《2018-2019學年高中語文 第1單元 人生的五彩夢 1 沁園春 長沙教師用書 魯人版必修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第1單元 人生的五彩夢 1 沁園春 長沙教師用書 魯人版必修5.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1　沁園春　長沙 [預習——夯實基礎] [知識梳理] 第1步讀字音——千言萬語總關音 一、單音字 沁園春(qn)　 橘子洲(j) 百舸爭流(ɡě ) 悵寥廓(chnɡ)(ku) 方遒(qi) 崢嶸(zhēnɡ)(rnɡ) 浪遏飛舟() 攜來(xi) 二、多音字 1．組詞辨析法 (1)曾 (2)當 (3)中 2．語境辨析法 (4)作看(kān)護的陽陽擠時間去看(kn)望在看(kān)守大門時受傷的保安小光，帶去了小光最喜歡看(kn)的小說。 (5)盡(jǐn)管希望渺茫，盡(jǐn)管困難重重，我們?nèi)砸M(jn)全力搜救失蹤人員。 第2步寫字形——奧妙無窮方塊字 (1) (2) (3) (4) 第3步辨詞語——于細微處細斟酌 1．明確詞義 (1)崢嶸歲月：__________________________________________________ (2)風華正茂：__________________________________________________ (3)揮斥方遒：__________________________________________________ (4)指點江山：__________________________________________________ 【答案】　(1)崢嶸，不平凡，不平常。形容不尋常的日子。(2)風采和才華正盛。形容朝氣蓬勃，富有才華。(3)(意氣)奔放，強勁有力。揮斥，奔放。遒，強勁有力。(4)指評論國家大事，也指有大的志向和決心。 2．理解辨析 (1)寥廓遼闊 兩者都是形容詞，都有“廣闊、空曠”的意思 。 “寥廓”指高遠空曠，側(cè)重于立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空等。 “遼闊”指遼遠廣闊，寬廣空曠，側(cè)重于指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的海洋、幅員遼闊等。 (2)意氣義氣 “意氣”指意志和氣概，也可指志趣和性格，還可指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。 “義氣”指由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。 (3)蒼茫渺茫 “蒼茫”指空闊遼遠；沒有邊際。 “渺?！敝敢蜻b遠而模糊不清；因沒有把握而難以預期。多形容“音信、希望”等。 3．對點小測 判斷下列加點詞語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“”) (1)我們之所以紀念長征勝利八十周年，回顧當時的崢嶸歲月，目的是堅韌不拔地繼承和發(fā)揚老一輩革命家的精神，加快中華民族的復興步伐。(　　) (2)一位86歲的老太太老當益壯，風華正茂，手腳像年輕人那樣靈活，她玩轉(zhuǎn)雙杠，讓人驚嘆不已。(　　) (3)從《被閱讀改變的世界》這本書中，我們可以讀到一位充滿創(chuàng)意靈感的媒體人的思想縱橫和揮斥方遒。(　　) (4)知識分子應該義無反顧地投入到宏大的社會實踐當中，從書齋論道到指點江山，勇立時代潮頭，實現(xiàn)立功立德立言的歷史使命。(　　) (5)生活在陜西最高之城的太白人，只要登上太白王行亭，就可以觀賞寥廓云天，感受寧靜超然，真是幸福無邊。(　　) (6)當時正值風華正茂的他一下子從教師崗位上跌入了人生的低谷，對人生、對前途感到一片蒼茫。(　　) 【答案】　(1)√ (2)　用錯對象。 (3)√　(4)√　(5)√ (6)　“蒼?！敝缚臻熯|遠；沒有邊際。不能用來形容“前途”。 [常識速覽] 中華人民共和國的主要締造者——毛澤東 毛澤東(1893.12.26～1976.9.9)，湖南省湘潭縣韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家，被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響力的100人之一。 代表詞作有《沁園春　長沙》《沁園春　雪》《憶秦娥　婁山關》《念奴嬌　昆侖》《清平樂　六盤山》《采桑子　重陽》《水調(diào)歌頭　重上井岡山》等。 1925年，在中國共產(chǎn)黨的領導下，全國工農(nóng)運動形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。震驚世界的“五卅運動”和省港大罷工也波及十幾個省，各種形式的反帝反封建斗爭正風起云涌。這時候，一方面是工農(nóng)革命運動在蓬勃發(fā)展，另一方面是反動勢力為了維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么，中華民族的命運將走向何方？是繼續(xù)維護黑暗腐朽的反動統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進步？