《2018年高考語文備考 中等生百日捷進提升系列 專題10 鑒賞詩詞的表達技巧（含解析）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018年高考語文備考 中等生百日捷進提升系列 專題10 鑒賞詩詞的表達技巧（含解析）.doc（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題10鑒賞詩詞的表達技巧 ?基礎勤梳理 名篇名句不離口 1．《赤壁賦》中蘇軾 “狀難寫之景如在目前”，寫天上的滿月從東面山上升起，似乎也像游人一樣，深深陶醉在這良辰美景之中，有意把腳步放得很慢、很慢，真是妙不可言的語句是： ， 。 2．《赤壁賦》中蘇東坡以回答客人的方式，提出了另一種對宇宙對人生的看法，他緊扣水月，闡述了變與不變的辯證關系，來攻破客人“羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終”的理想，指出我們若從變化的角度來觀察，那么一眨眼之間，萬事萬物都在變化的語句是： ， 。 又指出如果從不變的角度觀察，則萬物都是無盡的語句是： ， 。 3．《赤壁賦》中寫簫聲的作用和力量，不要說是人聽了，就是動物蛟龍聽了也飛舞起來了，一個寡婦獨處孤舟中，聽到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語句是： ， 。 4．在《赤壁賦》中，蘇軾用“_________________，____________________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。 5．在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是： ， 。 6．《赤壁賦》中作者寫出了飄飄欲仙的神態(tài)，好像身體在天空里，架著風飛行，脫離了現(xiàn)實社會，不知道哪里是盡頭，抒發(fā)了作者心曠神怡的心情和飄然欲舉的超然之樂，情和景已經(jīng)達到融合的境地的語句是： ， 。 7．《赤壁賦》中客人把自己和曹操進行了對比：曹操當時是“舳艫千里，旌旗蔽空”，而你我只是“ ”；曹操當時是“ ， ”，而你我只是“舉匏樽以相屬”。這一段關于歷史人物人物的憑吊，寫得畫面鮮明、內容集中，讀起來音調鏗鏘，氣勢磅礴，再現(xiàn)了曹操當年沿江而下時“舳艫千里，旌旗蔽空”的盛大場面和“釃酒臨江，橫槊賦詩”的英雄氣概?？墒窍蟛懿龠@樣的英雄“而今安在哉”？真是“浪淘盡千古風流人物”。 【答案】1．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。2．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。3．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。4．舳艫千里，旌旗蔽空5．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。6．浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止7．駕一葉之扁舟 釃酒臨江，橫槊賦詩 易錯成語勤溫習 1．前些日子，恐怖分子襲擊紐約世貿大廈一事成了炙手可熱的新聞題材，世界各國新聞媒體競相報道，現(xiàn)在，人們關注的是美國如何對恐怖分子采取軍事行動。（炙手可熱，只用于人，不用于事。） 2．青年人朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，他們以無所不為的探索精神創(chuàng)造了一個又一個奇跡。（無所不為，什么壞事都干。貶義。） 3．計算機是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。（事倍功半，指工作費力大，收效小。用反了。改為“事半功倍”。） 4．春節(jié)期間，王府井大街上到處是游玩購物的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧極了。（不絕如縷，多形容局面危急或聲音細微悠長。這里應該用“絡繹不絕”。） 5．神話是世代相承的口頭文學，其中不少創(chuàng)作于有史創(chuàng)作以前。（世代相承，側重“繼承”。這里宜用“世代相傳”。） 寫作素材常積累 備考話題：源泉 經(jīng)典素材： 孔子跟師襄學琴。開始時，學了一支曲子，練了10來天，他還在不停地練。師襄說：“差不多了，再學另一支曲子吧！” 孔子說：“我才學會了譜子，還沒有掌握技法??！”過了一些時候，師襄讓他學另一支曲子?？鬃诱f：“我還沒有體會出這支曲子所表現(xiàn)出來的思想情感呢。”又過了一段時間，他說還弄不清作曲子的是什么樣的人，就繼續(xù)彈練下去。過了好長一段日子，有一天，孔子興奮地跑來對師襄說：“我已經(jīng)了解曲子的作者了。黑黑的面孔，高高的身材，兩眼仰視，一心想著以德服人、感化四方，除了周文王，還有誰是這樣的呢？”師襄高興地說“一點不錯。這支曲子，叫做《文王操》啊！” 時新素材 19世紀后期法國批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑，幼時受母親的熏陶而愛好文學。在盧昂上中學時，受到他的老師路易?布耶的指導，開始多種體裁的文學習作。普法戰(zhàn)爭結束后，他先后在海軍部和教育部任職。工作之余孜孜不倦地寫作，得到法國大作家福樓拜的指導。福樓拜教莫泊桑寫小說要在練基本功上下工夫，因此十幾年不讓他發(fā)表小說，只是習作。1879年夏天，以左拉為首的6位標榜自然主義的文人，在左拉的梅塘別墅聚會，商定各寫一篇以普法戰(zhàn)爭為背景的短篇小說。莫泊桑寫了《羊脂球》，得到福樓拜的允許后發(fā)表了，莫泊桑從此一舉成名。 清詞麗句背一點 1．人生是嚴酷的，熱烈的心性不足以應付環(huán)境。熱情必須和智勇連接起來，方能避免環(huán)境的血雨。（林語堂） 2．當我們需要勇氣的時候，先要戰(zhàn)勝自己的懦弱。需要灑脫的時候，先要戰(zhàn)勝自己的執(zhí)迷。需要勤奮的時候，需要戰(zhàn)勝自己的懶惰。需要寬宏大量的時候，需要戰(zhàn)勝自己的淺狹。需要廉潔的時候，先要戰(zhàn)勝自己的貪欲。