《2018-2019學年高中語文 第07課 陳情表（第2課時）（含解析）新人教版必修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第07課 陳情表（第2課時）（含解析）新人教版必修5.doc（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第07課 陳情表（第2課時） 1．閱讀課文第2段，解釋下列句子中加線詞語的含義。 （1）逮奉圣朝（__________。） （2）前太守臣逵察①臣孝廉，后刺史臣榮舉②臣秀才（①__________。②動詞，__________。） （3）臣以供養(yǎng)無主①，辭②不赴命（①__________。②___________。） （4）詔書特①下，拜②臣郎中③，尋④蒙⑤國恩，除⑥臣洗馬（①__________。②__________。③古今異義詞，古義是__________，今義是中醫(yī)醫(yī)生。④__________。⑤__________。⑥__________。） （5）非臣隕首所能上報（古今異義，古義是__________；今義是向上級報告；刊登在報紙上。） （6）臣具以表聞（動詞的使動用法，__________。） （7）詔書切峻①，責臣逋②慢（①__________。②__________。） （8）臣欲奉詔奔馳①，則②劉病日篤③【①古今異義，古義是__________；今義是（車、馬等）很快地跑。②連詞，__________。③__________?！? （9）欲茍順私情，則告訴不許（古今異義，古義是__________；今義是說給人，使人知道；在刑事訴訟中，被害人或其法定代理人向法院提起訴訟。） 2．閱讀課文第2段，翻譯下面的句子并體會句式特點。 （1）前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。（省略句。第2.四個“臣”后省略謂語“為”） 譯文：____________________________________ （2）州司臨門，急于星火。（狀語后置句?！凹薄钡臓钫Z“于星火”后置?！坝凇笔菭钫Z后置的標志） 譯文：____________________________________ （3）欲茍順私情，則告訴不許。（被動句。語意上含有被動） 譯文：____________________________________ （4）拜臣郎中。（省略句?！俺肌焙笫÷灾^語“為”） 譯文：____________________________________ 3．閱讀課文第3段，解釋下列句子中加線的詞語的含義。 （1）凡在故老①，猶蒙矜育②，況臣孤苦，特為尤甚③（①形容詞作名詞，______。②_____。③_____。） （2）歷職①郎署，本圖②宦達，不矜③名節(jié)（①名詞作動詞，__________。②__________。③__________。） （3）至微至陋（__________。） （4）過蒙拔擢①，寵命優(yōu)渥②，豈敢盤桓③，有所希冀④（①__________。②__________。③__________。④__________。） （5）但①以劉日?、谖魃剑á賍_________。②動詞，__________。） （6）是以區(qū)區(qū)①不能廢遠②（①古今異義，古義是__________；今義是（數(shù)量）少或者（人或事物）不重要。②形容詞作動詞，__________。） 4．閱讀課文第3段，翻譯下面的句子并體會句式特點。 （1）且臣少仕偽朝，歷職郎署?！臼÷跃洹钫Z后置句?！笆恕焙汀奥殹焙笫÷越樵~“于”?！笆恕焙汀奥殹钡臓钫Z“（于）偽朝”“（于）郎署”后置?！埃ㄓ冢笔菭钫Z后置的標志】 譯文：____________________________________ （2）今臣亡國賤俘。（判斷句。無標志詞，直接用名詞作謂語） 譯文：____________________________________ （3）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。（固定句式?！