誰將成為主宰發(fā)展方向的力量？這些問題成為人們所關注的焦點。 長沙是湖南的省會，是毛澤東求學和早年從事革命活動的地方。1925年2月，他從上海回湖南開展農(nóng)民運動，8月從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習所。在長沙逗留期間，他重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當時的革命形勢，寫下了這首《沁園春　長沙》。 1．文學常識 配樂歌唱的詩——詞 詞，興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初是用來配音樂的，所以又稱為“曲詞”或“曲子詞”；后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，又稱為“詩余”。 按字數(shù)的多少，詞一般分長調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59～90字)、小令(58字以內(nèi))三種。 詞牌，就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字數(shù)、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格作詞，叫作“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關，如《沁園春　長沙》，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題。 2．文化常識 古代官職名 糞土當年萬戶侯 (1)萬戶侯：漢代設置的最高一級侯爵，這里借指大軍閥、大官僚。萬戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，他們要向受封者交租稅，為他們服勞役。侯，封建制度五等爵位(公、侯、伯、子、男)的第二等。 (2)丞相：是封建官僚機構(gòu)中的最高官職，是秉承君主旨意管理全國政務的人。也稱相國、宰相，簡稱“相”。 (3)太師：兩種官職。其一，古代稱太師、太傅、太保為“三公”，后多為大官加銜，表示恩寵而無實職。其二，古代又稱太子太師、太子太傅、太子太保為“東宮三師”，都是太子的老師，太師是太子太師的簡稱，后來也逐漸成為虛銜。 (4)尚書：最初是掌管文書奏章的官員。隋代始設六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。 (5)學士：魏晉時是掌管典禮、編撰諸事的官職。唐以后指翰林學士，是皇帝的秘書、顧問，參與機要，因而有“內(nèi)相”之稱。明清時奉旨、侍讀、侍講、編修、庶吉士等雖亦為翰林學士，但與唐宋時翰林學士的地位和職掌都不同。 (6)上卿：周代官制，天子及諸侯皆有卿，分上中下三等，最尊貴者謂“上卿”。 (7)大將軍：先秦、西漢時是將軍的最高稱號。魏晉以后漸成虛銜而無實職。明清兩代于戰(zhàn)爭時才設大將軍官職，戰(zhàn)后即廢除。 (8)參知政事：簡稱“參政”，是唐宋時期最高政務長官之一，與同平章事、樞密使、樞密副使合稱“宰執(zhí)”。 (9)軍機大臣：軍機處是清代輔佐皇帝的政務機構(gòu)。任職者無定員，一般由親王、大學士、尚書、侍郎或京堂兼任，稱為軍機大臣。軍機大臣少則三四人，多則六七人，被稱為“樞臣”。 (10)御史：本為史官，秦以后置御史大夫，職位僅次于丞相，主管彈劾、糾察官員過失諸事。 [探究——精研文本] [整體感知] 這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了革命青年的樂觀主義精神，抒發(fā)了以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。 [文脈梳理] 【答案】?、俳^　②抒情 [文本深讀] ■自主探究 一、分析詩歌人物形象 1．上闋開頭三句描繪出一個怎樣的人物形象？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【答案】　描繪出一個愛秋而不懼嚴寒的卓然而立的人物形象。詞人一人在這里獨自游覽，能更好地賞景并回憶從前在這里的革命活動，置“獨立”于句首，加以強調(diào)，表現(xiàn)出詞人不同凡俗的英雄氣概。 2．從“恰同學少年……糞土當年萬戶侯”幾句看，“同學少年”具有怎樣的形象特點？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【答案】　“同學少年”青春年少，才華橫溢；熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任；激昂慷慨，奮筆疾書，關心國家命運，針砭時弊，宣傳真理；蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭。詞句描述出“同學少年”的精神面貌、戰(zhàn)斗風姿和高尚志趣，而這也正是青年毛澤東的寫照。 二、賞析情景交融的表現(xiàn)手法 3．詞的上闋主要寫景，作者主要選取了哪些典型景物？表現(xiàn)了作者怎樣的精神風貌？