需要公正的時候，需要戰(zhàn)勝自己的偏私。 3．對于昨天，不必再去追懷思念；對于明天，也不用放聲召喚。既不沉溺往事，也不空望未來，抓緊現(xiàn)在吧！切不要虛度流年。 4．人最寶貴的東西是生命。生命對于人只有一次。一個人的生命是應該這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。 5．誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。 6．人之為事，必先立志以為本。志不立，，則不能為得事。（朱熹 7．理想必須在現(xiàn)實中有其根源、基礎，否則只是空想。 8．一個人游樂崇高的偉大思想，還要有一定高尚的情操。沒有高尚的情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達到的。 9．自尊自愛，作為一種力求完善的動力馬上一切偉大事業(yè)的淵源。 10．偉大的事業(yè)，要靠進強的決心和強烈的愿望才能完成。（松下幸之助） ?技能再提高 詩歌的表達技巧考核的主要內容有抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方式和寫景的技巧。 一、抒情方式 抒情方式主要有直抒胸臆、托物言志、借景抒情、即事詠懷、詠史懷古幾種。 1．直抒胸臆 直抒胸臆：就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)積郁在心頭的激情快意或愁緒，如鯁在喉，不吐不快。例如陳子昂的《登幽州臺歌》：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。在這首詩中，詩人登上幽州臺，俯仰古今，直接發(fā)出了深感人生短暫，宇宙無限深沉之音，不借外物，不假修飾，其立意、氣勢、思想和感情， 引人共鳴。像這樣的手法，就是直抒胸臆。 2．詠物言志 山川河岳、花鳥草蟲，都可成為詩人借助的對象。作者一般要描述所借助事物的突出特點，而把自己的志向寄寓于這種突出特點之中，可以說，作者的志，就在物的特點與作者的情和志的相通之處。 由于作者的經(jīng)歷遭際、情趣愛好以至對事物觀察的角度、認識的深淺不同，同一事物，往往會有不同的感受，表達出不同的感情來。唐代有三位詩人都寫過詠蟬的詩，被誣入獄的駱賓王，發(fā)出的是“霧重飛難進，風多響易沉”的“患難人”的心聲；仕途蹇滯的李商隱，慨嘆的是“本以高難飽，徒勞恨費聲”的“牢騷人”的遭際；而身居高位的虞世南，表達的卻是“居高聲自遠，端不藉秋風”的“高貴人”的志得意滿。他們都抓住了蟬鳴高遠的特點，卻都揉進了自己的不同感受，表達自己獨特的感情。如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風”。托物言志，在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。 3．借景抒情 作者借助外在景物來表達感情，情與景的相通有兩種情況，一種情況是描寫之景與作者之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂景寫樂情，是一種正襯的關系。實際詩歌寫作中，主要是哀景寫哀情。如張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！睅茁暈貘f的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點點的漁火，寫出了清冷的水鄉(xiāng)秋夜，讓人感到的是一份凄涼。而這正與詩人那顆羈旅在外的孤寂的心靈相應。另一種情況是描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情。實際詩歌寫作中，主要是以樂景寫哀情。杜甫《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！笨唇叹G，山花爛漫，多么美好的景色，可后面一句“何日是歸年”的悲情感嘆，卻是在前面的樂景下脫口而出，以樂景寫哀情，更增一倍之哀。 4．即事感懷 在賞析詠懷詩“抒懷”的特點時，首先要看“事”與“懷”的結合是否高明。李白的《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城，此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”詩人的情思是由一曲《折楊柳》引發(fā)的，先寫笛聲滿城的悠揚，再寫故園之思的深濃，“事”和“懷”結合緊密、自然熨貼。 5．懷古詠史 詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當政者的荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的傷今懷古的憂患意識。詠史詩的代表人物主要有劉禹錫、杜牧等。劉禹錫的詠史詩名篇有《西塞山懷古》、《烏衣巷》、《石頭城》、《蜀先主廟》等 二、表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法主要有虛實結合、用典、襯托或烘托、渲染、動靜對比等，比較常見，答題時注意分析效果。 三、修辭 修辭在詩歌中常見的是比喻、擬人、借代、夸張。答題時重點是結合詩歌分析效果。 四、景物描寫的技巧 對于詩詞中的景，鑒賞時應主要注意的常見方法和技巧有以下幾點： 1．留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。 2．把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！? 3．理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細部描繪相結合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）；比興手法的運用。 4．語言運用方面，既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”。 ?基礎提升練 一、閱讀下面這首詞，完成8～9題。（11分） 臨江仙再用韻送祐之弟歸浮梁 辛棄疾 鐘鼎山林都是夢，人間寵辱休驚。只消閑處過平生。酒杯秋吸露，詩句夜裁冰。 