盁o以……”為固定句式，譯為“沒有……辦法”） 譯文：____________________________________ 5．閱讀課文第4段，解釋下列句子中加線詞語的含義。 （1）臣之辛苦①，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知②（①古今異義，古義是__________；今義是身心勞苦。②__________。） （2）皇天后土實所共鑒（__________） （3）愿陛下矜憫①愚誠，聽②臣微志，庶③劉僥幸，保卒④余年（①_________。②_____________。③_____________。④_____________。） （4）死當結草（__________） （5）臣不勝犬馬①怖懼之情，謹拜表以②聞（①名詞作狀語，______________。②連詞，表目的，______________。） 6．閱讀課文第4段，翻譯下面的句子并體會句式特點。 是臣盡節(jié)于陛下之日長。（狀語后置句?！氨M節(jié)”的狀語“于陛下”后置。“于”是狀語后置的標志） 1．（1）及、至（2）①考察和推舉②舉薦（3）①主持、做②辭謝（4）①特地②授官③尚書省的屬官④不久⑤蒙受，承受⑥授予官職（5）報答皇恩（6）使上聞，使……聽到（7）①急切嚴厲②逃脫（8）①奔走效力②可是③病重（9）申訴（苦衷） 2．（1）從前名字叫逵的太守考察推舉我做孝廉；后來益州叫榮的刺史舉薦我為秀才。 （2）州官登門催促，十分緊迫。 （3）我想茍且順從私情，向朝廷申訴又不被允許。 （4）任命我為郎中。 一定（5）①像犬馬一樣②來 6．（這樣看來，）我為陛下盡節(jié)效力的日子長。 1．李密上表的目的是什么，其原因又是什么？ 目的：辭不赴命，不出任官職。 原因：（1）要供養(yǎng)祖母。（2）李密是蜀漢舊臣，對故國念念不忘。（3）司馬氏以篡權方式奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝不能不有所顧慮，暫存觀望之心。 2．李密是怎樣介紹自己的身世的？有什么作用？ “生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！边@一串四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈。“煢煢孑立，形影相吊”，直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨寂寥，極為形象地表現(xiàn)出來，讀之讓人動容。 3．李密最擔心晉武帝懷疑他哪一點？他是怎么為自己辯解的？ 古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節(jié)。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié)。李密最擔心的就是怕晉武帝懷疑他因盡忠守節(jié)于西蜀而拒絕為本朝效忠。 一方面他勇敢坦率而又十分機警地把自己的歷史問題、人生態(tài)度以及從政思想來一個徹底交代，全盤亮相：“且臣少仕偽朝，歷職郎署。”但它的根本目的不是為了 盡忠守節(jié)于西蜀，而是為了“圖宦達”。既然“圖宦達”，就說不上“矜名節(jié)”，就較多地打消了武帝的疑慮。另一方面，他又盡量把自己壓低，把國恩抬高，表明 武帝的措施使自己這個“至微至陋”的“亡國賤俘”深感“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”，完全應當“士為知己者死”，怎么可能徘徊猶豫、另有所圖呢？這又進一步打消了武帝的一些疑慮。最后作者又勾勒了一幅祖母劉氏的病篤圖：“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！庇忠淮尉C述了自己跟祖母血肉相連不可或離的緊密關系，“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”，句句出自肺腑，動人神魄，自然得出“區(qū)區(qū)不能廢遠”的結論。 4．