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【答案】　(1)上闋主要選取了層層疊疊的群山、樹葉經(jīng)霜變紅似染過的層林，清澈見底的湘江、爭相行駛的百舸、搏擊長空的雄鷹、水中自在來往的游魚等景物。詩人通過遠眺、近觀、仰視、俯瞰，由點到面，給我們描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗的秋景圖。 (2)表現(xiàn)了作者沖天的豪情，博大的胸懷，積極樂觀的性情。 三、品味詩歌語言 4．請分析下列加點字的表達效果。 詩句 表達效果 萬山紅遍， 層林盡染 ① ② ③ ④ 漫江碧透， 百舸爭流 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 鷹擊長空， 魚翔淺底 ⑨ ⑩ 【答案】?、佟叭f”字寫出山峰之多，摹出群山疊嶂之態(tài)；②“遍”字寫出紅的范圍之廣，繪出紅得徹底；③“層”字表現(xiàn)樹林之多，寫出樹林層疊起伏的態(tài)勢；④“染”字化靜為動，增強詞的生動性；⑤“漫”字寫出湘江水勢之盛，似有滿溢之感；⑥“透”字寫出江水碧綠清澈之狀；⑦“百”字形容船只之多；⑧“爭”字寫出爭先恐后的熱烈場面；⑨“擊”字準確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力的飛翔姿態(tài)；⑩“翔”字鮮活地刻畫出魚在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)。 5．本詞結(jié)尾三句有什么深刻含意？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【答案】　(1)這三句有對同學的親切追問、深情懷念，也有對戰(zhàn)友的警醒和勉勵。 (2)詞人用這一問句激勵所有革命者應該保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流砥柱。 (3)含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，表明自己要勇敢地投身于革命浪潮中，擔負起主宰國家前途命運的重任，表現(xiàn)振興中華的志向。 ■合作探究 6．有人認為，毛澤東的這首詞在描寫秋景時固然很成功，但也有一個不足之處，那就是只有視覺描寫，而沒有聽覺描寫，從而使“圖”中景物單一，你覺得這個說法有道理嗎？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【答案】　(觀點一)我認為這個說法有一定的道理。既然詞的上半部分主要是描寫“萬類霜天競自由”的情景，就不能忽略對各種生命的聲音的描寫，因為聲音能更好地突出“競”字。如王維的《觀獵》，一開始就寫聲音：“風勁角共鳴，將軍獵渭城?！毕嚷晩Z人，突出了將軍驍勇的形象。故此詞中無聲音描寫應為一大憾事。 (觀點二)這首詞不是沒有聲音，只是沒有明寫罷了。如“萬山紅遍，層林盡染”句，我們可以想象紅葉在秋風中的簌簌聲。還有“百舸爭流”“鷹擊長空”中的“爭”和“擊”都暗寫了聲音，船槳聲、船夫的號子聲、鷹翅掠過長空的風聲，我們都應該想象得出來。由此看來，毛澤東所寫的聲音耐人尋味。 [遷移——學以致用] [寫法借鑒] 1．寫作特色 情景交融——情與景的完美結(jié)合 本詞上片雖著重寫景，卻處處寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀的憧憬?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下片的 抒情樂章。下片雖著重抒情，但也不乏繪景之筆?！皯浲魨槑V歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。整首詞以情為經(jīng)線，以景為緯線，由景到情，由實到虛，逐層推進，步步深入，情感得到了淋漓的表達。 2．寫法指導 運用情景交融“五注意” 運用情景交融法，最主要的是抒發(fā)作者的感情。景是外在的，情是內(nèi)在的。或觸景生情，或因情設景，但都需要融情于景，景中含情。運用情景交融法作文，要注意以下五點： (1)要有真情實感 要感染讀者，情感必須真實。虛情假意，矯揉造作，文章必定枯澀空洞，黯淡無光。 (2)把握抒情方向 寫景時，無論是選擇角度，確立側(cè)重點，還是文章的遣詞造句，傾注的感情必須始終一致，否則就會破壞文章的整體表達效果。 如《沁園春　長沙》整首詞中都充滿了積極樂觀的豪情。 (3)選擇合適的景物載體 所選景物與所抒之情有某些相似或相通之處，而且景物的這些特點不僅體現(xiàn)在外觀形象上，還應蘊含在精神實質(zhì)中。 如“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明。 (4)靈活運用多種表達技巧 為把感情抒發(fā)得淋漓盡致，在具體描摹景物時，可利用對比、襯托、象征、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，豐富景物的刻畫點，拓寬景與情的溝通渠道，加深景與情的融合。 (5)注重煉字煉意，化腐朽為神奇 優(yōu)美的寫景往往是在語言的使用上下功夫，借助詞語準確地寫出景物的特征，營造絕妙意境。 如《沁園春　長沙》中，作者通過“萬、遍、盡、透、爭、擊、翔、競”等詞語將多種客觀景物巧妙地連綴起來，描繪出一幅生機勃勃的秋景圖，寄寓了詩人的豪情。 