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第08課 小狗包弟（第02課時） 選詞填空。 ①它（包弟）和藝術家相處很好，藝術家常常用吃的東西__________（招待、款待）它。 ②據說只好送給醫(yī)院由科研人員拿來做__________（實驗、試驗）用，我們不愿意。 ③又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家__________（作客、做客），對日本產的包弟非常喜歡。 ④即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，__________（況且、何況）在今天？ ⑤小狗來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們__________（簡化/減化）了這個名字，就叫它做“包弟”。 ⑥想來想去，我又覺得我__________（不但/不僅）不曾甩掉什么，__________（反而/而且）背上了更加沉重的包袱。 ①款待；②實驗；③做客；④何況；⑤簡化；⑥不但……反而。 1．在介紹包弟的來歷和描寫人與狗和諧相處時，作者突出了包弟的哪些特點?這樣寫有什么作用? 特點：可愛、聰明、有情義、通人性。作用：包弟愈是可愛，愈是聰明，作者一家人就愈是不忍讓它離開，也為后來寫作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆；寫包弟的“美”，與包弟被送上解剖臺的悲慘結局形成反差,增強了悲劇效果。 2．對比手法的成功運用是本文的一大亮點，請作深入分析。 （1）兩只狗的經歷對比。這篇散文雖是寫小狗包弟的，但文中寫了兩只狗。先寫了藝術家的狗被打斷腿而慘死，作者由這只小狗想到了自己養(yǎng)過的一只小狗“包弟”，它是那么活潑、可愛，然而也難逃厄運，被送上了解剖臺。兩條狗雖然品種不同，主人不同，品性不同，但是它們的悲慘結局卻是相同的。作者正是通過它們不同的經歷、相同的結局來告訴人們在那個社會動亂的特定時期，人性的扭曲，以及人們所受的迫害和摧殘。 （2）狗與人的對比。包弟討人喜愛，人和動物本該和睦相處下去，是誰打破了這樣一個美好的局面?巴金及其家人親戚想保，敢保嗎?敢保,能保得住嗎?他沒保且送出去了，說明了什么?狗都活不下去，說明了什么問題?狗與人兩相對照，以狗襯人，明寫狗之重情守義，暗寫人性之弱點，人性之缺失，實質寫文革之罪惡! （3）歡樂與悲傷的對比。包弟初送到我們家的時候，我們?yōu)樗牡絹砀械椒浅８吲d，因為它不但毛色好，干凈，而且還有一個特殊的本領，就是在它想要東西的時候，“它會立起身子，把兩只前腳并在一起不停地作揖”，為此，日本的朋友還給它拍了照片。在我們回廣東時，它能在門口耐心地等待，這又使我們很感動。然而,這樣的小狗，馬上要作為“四舊”給打死，而我們又沒有辦法解救的時候，我一看到包弟的作揖，不禁潸然淚下。因為怕包弟給自己帶來災難（在那個年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。再聯系藝術家獲罪的原因——“里通外國”，是個反革命，再聯系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了），把它送了出去，本以為放下了包袱，該輕松了，但是沒想到又背上了更重的情感包袱。這樣一喜一悲的變化對比，突出表現了作者對愛犬的眷戀與懷念之情，更有深深的自責之情，但作品的實質是要從另一個角度表現對人性的渴望與呼喚。 （4）真與偽的對比。作者在文章的末尾說道：“即使在‘說謊成風’的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟,我想向它表示歉意。”“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”短短的幾句話，顯示了作者超乎常人的勇氣，嚴于解剖自己的誠實精神。也正是由于他的這種誠實，《隨想錄》發(fā)表后,在20世紀80年代后期的中國文壇引發(fā)了一場歷史回顧與反思的熱潮，“說真話”成了全社會率行與呼吁的人格品質。 3．本文風格質樸自然,讀來卻感人至深，說說奧妙之處在哪里。 （1）以情見長，以情取勝，是這篇散文的一個重要特點。巴金對小狗包弟是充滿思念與內疚之情的，所以他在敘述小狗包弟的經歷時，筆端帶著濃烈的情感。作者寫它活潑可愛，會做令人發(fā)笑的作揖動作，深得主人和來客們的喜歡；寫它很通人性，與主人們融洽無間，甚至主人外出時，它都每日清晨等候于臥房門前，使主人們深受感動；寫“文革”災難到來時，天真的小狗依然見到“我”就作揖，而“我”卻因四周“殺小狗”的大喊大叫而驚恐，又怕包弟的吠叫引來紅衛(wèi)兵的抄家，心里“暗暗地流淚”。有時候，作者甚至在敘述的過程中，插入大段的心理剖析，袒露無遺地表白自己的情懷。作者在文中寫當“我”被迫把包弟送給醫(yī)院作解剖用后，下班回家，看不見包弟，首先有一種甩掉“包袱”的輕松感；但夜深人靜，輾轉反側之時,想到已經躺在解剖桌上的包弟，又覺得不是甩掉了“包袱”，而是背上了更加沉重的心理“包袱”；再往下想,不僅是小狗，就連“我”自己也在受解剖。為了保全自己，葬送了包弟，這是自己的恥辱。這種大膽地剖露心跡，使讀者更感到情感力量的沖擊。 （2）敘事與抒情相結合。敘事真實、自然，抒情熾熱、純真，引起讀者強烈的共鳴。故事進展自然順暢，其中無生硬的“焊接”或“阻?！薄ｉ_篇寫一位藝術家與狗的故事，下一段的首句“聽了這個故事，我又想起我曾經養(yǎng)過的那條小狗”，很自然地過渡到本文要述之事；中間寫包弟的可愛，借日本女作家的問話“您的小狗怎樣”自然地過渡到包弟慘遭厄運的敘述上來。文章從敘事向抒情轉化自然輕巧，抒情是從作者送走包弟，臥榻難眠，思前想后開始的，一直到文章結束，感覺不到其間從事到情、從敘到議的轉變的生硬；再有，過去和現在，作者是以懺悔的心情將之連接起來的，這樣也使讀者感覺不到其間過渡的唐突。 1．