第三段，作者為什么要強調(diào)“以孝治天下”的治國之道？ 目的是引入到自己對祖母的孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又合法理。 5．在該段中，作者是如何說明“辭不赴命”的理由的？ 敘述朝廷多次征召和自己進退兩難之狀。首先表達自己對朝廷的忠，再敘述多次征召的經(jīng)過，段尾則以"劉病日篤"來說明自己欲仕不能，忠孝難以兩全的境地。 6．體味“詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火”這幾組四字短句的表達效果。 “切”“峻”“責”“逋”“慢”，形象地刻畫了晉武帝當時的惱怒情態(tài)?？たh風馳電掣地執(zhí)行王命，是“逼迫”，是“催臣上道”；州司具體貫徹王命，是“臨門”，是“急于星火”。這幾個短句描繪了一幅雷厲風行、無可阻遏的催命圖。 7．由文中第4段可見全文感情真摯，悲惻動人，其原因是什么？ 第一個原因，要求合理?！氨M節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短”。第二個原因，言辭懇切。愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。第三個原因，心誠志篤?！吧旊E首，死當結草”。 1．下列畫線的字注音全都正確的一項是 A．隕首（yǔn） 切峻（jn） 猥以微賤（wi） B．矜育（jīn） 宦達（hun） 劉病日篤（d） C．希冀（j） 優(yōu)渥（w） 過蒙拔擢（zhu） D．盤桓（yun） 僥幸（jiǎo） 氣息奄奄（yǎn） 2．對下列各句中加線的詞語解釋不正確的一項是 A．行年四歲，舅奪母志 奪：奪取 B．而劉夙嬰疾病 嬰：纏繞 C．臣具以表聞，辭不就職 聞：使上聞 D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 篤：病重 3．下列句中加線虛詞意義用法相同的一項是 A．①臣之進退，實為狼狽 ②親故多勸余為長吏 B．①州司臨門，急于星火 ②零丁孤苦，至于成立 C．①臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 ②但以劉日薄西山，氣息奄奄 D．①非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 ②眾人匹之 4．下列句中加線詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是 A．九歲不行 B．臣欲奉詔奔馳 C．則告訴不許 D．臣以供養(yǎng)無主 5．下列各句中，加線的“以”字，用法相同的一項是 ①臣以供養(yǎng)無主 ②臣具以表聞 ③猥以微賤 ④伏惟圣朝以孝治天下 ⑤但以劉日薄西山 ⑥謹拜表以聞 ⑦是以區(qū)區(qū)不能廢遠 A．②③④ B．⑤⑥⑦ C．①⑤⑦ D．②④⑥ 6．下列句子中句式特點與其他三句不同類的一項是 A．今臣亡國賤俘 B．是臣盡節(jié)于陛下之日長 C．又二年，吾佐董丞相于汴州 D．州司臨門，急于星火 7．下面均是出自本課的成語，解說不正確的一項是 A．烏鳥私情：比喻侍奉尊親的孝心。傳說小鳥能反哺老鳥。近義成語有“舐犢情深”等。 B．煢煢孑立：孤獨無依的樣子。煢煢，孤獨的樣子；孑，孤單。近義成語有“孤苦伶仃”等。 C．氣息奄奄：形容人即將斷氣的樣子，也比喻事物衰敗，即將滅亡。近義成語有“奄奄一息”等。 D．日薄西山：太陽接近西山。用日落比喻人的壽命即將終了。近義成語有“風燭殘年”等。 8．下列有關古代文化常識的敘述，不正確的一項是 A．古代稱婦女在丈夫死后不再嫁為“守節(jié)”，“舅奪母志”的“母志”就是指母親守節(jié)撫孤的志愿。 B．古代喪禮，凡為祖父母、叔伯父母、兄弟姐妹、妻子服喪一年，叫“功服”。 C．刺史在晉朝時是州的最高行政長官。 D．“孝廉”“秀才”都是漢代以來推薦人才的一種科目，“孝廉”即孝順父母、品行方正的人，“秀才”即優(yōu)秀人才。 9．仿照下面畫橫線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫。 