3．遷移運用 請創(chuàng)造一個意境，采用情景交融的表現(xiàn)手法寫一個片段，表現(xiàn)人的一種心情，至少使用一種修辭手法。(200字左右) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 【參考示例】 提鞋，赤腳。漫步于金黃色的細沙之上，細沙在腳趾間歡鬧，癢著我的腳底，酥在我的心里。一浪接著一浪，輕輕地撫著這細軟的沙灘。水很平靜，淡藍色的液體跟隨著自在的海風，纏綿于金沙。最后那一小卷無力的可愛的浪花一卷，讓人癡醉。你聽，這一卷幼浪像一位小姑娘，與你打了招呼，輕輕柔柔，嬌嬌羞羞。浪花不高，卻擦過你的褲管，與你的踝骨友好交談。聽見了嗎？它說我要給你再做一個藍色的童年的夢。 [素材應用] 1．課內(nèi)素材 擔當，士則弘毅 寒秋時節(jié)，毛澤東獨立橘子洲頭，面對湘江秋景，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，胸中不由生出一股豪氣——“到中流擊水，浪遏飛舟”。這股豪氣讓他高瞻遠矚，胸懷天下。 革命征途雖然困難重重，但他能自信面對，勇于擔當，以天下為己任，指點江山，主宰沉浮。 【應用角度】　 “擔當”“理想”“志向”“責任”等。 2．精彩運用 志當存高遠 毛澤東在青少年時代就胸懷大志。13歲那年，曾寫下《詠蛙》詩一首：“……春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”將其敢為天下先的非凡抱負展露無遺。17歲時，他去異地求學前又留詩一首：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！备憩F(xiàn)出其凌云壯志和豪邁氣概。青年時代所作的《沁園春　長沙》一詞更是意境高遠、大氣磅礴，其中寫道：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！闭故玖艘晃粺o產(chǎn)階級革命家以天下為己任的偉大抱負。有宏偉志向，方能激發(fā)不竭的奮斗動力；素有大志，方成就一代偉人；欲成大事者，必當志存高遠。 [佳作領悟] 導讀：清人劉熙載在《藝概》中即倡言：“詩品出于人品?！毕挛耐ㄟ^讀毛澤東詩詞從三個角度詮釋了毛澤東“不喜言愁”的性格，解讀了毛澤東樂觀豪邁的精神境界。文章旁征博引，文采斐然，值得我們反復品讀。 秋來更當讀毛詩 許錫強 ①毛主席詩詞，是可常讀常新的，但秋來更當多誦讀。 ②“自古逢秋悲寂寥”(劉禹錫《秋詞》)，“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的”(郁達夫《故都的秋》)，正當花季雨季的少男少女自不例外。如何讀而療之？誦讀主席詩詞，無疑是最佳的選擇。主席素來不喜言愁，蓋性格使然也。 ③性不言愁，是因為主席志向遠大。從“問蒼茫大地，誰主沉浮”，到“一唱雄雞天下白”“換了人間”，這其間早已有他小小年紀對父親的宣誓打底：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！闭\如高爾基所說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。” ④性不言愁，是因為主席人脈深厚。與楊開慧分別，一番離愁情愫，只讀得我們“熱淚欲零還住”。毛主席同樣重視友情，常和友人肝膽相照。他坦承丁玲的到來，竟有“保安人物一時新”之效應，因為“纖筆一枝誰與似？三千毛瑟精兵”；羅榮桓元帥逝世，他慟問：“君今不幸離人世，國有疑難可問誰？”毛主席有眷眷戀情，拳拳友情，故能“喚起工農(nóng)千百萬”“狂飆為我從天落”“橫掃千軍如卷席”！ ⑤性不言愁，是因為主席精于和自然互動?？瓷?，“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”；登山，他的氣概不輸杜甫，“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”他更善于利用大山經(jīng)營革命事業(yè)，“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”。臨水，他和孔子一樣慨嘆，“起宏圖”要使“天塹變通途”“高峽出平湖”……“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？”這江山養(yǎng)育了毛主席偉岸的身軀，滋潤了他絢爛的詩筆。 ⑥“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！鄙俪扇籼焐晳T成自然，常找時間誦讀毛主席詩詞，你將會當時得利，終身受益。 (有改動) 【悟亮點】 1．精彩鳳頭 (1)本文開頭有怎樣的特點？ 提示：本文開頭有三個亮點：其一，語言簡潔，一句話獨立成段；其二，迅速點題，作者在認可毛主席詩詞“常讀常新的”基礎上，迅速轉(zhuǎn)到“秋來更當多誦讀”，一筆點題；其三，總領全文，開頭段領起下文對“秋來更當讀毛詩”的闡述。 2．結(jié)構(gòu)清晰 (2)本文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？ 提示：本文主體部分采用中心句領起的并列式結(jié)構(gòu)，層次清晰。