記取小窗風雨夜，對床燈火多情。問誰千里伴君行。晚山眉樣翠，秋水鏡般明。 （1）詞的下片運用了哪些手法？請簡要分析。（5分） （2）這首詞雖然寫的是送別，卻無哀傷之感，請結合全詞簡要賞析。（6分） 【答案】 （1）（1）想象、虛寫。前兩句回憶二人當年的快樂時光，寫出往昔生活的美好。（1分）（2）比喻、對偶?！巴砩健睂Α扒锼?，“翠”對“明”。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，生動傳神。（2分）（3）設問、以景結情。結尾兩句通過景物描寫回答了前一句的設問，即這秀美的山水將伴你千里同行，使得情感表達更加含蓄蘊藉，耐人回味。（2分） （2）（1）上闋勸慰祐之看淡名利榮辱，秋飲美酒，夜吟佳句，人生態(tài)度淡泊曠達，不因失意而哀傷。（2）下闋前兩句回憶往事，小窗風雨、對床夜談的溫馨和深情沖淡了離愁，情真而不流于感傷，清麗灑脫。（3）最后三句寫祐之雖獨自上路，但有明媚的山水千里相伴，不會因旅途孤獨寂寞而哀傷。（每點2分） 【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【技巧點撥】這是一道鑒賞詩歌的藝術手法的題目，詩歌的藝術手法從三個方面考慮，抒情方式上有直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古諷今、即事感懷，此題是借景抒情中的以景結情。表現(xiàn)手法上主要有對比、襯托、用典、動靜、虛實、抑揚等，此題主要是虛寫（想象），然后是修辭，主要是比喻、擬人、設問、夸張、借代等，此題主要是比喻和擬人。答題時注意結合詩歌分析效果。 （2）試題分析：這是一道鑒賞詩歌的情感的題目，注意抓住詩中的表情達意的關鍵詞語“寵辱休驚”“閑處過平生”“小窗”“燈火多情”“晚山翠”“秋水明”。 【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意注意抓住兩首詞中的“寵辱休驚”“閑處過平生”“小窗”“燈火多情”“晚山翠”“秋水明”帶有的情感色彩的詩句進行分析。 二、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（11分） 春日郊外 唐　庚 城中未省有春光，城外榆槐已半黃。 山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。 鶯邊日暖如人語，草際風來作藥香。 疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫。 （1）這首詩用了哪些藝術手法來描繪郊外的春日景色？（6分） （2）最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？這樣寫有什么好處？（5分） 【答案】 （1）①從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺多角度描寫：從視覺寫遠山、近水、垂柳等，從聽覺寫鶯語，從觸覺寫日暖、風來，從嗅覺寫草香。②由遠及近的寫法：先寫遠山，再寫近水，最后寫身邊的細草，層次分明。③比喻：鶯語、草香都用了比喻的修辭手法，表達了詩人的喜愛之情。（3分。每點1分，答出兩點可得滿分） （2）感覺優(yōu)美卻無言表達，表現(xiàn)了詩人對郊外春日景色由衷的喜愛和贊美之情；這樣寫委婉含蓄，富有情趣，這樣的結尾使詩有了未盡之意，給讀者留下無限之懸想，使詩有了更豐富的內涵。 【解析】 （1）【試題分析】題干問的是“這首詩用了哪些藝術手法來描繪郊外的春日景色？”，題干明確考查詩歌的表達技巧，同時從題干的提問中可以知道答題關鍵詞為“描繪郊外的春日景色”主要集中在詩歌的前三聯(lián)。首聯(lián)寫早春二月，郊外早已榆槐吐嫩，春色滿原野?！按汗狻薄坝芑薄?，高度概括，點明題意，并領起下文。頷聯(lián)為全篇警句，緊承“春光”二字展開形象化描寫。上句寫遠山一抹，襯以皚皚的未融積雪，色彩鮮明；下句則寫水面波明似鏡，映出了垂楊的倒影。突顯了早春的生氣勃勃，透露出詩人的欣喜之情。頸聯(lián)又變換句式，調整描寫角度，從聽覺和嗅覺方面來寫春郊之景象。詩人別開生面，以鶯、草為主，以日、風為賓，以倒裝之句式來突出鶯聲因日暖而悅耳動聽，草香因清風而濃郁遠播，運用了比喻的修辭手法，讓人自然聯(lián)想到陽春三月，鶯飛草長，麗日融和，百花爭艷的無限春光。 【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）這是詩詞考核鑒賞的重點。本題重點考查修辭手法“比喻”，以及寫景的角度：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和由遠及近。再次強調答題要領：內容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結合詩句內容分析。例如本詩中就運用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和由遠及近的寫景藝術手法，考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術語。 【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【技巧點撥】中國古典詩歌雖說內容紛繁復雜，但細究起來就兩部分內容：寫景、抒情。這是中國詩的特點所在，也是高考考查的重點所在。而分析景物中的情感正是考生的弱項。那么，如何透過景語找出并分析內在的情感呢？1．抓住景語中的情感暗示語。2．抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。從冷暖體味悲喜?！澳治宀?，詞含一情。”冷暖是從色彩學的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調詞語傳達出來的多是悲傷。規(guī)范答題：1．審題：主要審兩點：一是所給語言片段的位置和內部的層次（前面說的“句”“聯(lián)”“片”等）；比如本題要求“最后兩句”。二是所給語言材料是整首詩還是詩中的片段，弄清這一點至關重要，因為這涉及分析情感題的整體與局部的關系。如材料是局部的，則要聯(lián)系全詩甚至標題來分析；如是整體，則要分成幾個局部來看。