《陜西省石泉縣高中生物 第二章 減數(shù)分裂和有性生殖 2.2 受精過程教案 蘇教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省石泉縣高中生物 第二章 減數(shù)分裂和有性生殖 2.2 受精過程教案 蘇教版必修2.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2.2 受精作用和有性生殖 課標依據(jù) 舉例說明受精過程 教材分析 本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，一方面與必修一的有絲分裂和細胞分化相關聯(lián)，一方面與必修二的遺傳定律密切相關 學情分析 有性生殖內(nèi)容學生在初中都有所接觸，不算陌生，但本節(jié)內(nèi)容主要是讓學生從本質(zhì)上理解受精作用的意義 高一理（二）因為是理科學生學習氣氛相對濃厚，但是仍有部分學生上課思維不能跟進，這與他們平時的學習習慣養(yǎng)成密切相關，同時沒有主動舉手回答問題的意識，這需要在后期的教學過程中多加注意培養(yǎng)；高一文科班學生部分學生學習態(tài)度極為不端正，輕視該科目的學習。 三維目標 知識與能力 1、生物的生殖方式；受精作用的概念、過程和意義 2、植物的雙受精過程及發(fā)育 3、脊椎動物的個體發(fā)育 過程與方法 通過受精作用的過程學習，明白受精卵（動物）和合子（植物）是生物發(fā)育的起點 通過植物的雙受精和脊椎動物的個體發(fā)育過程明白二者的區(qū)別，更加明確細胞分化在胚后發(fā)育過程中的重要作用 情感態(tài)度與價值觀 通過受精作用的學習，對學生進行科學原理、科學態(tài)度的教育，使之學會用辯證唯物主義的觀點去正確對待自然界。 教學重難點 教學重點： 受精作用的過程 教學難點： 受精作用的意義及植物雙受精 教法 與 學法 通過設置一系列地問題串，引導學生帶著問題自學相關內(nèi)容，從而將每一個知識點細化 信息技術應用分析 知識點 學習目標 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來源 受精過程 了解受精大致過程 視頻 教師播放 下載 精細胞和卵細胞的結構 為受精過程做準備 PPT 教師演示 教師制作 總結受精要點 受精過程 PPT 教師演示 下載 雙受精 雙受精過程 PPT 教師演示 下載 教 學 活 動 設 計 師生活動 設計意圖 批注 課時1 上節(jié)課我們學習了精卵細胞的形成過程，那么大家想一想，如果精卵細胞相遇，會發(fā)生什么事件呢？ 學生紛紛討論，并發(fā)表意見。 生：會發(fā)生受精作用，形成受精卵 那什么是受精作用呢？他們是如何發(fā)生的呢？這就是我們本節(jié)課要學習的內(nèi)容。 教師引導學生帶著問題自學P18內(nèi)容 受精作用概念： 精子進入卵細胞形成受精卵的過程，始于兩細胞_______的接觸，終于兩_______的融合。 受精過程 學生在觀看視頻后，提出問題 1、 精卵細胞相遇的場所 2、 精卵細胞如何識別 3、 識別后發(fā)生了什么事件，結果如何？ 受精的過程 受精時精子的_____進入卵細胞的細胞質(zhì)后，精子和卵細胞的_______相互融合形成受精卵，精子的_____留在外面。 受精的結果 受精卵中的染色體數(shù)目_____________________，其中有一半的染色體來自__________，另一半來自于____________ 受精的意義 (1)使卵細胞的緩慢代謝轉變?yōu)開____代謝，從而啟動受精卵不斷地分裂。 (2)受精決定生物個體的性別。帶有___染色體的精子與卵細胞結合發(fā)育為男性，帶有___染色體的精子與卵細胞結合發(fā)育為女性。 (3)受精作用和_________共同維持了每種生物前后代體細胞中___________的恒定，促進了遺傳物質(zhì)的重新組合。 [思維激活1] 就遺傳貢獻而言，父本與母本哪一方對子代的貢獻更大些？為什么？ 課時2 通過染色體數(shù)量的變化，引出受精的實質(zhì)： 精子細胞核與卵細胞核融合，精子細胞核內(nèi)的n條染色體與卵細胞內(nèi)的n條染色體合在一起，形成具有2n條染色體的受精卵細胞。 