這種用“性不言愁，是因為主席志向遠大”“性不言愁，是因為主席人脈深厚”“性不言愁，是因為主席精于和自然互動”三個中心句各領起一段，使文章內(nèi)容清晰，并列式結(jié)構(gòu)層次清晰。 3．手法運用 (3)第⑤段采用了什么手法？有什么作用？ 提示：巧用排比，氣勢磅礴。作者采用排比的寫作手法，列舉毛主席看山、登山、臨水幾種與自然互動的情況，語言磅礴大氣，確能服人。 (4)縱觀全文，本文采用最多的是什么手法？起到了怎樣的作用？ 提示：本文通篇旁征博引，文采斐然。文章大量引用毛詩佳句，來闡述毛主席與秋天的深深情結(jié)，彰顯作者腹有毛詩的深厚文化底蘊，并使文章文采飛揚。 [訓練——落實提升] 1．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是(　　) A．攜帶(xi)　　 崢嶸(zhēnɡ)　 揮斥方遒(qi) B．上闋(ju) 阻遏() 百舸爭流(ɡě) C．惆悵(chnɡ) 寥廓(gu) 慷慨激昂(kǎi) D．百侶(lǔ) 橘子洲(j) 沁園春(qn) A　[B項，“闋”應讀qu；C項，“廓”應讀ku；D項，“侶”應讀lǚ。] 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是(　　) A．憶往昔　 層林盡染 漫江碧透 滄茫大地 B．竟自由 魚翔淺底 風華正茂 指點江山 C．萬戶候 風流人物 激揚文字 書生意氣 D．攜百侶 羈旅漂泊 高官厚祿 中流砥柱 D　[A項，滄—蒼；B項，竟—競；C項，候—侯。] 3．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(　　) 【導學號：25812000】 ①電視劇《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范的生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習和生活故事。 ②登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日，指點江山，心潮澎湃。 ③《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一致好評。 ④因飲水機行業(yè)發(fā)展過快，而相關部門監(jiān)管乏力，飲水機市場出現(xiàn)大量魚目混珠的現(xiàn)象，一些偽劣產(chǎn)品嚴重危害著人們的身體健康。 ⑤胸無城府的她，在這個小天地里，贏得了所有人的尊重與憐愛，生活過得有滋有味。 ⑥隨著出版業(yè)的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。 A．①②⑥ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③④⑤ A　[①風華正茂：風采和才華正盛，不能用來形容“學習和生活故事”。②指點江山：指評論國家大事，此處屬于望文生義。③崢嶸歲月：形容不平凡的年月。④魚目混珠：比喻拿假的東西冒充真的東西。⑤胸無城府：形容待人接物坦率、真誠。⑥不忍卒讀：形容文章悲慘動人，此處誤用對象。] 4．下列說法不恰當?shù)囊豁検?　　) 【導學號：25812001】 A．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，所以稱為“長短句”。 B．文學史上一般把“五四”以后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春　長沙》因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。 C．詞根據(jù)長短來分，有小令(59字以下)、中調(diào)(59—90字)和長調(diào)(90字以上)三種，詞的一段叫闋，也叫片。 D．詞牌就是詞的調(diào)子的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字數(shù)，都有不同的規(guī)格。 B　[ 現(xiàn)代詩是按照內(nèi)容來分的，只要是現(xiàn)代人寫的現(xiàn)代人的感情，就是現(xiàn)代詩，哪怕用古體的形式也是現(xiàn)代詩。] 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?　　) 【導學號：25812002】 一年四季，最容易讓人動心動情的，大概莫過于秋天了，________，________，________，________，________，________，借以表達對人生的感悟。 ①所以前人的詩句中有“秋月春風等閑度”的感嘆 ②想到已經(jīng)遠去的春天 ③沒有人會無動于衷 ④就連人的情緒都會像那樹葉一樣被輕輕地掀動 ⑤萬物開始蕭瑟，涼風日漸勁吹 ⑥想到就要來臨的冬天 A．⑥②③⑤①④　 B．④②⑥①③⑤ C．⑤④②⑥③① D．①⑤④③②⑥ C　[分析橫線前面提到的“一年四季……”，可以推斷出“秋天了”后面應該是對秋天的整體描寫以及秋天與其他季節(jié)的對比；分析橫線后的“借以表達對人生的感悟”，可以推斷出其前面應該是人們對秋天的感悟。由此可以推斷出，第一個橫線處應是⑤句，最后一個橫錢處應是①句，C項的排序正確。]