下面詞語中畫線字的注音有誤的一組是 A．款（kuǎn）待 揪（qiǔ）回來 逆（n）來順受 B．呻（shēn）喚 作揖（yī） 浩劫（ji） C．拍攝（sh） 吠（fi）叫 解剖（pōu） D．蕭珊（shān） 叱（ch）罵 熬煎（jiān） 2．下列句子的橫線上依次所填的詞語，最恰當的一組是 （1）家長、老師對學生過高過嚴的要求，使相當多的學生背上了沉重的思想____，家長、老師的這種做法，對學生的成長極為不利。 （2）十三歲的她，今天還是第一次準備到千里之遙的外公家_____，想到這里，她有些激動與興奮，還有點不安。 （3）無論謬論的聲音有多大，最終都____不了真理的話語。 A．包袱 做客 淹沒 B．包袱 作客 湮沒 C．抱負 做客 湮沒 D．抱負 作客 淹沒 3．下列句中畫線的虛詞，使用不恰當的一項是 A．“您的小狗怎樣？”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。 B．我又覺得我不但不曾甩掉什么，而且背上了更加沉重的包袱。 C．改革后，產品的質量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。 D．發(fā)展需要空間，個性發(fā)展需要廣闊的空間。這是由個性的多樣性、豐富性決定的。 4．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是 作為一個敏感、單純、熱情而富有詩人氣質的小說家，巴金把創(chuàng)作作為自己生活的有機部分，____________，____________。在他那里，生活與藝術，人品與文品，是合二為一的，加上他又總是常常帶著感情去描寫和謳歌青春，所以首先被廣大青年讀者歡迎，成為青年信賴的朋友。 ①坦誠地描寫和記錄自己的生活經驗 ②坦誠地記錄和描寫自己的生活經驗 ③表達自己對生活獨特的理解和追求 ④抒發(fā)自己對生活獨特的追求和理解 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 5．下面各句中，標點符號使用正確的一項是 A．《小狗包弟》選自巴金《隨想錄》。生活讀書新知三聯書店1987版。原載《芳草》1982年第3期。有刪節(jié)。 B．狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，干干凈凈，而且有一種本領：它有什么要求時就立起身子，把兩只前腳并在一起不停地作揖。 C．聽了這個故事，我又想起我曾經養(yǎng)過的那條小狗。是的，我也養(yǎng)過狗。那是1959年的事情。 D．一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運?！? 6．下列各句中畫線的詞語使用恰當的一項是 A．王蒙到河南衛(wèi)視綜藝節(jié)目《成語英雄》第二季做客，老先生在節(jié)目中咂摸成語里的人生百態(tài)，顯得意猶未盡。 B．這種治療哮喘的新藥療效顯著，但是副作用也較大，人吃了后，手就會情不自禁地發(fā)抖。 C．聽見包弟尖聲吠叫，我就心猿意馬，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。 D．包弟看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地點頭哈腰，那種高興、親熱的樣子，現在想起來我還很感動。 7．下列各句中，表意明確、沒有語病的一項是 A．黨和國家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，今年大學將繼續(xù)擴招，我省錄取的比例有望達到二比一。 B．今天，一股由疏而密、由徐而癡的網絡世紀風已經登陸中國，并且正以一種令人炫目的速度掃蕩著我們社會生活的各個角度。 C．冬天星湖地區(qū)的景色有些凄清：湖水結了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果，到處是一片寂靜。 D．張洪決定利用“五一”節(jié)的七天假期到中甸旅游。媽媽在為他準備行裝時反復叮囑：出遠門要穿好鞋，每天晚上要用熱水泡泡腳。 8．下面是感動中國評委會為巴金寫的頒獎詞，情感色彩濃郁，思想內涵豐厚。請你從下面所給幾個人物中任選一個作為陳說對象，仿寫一段話。要求：運用排比手法，語言風格一致，結構基本相同。 司馬遷 李白 曹雪芹 魯迅 巴金：穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人世間袒露的真誠，叩響多少人心靈的大門；他在文字和生命中堅守的熱情、憂患、良知，在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。 （一）閱讀下面的文字，完成問題。 包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運…… 整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開了兩扇窗，有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來被掃掉了，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時逗著包弟玩……我好像做了一場大夢。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。 這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。 即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天？我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。 1．第一段中兩個“包袱”的具體意思是什么？ 