《陳情表》的語言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀《陳情表》我們可以聽到： _______________________________，_______________________________，_______________________________，_______________________________。 閱讀下面的文言文，完成問題。 戊申再上孝宗皇帝書（節(jié)選） 陳 亮 臣聞有非常之人，然后可以建非常之功。求非常之功，而用常才、出常計、舉常事以應之者，不待智者而后知其不濟也。前史有言：“非常之元，黎民懼焉?！惫胖⒑溃M樂于驚世駭俗哉？蓋不有以新天下之耳目、易斯民之志慮，則吾之所求亦泛泛焉而已耳。 皇天全付予有家，而半沒于夷狄，此君天下者之所當恥也?！洞呵铩吩S九世復仇①，而再世則不問，此為人后嗣者之所當憤也。中國，圣賢之所建置，而悉淪于左衽，此英雄豪杰之所當同以為病也。秦檜以和誤國二十余年，而天下之氣索然而無余矣。陛下慨然有削平宇內(nèi)之志，又二十余年，而天下之士始知所向。其有功德于宗廟社稷者，非臣區(qū)區(qū)之所能誦說其萬一也。 東宮居曰監(jiān)國，行曰撫軍。陛下近者以宅憂之故，特命東宮以監(jiān)國。天下之論，皆以為事有是非可否，而父子之際至難言也。東宮聰明睿知，而四十之年，不必試以事也。故東宮不敢安，而陛下亦知其難矣。陛下何不于此時命東宮為撫軍大將軍，歲巡建業(yè)，使之兼統(tǒng)諸司，盡護諸將，置長史、司馬以專其勞。而陛下于宅憂之余，通用人才，均調(diào)天下，以應無窮之變。此肅宗所以命廣平王之故事也。 臣聞吳會者，晉人以為不可都，而錢镠據(jù)之以抗四鄰，蓋自毗陵而外不能有也。其地南有浙江，西有崇山峻嶺，東北則有重湖沮洳②，而松江、震澤橫亙其前，雖有戎馬百萬，何所用之？此錢镠所恃以為安，而國家六十年都之而無外憂者也。獨海道可以徑達吳會，而海道之險，吳兒習舟楫者之所畏，虜人能以輕師而徑至乎？破人家國而止可用其輕師乎？書生以為江南不易保者，是真兒女子之論也。 （選自《龍川文集》，有刪改） 【注】①九世復仇：指春秋時，齊襄公為報九世祖齊哀公被紀侯向周天子告密而遭烹殺之仇，滅掉紀國。②重湖沮洳（j r）：湖泊重疊廣布，低洼泥濕。 1．下列句中畫線詞的解釋不正確的一項是 A．不待智者而后知其不濟也 濟：渡河 B．東宮居曰監(jiān)國 居：居守宮中時 C．此錢镠所恃以為安 恃：賴，依賴 D．獨海道可以徑達吳會 徑達：直接到達 2．下列各組語句中，全都表明當時形勢有利的一項是 ①皇天全付予有家，而半沒于夷狄 ②陛下慨然有削平宇內(nèi)之志 ③而天下之士始知所向 ④故東宮不敢安，而陛下亦知其難矣 ⑤蓋自毗陵而外不能有也 ⑥破人家國而止可用其輕師乎 A．②④⑤ B．②③⑤ C．①④⑥ D．①③⑥ 3．下列理解和分析，不符合文意的一項是 A．作者認為自己所爭取的也不過是平平常常的東西，而不像古代英豪那樣讓世人驚駭，使天下人耳目一新。 B．時隔九代尚能復仇，這是《春秋》稱許的事情，也是作者認可的，而第二代就不問復仇之事是應當讓人憤慨的。 C．作者認為太子聰明睿智，且已經(jīng)四十歲，卻總也不讓他辦事，這讓太子很為難，所以也不敢安閑。 D．作者對當前的形勢進行了分析，尤其強調(diào)“吳會”一帶的重要性，認為據(jù)此可以與敵人對抗。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）其有功德于宗廟社稷者，非臣區(qū)區(qū)之所能誦說其萬一也。 （2）而海道之險，吳兒習舟楫者之所畏，虜人能以輕師而徑至乎？ 【2018年高考浙江卷】閱讀下面的文言文，完成1~5題。 顏太初雜文序 司馬光 天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，發(fā)言必自稱曰儒。儒者果何如哉？高冠博帶、廣袂之衣謂之儒邪？執(zhí)簡伏冊、呻吟不息謂之儒耶？又況點墨濡翰、織制綺組之文以稱儒，亦遠矣。