本題考察的是“尾聯(lián)”，但情感是有前面三聯(lián)景物描寫表現(xiàn)出來的。2．答題：（1）答題時特別強調：①置身詩境。通過閱讀，置身詩境，借助已有的生活體會與審美經(jīng)驗，與詩人取得共鳴；借助聯(lián)想與想象，進入詩人所描繪的境界中，獲得新奇的審美體驗。②以意逆志。從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。 三、閱讀下列這首宋詞，完成后面的題。 唐多令 【宋】劉過① 蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流。二十年重過南樓②。柳下系船猶未穩(wěn)，能幾日，又中秋。 黃鶴斷磯頭，故人曾到否？舊江山渾是新愁。欲買桂花同載酒，終不似，少年游。 【注】①劉過，南宋愛國詞人，號龍洲道人。曾多次上書朝廷，屢陳收復中原大計，但不被朝廷重用。 ②南樓，樓名，在武昌，二十年前作者曾與故人到此登樓攬勝，武昌當時是抗金前線。 （1）“蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流”描繪了怎樣的景象？在詞中有什么作用？（5分） （2）這首詞主要運用了什么藝術手法？請結合全詞作簡要賞析。（6分） 【答案】 （1）描繪了江邊凄清的秋色：（1分）衰敗的蘆葉落滿沙洲，沙灘淺流寂寞凄寒（要有對詩句的具體解析2分）。渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛（ 或 營造凄愴、傷感的悲涼意境）（1分），為詞人重游南樓（注意點題）奠定富有悲劇色彩（或傷感或悲涼或凄愴都可）的感情基調（1分）。 （2）作者在這首詞中主要運用了虛實結合（或對比）的表現(xiàn)手法。（答出其中任何一點即可給2分） （下面要具體說明虛實各是什么，或者什么和什么對比）詞中實寫眼前凄冷的景象，說自己不過是匆匆經(jīng)過南樓，馬上要回家鄉(xiāng)了，滿懷的愁緒無法用花酒來消遣，中間穿插虛寫對二十年前登臨南樓的回憶和對故人的追念，將今昔游覽的景象與心情進行了對比描寫（2分），曲折含蓄地抒發(fā)了憂國傷時的濃郁愁緒（2分）。 【解析】 （1） 【試題分析】開篇二句描繪江邊凄清的秋色，衰敗的蘆葉落滿沙洲，沙灘淺流寂寞凄寒，目的在于渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛，營造凄愴、傷感的悲涼意境，為詞人重游南樓奠定富有悲劇色彩的感情基調 【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】描繪詩歌畫面的方法是：①展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩；②要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 （2） 【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】答題步驟：表達技巧有三個層面的內容：修辭方法、表現(xiàn)手法、表達方式?；卮饡r應包括三個要點：①準確指出用了何種手法。②結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的 主旨和思想傾向。答題要點應包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。 【賞析】 翻譯：蘆葉紛揚落滿沙洲，淺水帶著寒沙汩汩東流。二十年后再次登上南樓，小舟在柳樹下還沒有系穩(wěn)，過不了幾天，又到了中秋。斷崖磯頭上的黃鶴樓，故友現(xiàn)今是否安在？看江山破舊心中頻添新愁。想買桂花美酒一起暢飲，但終究不再像少年時代那樣縱情豪游！ 這首詞是感時傷今之作。序言說明了寫這首詞的緣由：詞人與柳阜之、劉去非等友人在安遠樓小聚，一位姓黃的歌姬在筵席旁演唱助興，請求詞人為其作詞，于是詞人創(chuàng)作了這首《唐多令》。于渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛，營造凄愴、傷感的悲涼意境，為詞人重游南樓奠定富有悲劇色彩的感情基調；繼而點明“二十年重過南樓”的題旨，為下闋的“舊江山渾是新愁”做鋪墊。末三句用夸張手法寫詞人行色匆匆，來不及在柳樹下把船系穩(wěn)就要離開，因為過幾天就是中秋了，正是親友團聚的好時節(jié)，自己不能在此久留。 下闋寫憂患國事。頭兩句憶舊，當年與自己同游黃鶴樓、斷磯頭的故人，如今風流云散，不知所終，暗含物是人非、世事滄桑之慨嘆，把個人的身世與國家的命運連接起來，順理成章地進入主旨“舊江山渾是新愁”。這是全詞的精華，深化了題旨。江山依舊，但二十年過去，戰(zhàn)爭的陰影不但沒有消散，反而更加濃重，詞人“舊愁”未減，如今又添“新愁”；目睹“舊江山”，想到國運更加衰敗，收復中原希望渺茫，詞人愁到了“全都是新愁”的程度；“舊江山”和“新愁”對照鮮明，感情強烈，表達了詞人憂患國事的沉痛之情。結尾三句是“渾是新愁”的具體化，詞人想買桂花和美酒過中秋，卻無心操辦，因為少年時代的激情豪興已一去不返，國運如此衰敗，“新愁”如此深重，桂花美酒易得，憂患國事的愁緒卻無法消解。 四、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。 利州南渡 溫庭筠? 澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。 波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。 數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。 誰解乘舟尋范蠡②，五湖煙水③獨忘機④。 注釋：?溫庭筠，唐代詩人、詞人。出生于沒落貴族家庭，多次考進士均落榜，一生不得志。?范蠡：春秋時楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂乘舟離去。③五湖煙水：據(jù)《吳越春秋》稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒人知道他最終到哪里去了。④忘機：忘卻俗念。 （1）本詩歌頸聯(lián)“萬頃江田一鷺飛”，與王維（《積雨輞川莊作》）“漠漠水田飛白鷺”，神韻同出，請從寫景的角度比較分析二者的異同。