2．文中的“輕松”與“沉重”是否矛盾？為什么？ 3．第二段主要借助什么回憶往事？說說其所用的藝術手法及好處。 （二）閱讀下面的文字，完成問題。 哭小弟 宗 璞 我面前擺著一張名片，是小弟前年出國考察時用的。名片依舊，小弟卻再也不能用它了。 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個人都會去，而且不能回來的地方。但是現在怎么能輪得到小弟！他剛50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學識經驗，大有作為的時候，有多少事等他去做??！醫(yī)院發(fā)現他的腫瘤已相當大，需要立即做手術，他還想去參加一個技術討論會，問能不能開完會再來。他在手術后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進時，他忽然說想吃蝦，要對蝦。他想活，他想活下去??！ 可是他去了，過早地去了。這一年多，從他生病到逝世，真像是個夢，是個永遠不能令人相信的夢。我總覺得他還會回來，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊——”。 可是他去了，過早地永遠地去了。 我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟，一個胖胖的、可愛的小弟弟，跟在我身后。他雖然小，可是在玩耍時，他常常當老師，照顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神色真是莊嚴。他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點不怕。他站在山泉邊，捧著一個大盆的樣子，至今還十分清晰地在我眼前。 “小姊，你看，我先洗！”他高興地叫道。 在泉水緩緩地流淌中，我們從小學、中學而大學，大部分時間都在一個學校。畢業(yè)后就各奔前程了。不知不覺間，聽到人家稱小弟為強度專家；不知不覺間，他擔任了總工程師的職務。在那動蕩不安的年月里，很難想象一個人的將來。這幾年，父親和我倒是常談到，只要環(huán)境許可，小弟是會為國家做出點實際的事的。卻不料，本是最年幼的他，竟先我們而離去了。 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉，只希望能延長時間，也許會有新的辦法。航空界從莫文祥同志起，還有空軍領導同志都極關心他，各個方面包括醫(yī)務界的朋友們也曾熱情相助，我還往海外求醫(yī)。然而錯過了治療時機，藥物再難奏效。曾有個別的醫(yī)生不耐煩地當面對小弟說，治不好了，要他“回陜西去”。小弟說起這話時仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。 1982年10月28日上午7時，他去了。 他是積勞成疾，也是積郁成疾，他一天三段緊張地工作，參加各式各樣的會議。每有大型試驗，他事先檢查到每一個螺絲釘、每一塊膠布。小弟入醫(yī)院前，正負責組織航空工業(yè)部系統(tǒng)的一個課題組，他任主任工程師。他的一個同志寫信給我說，1981年夏天，西安一帶出奇的熱，幾乎所有的人晚上都到室外乘涼，只有“我們的老馮”堅持伏案看資料，“有一天晚上，我去他家匯報工作，得知他經常胃痛，有時從睡眠中痛醒，工作中有時會痛得大汗淋漓，挺一會兒，又接著做了。天??！誰又知道這是癌癥！我只淡淡地說該上醫(yī)院看看?；叵肫饋?，我心里很內疚，我對不起老馮，也對不起您！” 后來在弟妹的催促下，乘工作之便到西安檢查，才做手術。如果早一年有正確的診斷和治療，小弟還可以再為祖國工作20年！ 他病危彌留的時間很長，他那顆丹心，那顆讓祖國飛起來的丹心，頑強地跳動，不肯停息。他不甘心。 這樣壯志未酬的人，不只他一個?。? 我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！ 已經是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧。 這些天，讀到許多關于這方面的文章，也讀到了《痛惜之余的愿望》，稍得安慰。我盼“愿望”能成為事實。我想需要“痛惜”的事應該是越來越少了。 小弟，我不哭！ （宗璞，選自《鐵簫人語》，春風文藝出版社1994年版 有刪節(jié)） 1．“這樣壯志未酬的人，不只他一個??！”，請簡要分析這句話的含義及在結構上的作用。 2．文章倒數第四自然段一段中，就出現了七個“哭”字，簡要分析這一連用七個“哭”字有何作用。 3．文中兩個畫線的“不知不覺間”是表示時間的詞語，是否可以換成“過了幾年”“沒過多久”等詞語來修飾呢？為什么？ 【2018年高考新課標III卷】閱讀下面的文字，完成1~3題。 微紀元（節(jié)選） 劉慈欣 先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。 那事已經發(fā)生過了。 其實，在他啟程時人類已經知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T被稱為先行者。 飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。 飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。 他看到了一個黑白相間的地球。 黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結的海洋。 飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。 這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。 先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？” 