舍此勿言，至于西漢之公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光，東漢之歐陽歙、張酺、胡廣，世之所謂大儒，果足以充儒之名乎？ 魯人顏太初，字醇之，常憤其然。讀先王之書，不治章句，必求其理而已矣。既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。在其身與鄉(xiāng)黨無余，于其外則不光。不光，先王之道猶蘙如也，乃求天下國家政理風俗之得失，為詩歌洎文以宣暢之。景祐初，青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當時四方士大夫樂其無名教之拘，翕然效之，浸以成風。太初惡其為大亂風俗之本，作《東州逸黨》詩以刺之。詩遂上聞，天子亟治牧罪。又有鄆州牧怒屬令之清直與己異者，誣以罪，榜掠死獄中。妻子弱不能自訴，太初素與令善，憐其冤死，作《哭友人》詩，牧亦坐是廢。 于時或薦太初博學有文，詔用為國子監(jiān)直講。會有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任學官。詔即行所至，改除河中府臨晉主簿。太初為人，實寬良有治行，非狂人也。自臨晉改應天府戶曹，掌南京學，卒于睢陽。舊制，判、司、簿、尉四考，無殿負①，例為令錄。雖愚懦昏耄無所取者，積以年數(shù)，必得之。而太初才識如此，舉進士解褐近十年，卒不得脫判、司、簿、尉之列以終身，死時蓋年四十余。噫，天喪儒者，使必至于大壞乎！將大吠所怪，桀桀者必見鋤也？何其仕與壽兩窮如此？ 世人見太初官職不能動人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷。在同州又得其所為《題名記》，今集而序之。前世之士身不顯于時，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？異日有見之者，觀其《后車》詩，則不忘鑒戒矣：觀其《逸黨》詩，則禮義不壞矣；觀其《哭友人》詩，則酷吏愧心矣；觀其《同州題名記），則守長知弊政矣；觀其《望仙驛記》，則守長不事廚傳矣。由是言之，為益豈不厚哉！ （選自《司馬光集》） （注）①殿負：因欠國家賦稅而考核為下等。 1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．發(fā)言必自稱曰儒 發(fā)言：發(fā)表意見。 B．當時四方士大夫樂其無名教之拘 拘：束縛，拘束。 C．牧亦坐是廢 廢：（被）罷免。 D．實寬良有治行 治行：政績。 2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A．果足以充儒之名乎//句讀之不知 B．于其外則不光//此其志不在小 C．卒于睢陽//從徑道亡，歸璧于趙 D．將犬吠所怪//為巡船所物色 3．下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是 A．作者認為，對真正的儒者而言，讀書不應雕章琢句，作文不應只追求辭藻華麗，而應抱著學以致用的目的，匡正時弊，有益社會的進步。 B．顏太初考中進士后，擔任過臨晉主簿和應天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官?？h令的上級是州牧。 C．顏太初寬厚正直，才識過人，效法嵇康、阮籍，詩文譏刺時事，遭到利益集團的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。 D．文章敘議結合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。 4．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。 世 人 見 太 初 官 職 不 能 動 人 又 其 文 多 指 訐 有 疵 病 者 所 惡 聞 雖 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 棄 失 居 多 余 止 得 其 兩 卷 5．