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4　古詩文基礎題強化練 1．閱讀下面的文言文，回答后面的問題。 張問達，字德允，涇陽人。萬歷十一年進士。歷知高平、濰二縣，有惠政。征授刑科給事中。父喪除，起故官，歷工科左給事中。帝方營建兩宮，中官利干沒，復興他役，問達力請停止，不納。俄陳礦稅之害，言：“閹尹一朝銜命輒敢糾彈郡守甚且糾撫按重臣而孫朝所攜程守訓陳保輩至箠殺命吏毀室廬掘墳墓不一按問若萬方怨恫何？”典試山東，疏陳道中饑饉流離狀，請亟罷天下礦稅，皆不報。已，巡視廠庫。 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守甚/且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何 B．閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何 C．閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣而孫朝/所攜程守訓陳保輩至/箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何 D．閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩至/箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何 解析：選B。解答此題，要注意運用排除法。首先把四個選項分為兩組：A、B為一組，C、D為一組，兩組不同之處是“而孫朝所攜程守訓陳保輩至箠殺命吏”，意思是“而孫朝與程守訓、陳保一幫人相勾結，竟達到將朝廷差遣官吏鞭打至死”，“至”，表遞進，應為“以至”，排除C、D兩項；分析A、B，不同之處是“輒敢糾彈郡守甚且糾撫按重臣”，句子中主語“閹尹”，意思是“就敢于檢舉彈劾地方長官的過失，甚而至于督撫、按察使等重臣”，“甚”，表遞進，應為“甚至”，排除A項。 【參考譯文】 張問達，字德允，陜西涇陽人。萬歷十一年(1583)中進士，歷任高平縣、濰縣知縣，有德政。被征召授官刑科給事中。服完父親的喪禮后復官，擔任工科左給事中。皇帝正在營造兩座宮殿，太監(jiān)侵吞公款從中獲益，又興建其他項目。張問達極力請求停工，皇帝不采納。不久陳述收取礦稅的弊病，說：“宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于檢舉彈劾地方長官的過失，甚而至于督撫、按察使等重臣。而孫朝與程守訓、陳保一幫人相勾結，竟達到將朝廷命官鞭打至死，毀壞房屋，挖掘墳墓的地步。皇帝如果不詳細追查，將怎樣安撫全國各地的不滿情緒??！”主持山東的科舉考試，上疏陳述沿途饑餓的老百姓流離失所的情形，請求趕快廢除全國的礦稅，都沒有上報給皇帝。不久，巡視廠庫。 2．下列對有關文化常識的表述，不正確的一項是(　　) A．符節(jié)多是帝國權力的象征，如朝廷任命的外交官，或是軍官用以調兵遣將，或是官吏以之代天巡狩、行使皇帝詔敕的。 B．嫡母，是封建家庭中子女對親生母親的稱呼。在古代，嫡妻所生子女稱作嫡出，而姬妾所生的子女稱作庶出。 C．國子祭酒，是古代學官名。晉武帝咸寧四年設，以后歷代多沿用。為國子學或國子監(jiān)的主管官。 D．萬乘，周代制度規(guī)定，天子地方千里，能出兵車萬乘，因以“萬乘”指天子、帝王。戰(zhàn)國時，諸侯國小的稱“千乘”，大的稱“萬乘”。 解析：選B。B項“是封建家庭中子女對親生母親的稱呼”錯，嫡母是“妾生的子女對父親的正妻的稱呼”。 3．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 李膺，字元禮，潁川襄城人也。性簡亢，無所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友。初舉孝廉，為司徒胡廣所辟，再遷青州刺史。守令畏威明，多望風棄官。復征，再遷漁陽太守。尋轉蜀郡太守，以母老乞不之官。轉護烏桓校尉。鮮卑數犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽樊陵求為門徒，膺謝不受。陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就謁膺，因為其御，既還，喜曰：“今日乃得御李君矣。” 鮮卑數犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：鮮卑多次侵犯邊塞，李膺常常冒著飛箭流石，每次都擊退來敵，敵寇非常害怕他。后因公事被免去官職，回綸氏居住，教授的子弟常有上千人。 【參考譯文】 李膺，字元禮，潁川郡襄城縣人。稟性孤傲清高，不大與人交往，只把同郡人荀淑、陳寔當成師友。(李膺)最初被舉薦為孝廉，后被司徒胡廣征召，又升任青州刺史?？な乜h令害怕他威嚴清明，聽說后大都棄官而去。后再次被征召，調任漁陽太守。不久轉為蜀郡太守，因為母親年邁請求不赴任。轉為護烏桓校尉。鮮卑多次侵犯邊塞，李膺常常冒著飛箭流石，每次都擊退來敵，敵寇非常害怕他。后因公事被免去官職，回綸氏居住，教授的子弟常有上千人。南陽的樊陵請求做他的門徒，李膺辭謝沒有接受。樊陵后來憑巴結宦官，做到了太尉的職位，被有節(jié)操的人鄙棄。荀爽曾去拜謁李膺，趁便替李膺駕車，回來后高興地說：“今天竟能夠給李君駕車?！? 4．閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。 古風五十九首(其四十七) 李白 桃花開東園，含笑夸白日。 偶蒙東風榮，生此艷陽質。 豈無佳人色？但恐花不實。 宛轉龍火飛，零落早相失。 詎知①南山松，獨立自蕭瑟？ 【注】　①詎知：豈知。 以下對本詩的理解和分析，不恰當的一項是(　　) A．第一句是敘述，寫桃花在東園開放，“東園”化用阮籍詩句“東園桃與李”。 B．第二句運用擬人的修辭手法描寫桃花盛放的景象，“笑”與“夸”生動傳神。 C．三、四句承接前兩句，揭示桃花開出美麗花朵的原因，“偶”字令人深思。 D．“零落早相失”是說隨著時光流逝，桃花容顏衰敗，暗寓詩人自傷身世之感。 解析：選D。D項，“暗寓詩人自傷身世之感”錯。本詩嘲諷桃花嬌然艷麗而華而不實，贊美青松經秋耐寒而不改顏色。 5．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)從《詩經氓》最后一章里的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”來看，男女主人公年少時關系非常融洽。 (2)李白《蜀道難》中“　　　　　　　，　　　　　　　”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發(fā)出的巨大聲響，再次強調蜀道的山高路險。 (3)在蘇軾的《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” 答案：(1)總角之宴　言笑晏晏　(2)飛湍瀑流爭喧豗　砯崖轉石萬壑雷　(3)寄蜉蝣于天地　渺滄海之一粟