在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。 “那么，現在還有人活著嗎？”先行者問。 “您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。 “當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！? 姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷。 “我沒興趣?！? 姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領袖??！” 先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。 “您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！” 先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？” “照我們的指引著陸，您就會知道！” 先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。 他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來： 啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！ 偉大的宏紀元， 美麗的宏紀元， 你是烈火中消逝的夢…… 人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……” 先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。 先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。 先行者看到了信息波的發(fā)射源，一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。 先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在歡呼。 先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。 孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。 歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。 “您對人類這么沒信心嗎？” 這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進那個透明的半球，俯身向里面看。 那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。 人類還在，文明還在。 “前輩，微紀元歡迎您！” （有刪改） 1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 A．當城市圖像出現后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗。 B．地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。 C．先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。 D．姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經很高。 2．請簡要分析文中先行者的心理變化過程。 3．結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。 1．A 【解析】本題考查“識記現代漢字字音”能力，多涉及多音多義字、形聲字、形似字、難讀字、統(tǒng)讀字、口語讀音和書面語讀音等。A項，揪（jiū）回來。 2．A 3．B 【解析】“而且”常和“不僅、不但”搭配，構成正向遞進；和“不但不、不僅不、不僅沒有”等搭配的虛詞應是“反而”，構成反向遞進。 4．B 【解析】①②應先記錄再描寫更符合邏輯。③④先考慮搭配問題，“抒發(fā)”與“理解”不能搭配，并且先“理解”后“追求”更符合邏輯。 5．A 【解析】本題考查正確使用標點符號。A項，去掉《隨想錄》后的句號；“生活讀書新知三聯書店1987版”加上括號，表示解釋說明的作用。 6．A 【解析】B項，“情不自禁”指感情上不能控制自己。應用“不由自主”；C項，“心猿意馬”形容心意不專，變化無常，就好像馬跑猿跳一樣。不合語境。應用“膽戰(zhàn)心驚”；D項，“點頭哈腰”形容恭順或過分客氣，只用于人，不用于動物。應用“搖頭擺尾”。 7．B 【解析】A項，“加快”與“規(guī)模”搭配不當；C項，“萋萋”形容草長得茂盛，與“枯草”矛盾；D項，“穿好鞋”有歧義 【點睛】表意不明是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內涵不明。句子中出現指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語；見到“和”等連接的句子注意查找語句歧義；見到省略句注意查找省略的成分是否明確，查找語句歧義；還要注意有些詞語具有多義性，注意分析，此題“穿好鞋”因詞語以此不同而造成歧義。 8．曹雪芹：歷經一個時代，透視浮華千載，描繪社會驚遷，一個生命竟如此深邃。他在只言片語中流淌的沉穩(wěn)，糾正多少人心志的航船；他在現實中彰顯的睿智，開啟多少人性靈的窗戶；他在語言和現實中自持的無畏、清醒、淡泊，在歷史卷宗中永遠閃爍著耀眼的鋒芒。 李白：游走神州大地，見證華美盛唐，飛揚瀟灑豪情，一個生命竟如此多姿。