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。 （2）前世之士身不顯于時，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？ 1．C 【解析】A項，猥：wěi；B項，篤：dǔ；D項，桓：hun。 2．A 【解析】奪：強迫改變。 3．C 【解析】A項，①動詞，是；②動詞，擔任，做。B項，①介詞，表比較，比；②介詞，引出動作的時間。C項，①②都是介詞，因為。D項，①助詞，的；②代詞，他。 4．D 【解析】古今均是供養(yǎng)、扶養(yǎng)、奉養(yǎng)的意思。A項，古義是不能走路，這里是說柔弱/ 今義是不可以；B項，古義是奔走效力/ 今義是（車、馬等）很快地跑；C項，古義是申訴（苦衷）/今義是說給人，使人知道或在刑事訴訟中，被害人或其法定代理人向法院提起訴訟。 5．C 【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①③⑤⑦介詞“因”，②④介詞“用”，⑥連詞，表目的。 6．A 1．A 【解析】“濟”應該理解為“成功”。 2．B 【解析】①是當時朝廷所承受的恥辱，④是在協(xié)調(diào)皇帝與太子之間的關系。 3．A 【解析】“作者認為自己所爭取的也不過是平平常常的東西”錯。作者說如果不令天下人耳目一新，改變天下人的思維習慣，那么自己所追求的不過是平常的東西。因此可見作者追求的并“不尋?！?。 4．（1）那些有功德于江山社稷的方面，不是區(qū)區(qū)小臣所能述說出其中的萬分之一的。 （2）而海路上的風險，連吳地熟悉舟槳的人也是畏懼的，難道敵虜能以輕裝簡行的軍隊徑直過來嗎？ 【解析】翻譯句子注意其中的關鍵詞語及特殊句式。第（1）句關鍵詞:“宗廟”、“非”、“萬一”;第（2）句關鍵詞:“吳兒習舟楫者”定語后置、“輕師”、“徑”。 【參考譯文】 臣聽說過，有了不尋常的人，然后可以建非凡的功業(yè)。想求得非凡的功業(yè)，卻用平凡的人才、擬定平凡的計策、采取平凡的行動來應對，不用等著有智慧的人評說，以后自然知道那是成不了事的。前人史書上有這樣一句話:“凡是不尋常的開端，百姓會感到畏懼的?！惫糯⒑?，怎會以故意讓世人驚駭為樂呢？實因為不使天下人耳目一新，不更換民眾的追求與思慮習慣，則我所爭取的也不過是平平常常的東西而已。 上天給予我宋朝完整國土，卻有一半淪陷于外族手里，這是統(tǒng)治天下的君主所應當感到恥辱的?！洞呵铩贩Q許時隔九代尚能復仇之事，而第二代就不問復仇之事了，這是為人后代者所應當憤慨的。中原之國，是先前圣賢所開發(fā)創(chuàng)建的，卻全淪陷于外族之手，這是英雄豪杰們所應當公認的心頭病患。秦檜以“議和”誤國二十余年，致使天下斗志蕩然無存。陛下繼位后顯現(xiàn)出氣概，大有平定天下的志向;又過了二十多年，天下志士才知道該追隨的方向。那些有功德于江山社稷的方面，不是區(qū)區(qū)小臣所能述說出其中的萬分之一的。 東宮太子平常時稱為監(jiān)國，出征時稱為撫軍。陛下近來因守孝之故，特命太子來監(jiān)理國事。按天下人的說法，認為凡事都有是非對錯，而父子之間的事就實在不好評說是非了。太子聰明睿智，而今四十歲，不必再以試用來讓他辦事了。所以太子不敢安閑，而陛下也是知道他的難處的。陛下何不現(xiàn)在就委命太子為撫軍大將軍，每年巡察建業(yè)，使他再統(tǒng)領各個官署部門，全部監(jiān)管各軍部將，并為他配置長史、司馬下屬，以保證他運作的獨立性。陛下于守孝之余，通用人才，均衡調(diào)配各地所需，以應對任何變故的發(fā)生。這也是唐代安史之亂時，肅宗皇帝委任廣平王掃定叛亂的先例。 臣聽說吳會這個地方，晉朝人以為不可作為都城，而五代十國期間吳越的錢镠卻占據(jù)此地以對抗四鄰，大概除“毗陵”地帶之外不會有了。其地，南有錢塘江，西有崇山峻嶺，東北則湖泊交錯且低洼泥濕，而松江、震澤則橫向綿延其前，雖有兵馬百萬，又如何能派上用場？這就是錢镠所賴以為安，且六十年借此地作為國家都城卻沒有外憂的原因了。唯有海上通道可以徑直到達吳會之地，而海路上的風險，連吳地熟悉舟槳的人也是畏懼的，難道敵虜能以輕裝簡行的軍隊徑直過來嗎？