與此同時，引入有性生殖和個體發(fā)育兩個概念 有性生殖概念： 由親代產(chǎn)生___________________，經(jīng)過兩性_________ (如精子或卵細胞)的結合，成為_____ (如受精卵)，再由_____發(fā)育成新個體的生殖方式 意義： 后代具備 的遺傳特性，具有更強的生活力和變異性，對于生物的 和 具有重要意義。 師：與有性生殖相對的就是無性生殖，那么什么是無性生殖呢？ 概念：不經(jīng)過 ，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式。 種類：分裂生殖(裂殖)、出芽生殖(芽殖)、孢子生殖、營養(yǎng)生殖(扦插、嫁接等)。 有性生殖與無性生殖的比較 被子植物的有性生殖與個體發(fā)育 首先對完整花有一個整體了解 1、雙受精概念及發(fā)生過程 2、雙受精后的植物個體發(fā)育 學生自學相關內(nèi)容后，并嘗試用自己的語言表達出來 被子植物子房各部分發(fā)育成為果實的圖解 脊椎動物的個體發(fā)育 引導學生自學知識海洋中的內(nèi)容 此節(jié)內(nèi)容可做為選學內(nèi)容，學生只需對動物的胚胎發(fā)育中三個胚層的發(fā)育方向有所了解即可。 小結本節(jié)內(nèi)容 鞏固練習 通過該問題激發(fā)學生的學習興趣 展示本節(jié)學習目標，讓學生明確學習任務 通過問題導向讓學生有效率的自學 培養(yǎng)學生的自學習慣，鍛煉其獲取知識的能力及表達能力 鍛煉學生從視頻教學中提取有用信息的能力 通過此幅圖將前面所學的內(nèi)容串聯(lián)在一塊，使學生能夠有一個清晰的知識框架 當堂檢測 有效練習 1、絕大多數(shù)精卵細胞的識別具有物種特異性 (　 ) 2、受精時精子和卵細胞的結合是自由的、隨機的 (　 　) 3、受精的實質(zhì)是精子進入卵細胞中 (　 ) 4、人類的性別決定于參與受精過程的卵細胞的類型 ( ) 5、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方 ( ) 6、減數(shù)分裂和受精作用維持了每種生物前后代體細胞 中染色體數(shù)目的恒定，促進了遺傳物質(zhì)的重新組合 7、 下列關于受精作用的敘述，錯誤的是 (　　) A．開始于精子與卵細胞膜的接觸 B．結束于精子與卵細胞核的融合 C．一個精子與一個卵細胞完全融為一體 D．人類的性別決定于參與受精的精子類型，與卵細胞無關 8、下列關于受精作用及結果的敘述，正確的是 (　　) A．精卵相互識別的基礎是細胞膜的流動性 B．后代從雙親各獲得一半的蛋白質(zhì) C．使后代產(chǎn)生不同于雙親的基因組合 D．后代繼承了雙親的全部遺傳性狀 9、在高等生物受精卵形成過程中 (　　) A．同源染色體配對 B．非同源染色體自由組合 C．合子中的染色體數(shù)目是精子與卵細胞中的之和 D．發(fā)生DNA復制 10、下列是關于高等動物減數(shù)分裂形成配子及受精作用的描述，其中正確的是 ( ) A．每個卵細胞細胞核繼承了卵原細胞細胞核中1/4的遺傳物質(zhì) B．進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質(zhì) C．精子和卵細胞的相互結合體現(xiàn)了基因重組 D．雌雄配子結合的機會相等，因為它們的數(shù)量相等 作業(yè)布置 課時作業(yè)（四） 板書設計 1、 有性生殖 2、 受精作用 3、 概念 4、 意義 5、 生殖方式 6、 被子植物的有性生殖 7、 脊椎動物的個體發(fā)育 教學反思 第一課時 第一課時由于采取了視頻結合的方式進行講解，而且與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系的比較緊密，所以學生的接受度也比較高，能夠積極的去思考問題，并且提出一些自己感興趣的問題。 第二課時 主要講解植物的雙受精過程和受精卵的增長分化過程，這部分內(nèi)容較為微觀，對于學生來說接受度較少，主要是讓學生識記一些內(nèi)容。 備注