他在詩詞歌賦吟詠的率真，撣去多少人心靈的塵土；他在生命中堅守的純粹，開啟了多少人靈魂的枷鎖；他在詩文和生命中揮灑的樂觀、自信、激情，在文學史冊中永遠綻放明麗的光彩。 魯迅：跨越一個時代，縱觀歷史滄桑，抨擊黑暗人間，一個生命竟如此深沉。他在字里行間迸發(fā)的怒焰，點燃多少人心靈的火種；他在人世間燃燒的激情，照亮多少人精神的鐵屋；他在文字和生命中秉持的正義、犀利、勇敢，在歷史篇章里永遠引導著前進的方向。 （一） 1．第一個“包袱”指的是小狗在“我”家為“我”心理上增添的負擔。第二個“包袱”指的是對自己出于自私而拋棄小狗的自責。 2．不矛盾?！拜p松”寫終于把“麻煩”送出去了，這是正常人的反應?！俺林亍笔橇夹牡陌l(fā)現，對自己“出賣”“背叛”包弟、對自己的懦弱的羞恥感。這種心理變化表現了作者的自我剖析，所以并不矛盾。 【解析】此題考查理解文中重要詞語的含義的能力。根據文章背景和內容可知，在十年浩劫時代，“我”的命運也與包弟一樣，不掌握在自己手中，備受摧殘。送走包弟的“輕松”是人之常情，但隨后自我剖析的“沉重”更是對時代的反思與批判，所以并不矛盾。 3．第二段主要借助對周圍景物的描寫回憶往事。這種描寫在藝術上運用了前后對比的手法，同時，以哀景抒哀情，更添一番悲哀。 【解析】此題考查賞析作品表現手法的能力。通讀第二段可知，在回憶往事前主要寫了周圍的景物。分析第二段內容可知，對景物的描寫主要采用對比的手法，以十三年前樓房周圍的生機勃勃與今日的毫無生機作對比，以哀景抒哀情，更添悲哀。 （二） 1．這句話感嘆像小弟這樣英年早逝，壯志未酬的知識分子還有很多，表達了作者對小弟以及像小弟一樣的人的惋惜之情和深深的敬意。這句話在文中起到承上啟下的作用。 2．這一連幾個“哭”字由點及面，由淺入深地把文章全面鋪開，從哭小弟進而哭像小弟一樣的同輩人，深化了文章的主題。 【解析】此題考查學生對文章感情流露的深層次理解。要求學生把握關鍵詞句即可。 3．不能?！安恢挥X間”，讓人有一種感覺時間雖然流逝地很快，但小弟在工作上的進展更快。由此，表達了姐姐對小弟的敬佩之情。如果換成了“過了幾年”“沒過多久”等詞匯就不能表達出這種情感。 【解析】此題考查學生的辨析能力，首先做出“不能”的判斷，然后再從語言的表達效果上分析即可。 1．B 【解析】此題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術和鑒賞作品的文學形象、領悟作品藝術魅力的能力。命題者在題干中要求“對文中相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，明確了思考的方向；所設計的四個選項，有的涉及藝術特色（比如A項），有的涉及文本內容（比如B項），有的則涉及內容和藝術特色兩個方面（如CD兩項）。這些都可以根據小說內容比較輕松地得出答案。B項說“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”是錯誤的，因為根據文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類美好記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都是正確的。 【點睛】解答此類題目，一般要先判斷該項內容是屬于“相關內容”還是“藝術特色”，然后再在文本中找出同該選項表述相關的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。比如，A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現則確實使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。此項正確。故知此項分析正確。 2．①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。 【點睛】解答此類題目，應該注意的是，在找到相關能體現心理活動特征的語句后，應歸納概括出特點，并且對該語句作簡要分析。組織答案時應該分條作答。每概括出一種心理活動過程，就將相關語句進行概括，做出適當的解析。比如，從“先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個藍色水晶球般的星球，這是一種希冀與期待的心情。 3．①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎。本文情節(jié)的基本框案，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。 【解析】此題考查評價作品表現出的價值判斷和審美取向的能力。命題者抓住“科學”與“科幻”兩個詞語，要求考生回答貌似同文本毫無關聯的問題，題目的主觀性很強，發(fā)散空間很大。這對平時閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明確，為當今的語文教學起到了較大的指揮棒作用。 （1）科學是幻想的基礎。文中大量的科學存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎，構成了小說想象的依據性內容，為幻想提供了條件。（2）幻想是對科學的拓展。幻想出“宏紀元”與“微紀元”，在科學的基礎上合理展開。（3）科學與幻想的結合，通過對黑白色地球幻想，引起人們對文明的思考。 【點睛】在回答此題時，一定要抓住題干所要求的“‘科學’與‘科幻’一語”，聯系自己平時的理解展開論述，切不可脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環(huán)境保護、科學發(fā)展等話題。其實，“科學”與“科幻”都有一個“科”字，答題時應著重分析它們之間的聯系，指出各自的重點合作用。另外，在答案的每一點中，都需要有明確的詞語指出關系，還要能結合具體文本內容進行分析說明。