（5分） （2）詩的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫有什么用意？“誰解”、“獨忘機”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請作簡析。（6分） 【答案】 （1）二者都通過動靜結合、視覺、色彩等寫景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。（2分）不同之處，本詩巧用了數(shù)量詞屬對工穩(wěn)，對比強烈，深化了詩境。承接上句天時向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔，強烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩，巧用疊詞，使得詩歌讀來更顯律動美、韻味美，增強畫面感。（3分） （2）尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達詩人欲學范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，（1分）表現(xiàn)了淡泊遺世，忘卻機心，厭倦名利的歸隱之志，（2分）另一方面，范蠡是因越王勾踐難共安樂才辭官隱遁的，所以作者借范蠡的事跡暗表達自己浩然有歸隱之志，實際上是失意后的無奈之語。（1分） “誰解”有無人理會的失意之情。（1分）“獨忘機”流露出人生失意的無奈之情，其實并不能忘機。（1分） 【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】這類題的答題步驟：（1）、用一兩個詞語準確點名語言特色。（2）、用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 （2）【試題分析】尾聯(lián)偶然興起了欲學范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。范蠡，字少伯，春秋時楚國人，為越大夫，從越王勾踐二十余年，助勾踐滅吳國后，辭官乘舟而去，泛于五湖，莫知所終。五湖，指太湖和它附近的幾個湖，這里泛指江湖。忘機，舊謂鷗鷺忘機，這里有雙關意，指心愿淡泊，與人無爭。這兩句是說：如今誰能懂得乘一葉扁舟去追尋范蠡的足跡，逍遙于江湖煙水中而忘機一切俗念呢？言外之意，自己便有淡泊遺世，忘卻機心之志，也沒有人能夠理會。溫庭筠一生政治上很失意，不僅屢次應試不中，而且因為語言多犯忌諱，開罪了皇帝和宰相（唐宣宗和令狐绹），長被擯抑，只好到處流轉，做一個落泊才子。他的詩中曾有“自笑謾懷經(jīng)濟策，不將心事許煙霞”（《郊居秋日有懷一二知己》）的自負與自嘲，這里卻浩然有歸隱之志，實際上是失意后的無奈之語?！蔼毻鼨C”，其實并不能忘機。這一點和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾踐難共安樂才辭官隱遁的。所以，兩個人都可謂是極有機心的人。 【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律 詩這樣的短詩，我們仍可以將其分成幾個層次（一般是兩句一個層次），分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應琢磨一下層 與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。 五、閱讀下面這首宋詩，然后完成后面的題。 半山春晚即事　王安石 春風取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。 床敷每小息，杖屨或幽尋。惟有北山鳥，經(jīng)過遺好音。 （1）全詩描繪了怎樣的圖景？表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？（6分） （2）請結合全詩，簡要分析尾聯(lián)“惟有北山鳥，經(jīng)過遺好音”的表現(xiàn)手法。（5分） 【答案】 （1） 全詩通過描寫春風吹落春花，樹木清陰，湖岸寧靜，庭院幽深，鳥兒啼唱等景象（2分），描繪了一幅清幽恬靜的暮春山景圖（2分），表達了作者恬淡寧靜、怡然自樂的心境。（2分）注：答“透露出孤寂之感”可得1分、 （2） 以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。用突然傳來清脆悅耳鳥聲，突出了幽靜，流露出詩人閑適中的喜悅。（答出“以動襯靜”給2分，分析恰當3分；答出“寓情于景”亦可，如：寓情于景、情景交融） 【解析】 （1）試題分析：起首二句至為奇妙，寥寥十字，摹盡春色的變化，顯示了一幅綠肥紅瘦的景象。詩人以積極的人生態(tài)度來表達，所以在他筆下展現(xiàn)的是欣欣喜人的景象。春風是無法“取”將花去的，但若沒有這個“取”字，就不能形象地表現(xiàn)自然景象之變換；春風也不會“酬”與清陰，但若沒有這個“酬”字，就不能體現(xiàn)作者欣然自得的情懷。若無此二字，詩人的達觀，春風的和煦，就不能躍然紙上了。春風慷慨賜與清陰，詩人于是盡情去欣賞。所以三、四句以“清明”為本，稍作敷展?！棒梏琛保切稳輼淠久艿臓蠲?，“交交”，則是形容樹木相互覆蓋交加的樣子。只見那小路沿著山坡在茂密的樹林中蜿蜒曲折，伸向遠處，一片靜謐，在蔥蘢的深處，園屋隱約可見。五六句截取兩個生活片斷來刻畫半山園主人的風神?；蚓蛹覒{幾小憩，或尋幽拄杖獨行。兩者雖是一靜一動，但同樣表現(xiàn)了詩人恬淡安寧而又欣然自樂的心境。 考點：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。 考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 ?能力捷進測 一、【2017年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10~11題。 秋 興 陸 游 白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。 醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。 