容進行對比，讓學生體會小麻雀處境的危險。(4)就在小麻雀即將遭到不測的時候，又發(fā)生了什么事？找出有關句子讀一讀，圖文對照，討論、探究：①為什么老麻雀飛下來時像一塊石頭落地？②在文中找出兩個描寫老麻雀“臨戰(zhàn)”前緊張姿態(tài)的句子，你從中體會到什么？把你的體會讀出來。③“它呆立著不動，準備著一場搏斗” ，這句話說明了什么？④老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上？“一種 強大的力量 ”指的是什么力量？⑤根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀描寫老麻雀形象的句子，把自己的感動之情讀出來。2．齊讀第 6 自然段。思考討論：兇惡的獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這是為什么？你從中懂得了什么道理？3．讀最后一個自然段，聯(lián)系上文，品味感悟。(1)看到老麻雀和獵狗搏斗， “我”會怎樣想？(2)“我”為什么急忙喚回獵狗，并把它帶走？你從中體會到什么？4．小結(jié)：母愛，這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大情感，這是一種“強大的力量 ”，是它驅(qū)使老麻雀放棄自己安全的環(huán)境，鋌而走險飛落在兇惡的獵狗面前，誓與獵狗進行殊死的較量，掩護和拯救自己的幼兒。母愛，是多么的無私和偉大?。∷?、朗讀背誦，積累語言1．把自己最受感動或最喜歡的段落找出來，多讀幾遍，熟讀成誦。2．把自己讀了本文后的收獲與同學交流。3．提出自己還沒弄懂的問題與大家討論。4．把自己喜歡的句子抄在采集本上。五、總結(jié)全文，升華情感1．讀了這篇課文，你有什么感想？2．老麻雀為什么使你感動？3．用現(xiàn)實生活中的具體例子，贊頌一下母愛。六、課后延伸1．按事情的發(fā)展順序，把這個動人的故事講給別人聽。2．用實際行動，回報媽媽的愛。板書設計：麻雀教學反思：在教學中，我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點，讓學生讀、說、看、想，繼續(xù)練習從內(nèi)容體會思想，學會感受愛、挖掘愛。我努力營造良好的課堂氛圍，讓學生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學習。我從三個方面來著手：一、從聽覺音樂上、語言上；二、從視覺課件上、圖片上、電影片段上；三、課堂的結(jié)尾讓思維放飛，意味深長。我還在課堂上通過多種形式的朗讀訓練，讓學生在讀中感悟，在讀中產(chǎn)生疑問又在讀中解決問題。