百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。 明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。 【注】①迮：狹窄。 10．根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分） 11．簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分） 【答案】 10．壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。 11．以“丹楓”照應“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。 【解析】 10．試題分析：題干要求“根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者‘愁’的原因”，這是針對詩歌情感設題。詩歌的情感包括兩個部分，一是情感，二是產(chǎn)生這種情感的原因。本題已經(jīng)把情感告訴考生——愁，要求概括其原因，且目標是中間兩聯(lián)?！白響{高閣乾坤迮，病入中年日月遒”，“乾坤迮”，國土狹窄是因國土淪喪，這是一“愁”，“病入中年”“日月遒”，“遒”，迫近，中年多病時光迫近，這是二“愁”；“百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁”，“百戰(zhàn)”，戰(zhàn)事不斷，這是三愁，“空許國”，“空”，白白地，徒然而無措，空有報國之壯志，卻無法施展，這是四愁，“畫角”，一般在黎明和黃昏之時吹奏，相當于出操和休息的信號，發(fā)音哀厲高亢，古代軍中常用來警報昏曉、高亢動人振奮士氣。聽到五更的畫角之聲更添愁思。 考點定位：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄地表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。對于本題，考生必須先關注詩人陸游所處的朝代和他的遭遇以及一貫的思想情感，然后再分析頷聯(lián)和頸聯(lián)所寫的內容，圈出導致“愁”的內容，可以是國家朝代的狀況，可以是個人的遭遇，可以是所見之景，也可能是所思之事，從本題中來看，主要是南宋的國運衰微、戰(zhàn)事連連，是個人的壯志未酬、身體多病。 這一愿望是建立在國土淪喪、戰(zhàn)事連年、自己壯志未酬又中年多病的基礎之上，故這一愿望中就飽含無奈和苦悶之情，詩人寓情于景，借景抒懷，把一個中年多病、空有報國之志卻無法施展的憂國憂民的詩人形象呈現(xiàn)在讀者的面前。 考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。 【技巧點撥】解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結情，運用典故和想象（虛寫）。明確方向之后再來看這個題目，目標非常明確?！懊鞒療熡晖┙?，且占丹楓系釣舟”，“明朝”二字暗示考生，此句所寫都為虛景，是詩人的想象；“煙雨桐江岸”是景，“占丹楓系釣舟”是人物的活動，在這樣的情境之下看似非常悠閑自得，但結合頷聯(lián)和頸聯(lián)以及詩人“陸游”的平生經(jīng)歷來看，可見這想象的情景只是壯志難酬之下的無奈之舉，問題迎刃而解。 二、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分） 太湖恬亭 【宋】王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累，靜處誰知世有機。 更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣舟歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。 （1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分） （2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分） （3）尾聯(lián)運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分） 【答案】 （1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。 （2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。 （3）①虛寫?！耙股钔阋?，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。（任選一種） 【解析】 （1）試題分析：本題考查對詩詞內容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。 【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】該題可以形成三個步驟：一、找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景，從詩中找出描寫景物的句子。二、細讀，從哪些修飾語看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。三、再看哪些地方可以進行補充。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，“日落斷橋人獨立”為敘述，“水涵幽樹鳥相依”為寫景，答題時應用概括性詞語總述，從“幽”“人獨立”“鳥相依”可以判斷為“寧靜”，其次再聯(lián)系詩句，運用聯(lián)想和想象具體描繪畫面。 【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】分析心境，即分析思想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內容，把握其情感基調，分析其社會意義，評判其深層內涵；對古代詩歌中流露出來的復雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價?？梢詮囊韵聨追矫嫠伎迹阂皇窃娭心男┰娋鋷в忻黠@、強烈的感情色彩詞語；二是詩中描述圖景與作者情感的關系；三是注釋暗示信息。該題中關注第二方面，從句中“心無累”“世有機”入手分析。 （3）試題分析：本題考查詩詞的藝術手法。從“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運用了借景抒情、以景結情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應為想象之景，故運用了虛寫的手法。 【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結構手法。鑒賞時不僅要辨識作品運用了哪些技巧，而且要分析、評價作者運用這些技巧所產(chǎn)生的表達作用、效果。本題重在對情和景的關系（借景抒情、以景結情）的考查。 三、【2016年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選） 杜 甫 先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。 是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。 詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。 斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。 【注】①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。 （1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分） （2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分） 【答案】 （1）第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問：曹霸先凝神構思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。 （2）①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強調此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長風：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風之感，進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。 【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】解答本題，第一步，準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）第二步，明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要（1）采用的寫作手法：常見寫作手法（技巧）見后面所附四大類13小類。（2）手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答）（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。） （2）試題分析：題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”這是考查表達技巧，表達技巧包括的內容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學生只要能夠讀懂詩歌，找到寫曹霸畫技的內容，那么前面都應是鋪墊的內容；只要考生正確理解詩歌內容就能夠寫出答案。 【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】表達技巧有三個層面的內容：修辭方法、表現(xiàn)手法（表達方式、文藝表現(xiàn)方法）、篇章結構。題目類型：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提具體問題。答題要領：分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。（1）必須準確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對相關表達技巧的具體的鑒賞。（2）結合相關詩句說說這個手法的內容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者采取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。比如本題，從提問來看，應是考查篇章結構的技巧。 四、（2015年高考江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。 秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫 長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。搖清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。 疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。搖莫言堆案無余地，認得詩人在此間。 注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。 （1）聯(lián)系全詩，概括作者“開顏冶的原因。（4分） （2）簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術。（4分） （3）尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?（3分） 【答案】 （1）朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。 （2）選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內）；虛實結合，寓情于景（通月朗、待春還）。 （3）贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。 【解析】 多栽紅藥，以妝春天，此聯(lián)也見詩人品味高雅；尾聯(lián)既是對朋友的贊美，也是抒寫志趣相同之感。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】江蘇卷古詩鑒賞通常是從詩句的理解、藝術技巧的鑒賞和思想感情的分析這三個方面的來考查，三個小題也是切合寫什么、怎么寫、為什么寫這樣的邏輯思維及思維過程。詩歌內容的理解，江蘇卷還是秉承以往的命題特點，立足于全詩，但考查點還是在具體的某一詩句上。本題的考查，延續(xù)了2014年的考查內容與模式，此題考查同2014年的第（2）小題，是個常規(guī)性題目，也沒有什么難度。 （2）試題分析：賞析寫景藝術，就是要分析詩人怎么描寫景的，也就是詩人選取了什么景，從什么角度（時空角度和感官角度），采用了哪些修辭手法和表現(xiàn)手法來寫景的，作者運用這些藝術技巧有什么表達效果。這是賞析寫景藝術的一般答題思路，答題時，應按照這一思路去分析和組織答案。本詩中，頷聯(lián)和頸聯(lián)，圍繞景色優(yōu)美和主人品質的高雅選取富有代表性水、山、松及紅藥這些景物，這其中數(shù)點山是遠景，一渠水是近景，一墻外，一門外，這又是外景，頸聯(lián)則是寫內景。由此可見，在寫景角度上是由近及遠，由外及里；這兩聯(lián)都是寫景的，因此借景抒情的表現(xiàn)手法這是必須的；頸聯(lián)由松及月，由紅藥而春，這是聯(lián)想想像，又是虛實結合。賞析另外一個重要的環(huán)節(jié)，就是表達效果的鑒賞。表達效果的分析，就是看詩歌（詩句）寫的是什么形象（怎樣的景、怎樣的人和怎樣的事）、所要表達的什么情感，圍繞此來分析就不會錯。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】本題通過頷聯(lián)和頸聯(lián)來考查表達技巧的鑒賞，與往年沒有什么變化，也是個常規(guī)性的題目，但雖是所選的詩歌沒有什么閱讀障礙，因本題的答題角度和層次較為復雜，考生考慮問題往往掛一漏萬，因而還是有些難度的。本題選材好，命題點也抓得好，題雖好，但在答案設置和擬定上還是顯得倉促，考慮不周的。一是所擬答案，只是幾個方面的羅列，估計試卷批改時還需作較大調整；二是賞析離不開表達效果的分析，所給的答案除了“移步換景，富有層次”外對表達效果的分析是有所缺失的。表達效果可根據(jù)情況來分說或總說。最后，“鋪陳”也值得商榷。 來表現(xiàn)新居的景色優(yōu)美，主人品味的高雅，詩人心情的閑適；詩的尾聯(lián)“合”，“新居”只是詩歌的形象，也就是思想情感的載體，它承載的是高雅，是閑適，無論文書再多都能找到“詩人在此間”，因此這兩句詩也即尾聯(lián)所表現(xiàn)的也就是：一對新居主人的贊美，二詩人羨慕，向往，三詩人與友人志趣相投。 【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】詩歌鑒賞第一題立足于詩的首聯(lián)，第二題考點在頷聯(lián)和頸聯(lián)，本題是在尾聯(lián)；第一小題根據(jù)分析，第二小題賞析寫景藝術，為藝術技巧賞析題，第三小是是思想情感分析題。命題者的指導思想還是在考生能讀懂詩，能賞析詩，切合江蘇卷的考試說明；第一題到第三題，其著眼點從首聯(lián)，到頷聯(lián)、頸聯(lián)，再到尾聯(lián)；其考查點從寫什么，到怎么寫，再到為什么寫，層次清晰，總的來說，中規(guī)中矩，難度不大。從詩歌的特點來看，詩首聯(lián)總領全文，奠定感情基調；從考題所給的答案來看，第三小題的答案只是對第一小題答案的再概括。由此來看，有重復考查之嫌。 五、【18屆四川省新津中學高三11月月考】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 月夜憶樂天兼寄微之① 劉禹錫 今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽城，清光正如此。 知君當此夕，亦望鏡湖水。展轉相憶心，月明千萬里。 【注】此詩寫于829 年，當時詩人在長安，白居易（樂天）在洛陽，元?。ㄎ⒅┰谠街荩ń裾憬B興），鏡湖是越州境內的一個湖。 1．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是 A．“一望雪相似”出語平易而境界真切，形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。 B．“遙想”表明空間之遠，而“正如此”則表明了這份情感不會因距離而減弱。 C．“知君當此夕”中“知”字，語氣肯定，表明詩人相信友人定會如約欣賞月下湖景。 D．末兩句寫詩人與友人雖然一個在長安，一個在洛陽，距離遙遠，但都在月下牽掛彼此。 E．頷聯(lián)和頸聯(lián)，均用“對面落筆”的手法，寫友人的行動和所處的環(huán)境，表達詩人的思念。 2．本詩前六句用了什么表現(xiàn)手法？請結合詩句賞析。 【答案】 1．CD 2．運用了虛實結合的表現(xiàn)手法。一二句實寫詩人在長安遙望如雪的明月；中間兩聯(lián)虛寫，三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣；五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景；表達了詩人對友人的思念，并與友人心心相印的情感。 【解析】 1．試題分析：C 項，“如約”一說無依據(jù)；D項，漏掉了在越州的元稹，是三人的彼此思念。 2．試題分析：此題首先答出“虛實結合”的手法，關鍵是區(qū)分詩歌一二句實寫詩人在長安遙望如雪的明 點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。如此題注意答出“虛實結合”的手法，然后分析藝術效果。