攻破別人的家國只需使用輕裝簡行的軍隊嗎？朝中的書生們認為江南之地不容易保衛(wèi)，真是小兒女一般的見識。 1．A 【解析】此題考查考生對文言實詞的把握。A項中的“發(fā)言”為古今異義詞，今天的“發(fā)言”指的是發(fā)表意見，一般指在會議、晚會上領導或特殊人物的講話。在該文中，它指的是開口說話。解釋錯誤。B項根據(jù)隨文斷義法，可知青州牧有以荒淫放蕩，四方士大夫喜歡他沒有名聲和教化的拘束，解釋正確。C項可用遷移法來分析，詞語“廢黜”指的就是被罷免，代入文中，語意正確。D項可采用遷移法來分析，曾鞏《道山亭記》“程公于是州以治行聞，既新其城，又新其學，而其餘功又及于此”一句中的“治行”指的就是為政的成績。 【點睛】常見的文言實詞就存在于傳統(tǒng)經(jīng)典的篇目之中。所以考生一定要熟透課文，做到遷移。推斷文言實詞含義常用的方法有以形釋義法，如“振長策而于宇內(nèi)”中的“策”，從“竹”，凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關，據(jù)此可知，“策”在句中的意思是馬鞭；以音猜義法，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義，如“贏糧而景從”中的“景”，用本義分析解釋不通，借助讀音推斷其通“影”，名詞作狀語，豁然開朗；溫故知新法（遷移法），可以聯(lián)系課文有關詞語或成語的含義，來確定文中實詞的含義，如“素與郭善，登門造訪”其中“善”字在《鴻門宴》中出現(xiàn)過，根據(jù)“素善留侯張良”一句中的“善”，可知文中“善”為“與……交好”之意。常見的方法還有以今推古法、互文見義法、隨文斷義法等。 2．B 3．C 【解析】此題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)。C項張冠李戴，效法嵇康、阮籍的青州牧，而不是顏太初。 4．世人見太初官職不能動人/又其文多指訐/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷 【解析】此題考查文言文斷句。考生首先要結合上下文，疏通需斷句句子的大概意思。再找句中重要標志，如對話標志，句式特點等，也可以根據(jù)句子的主謂賓來加以斷句。該句的大概意思是當世的人看顏太初的官職不能撼動別人，文章又多愛指摘攻訐，那些有缺點毛病的人就很厭惡看他的言論，即使得到了他的文章，也不是很重視，所以丟失的居多，作者只得到兩卷顏太初的書。還可以根據(jù)標志性詞語“又”“雖”“故”等副詞，在它們的前面斷句。根據(jù)主語“有疵病者”斷句，在它前面斷開。 5．（1）（顏太初）掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來夸大欺騙世人，而是必定親自去實踐。 （2）前代的讀書人活著時地位不顯赫，但文章在后代長存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章 【點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯時記住“字字落實，留刪換；文從字順，調(diào)補貫”，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“誦”、“夸誑”、“賤”、“夭”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。 【參考譯文】 天下已經(jīng)很久不崇尚儒學了。當代的士大夫，開口一定自稱儒者。真正的儒者是怎樣的呢？戴著高帽子束著闊衣帶（古代士大夫的裝扮），穿著寬袖的衣服，就叫做儒者嗎？拿著竹簡埋頭苦讀，誦讀不停的人就叫做儒者嗎？又何況用筆蘸墨，寫出華美的文章并憑借這點來稱為儒者，已經(jīng)很久遠了。拋開這些不說，到了西漢的公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光，東漢的歐陽歙、張酺、胡廣，這些當世所說的大儒者，確實足夠來擔當儒生的名號嗎？ 魯國人顏太初，字醇之，時常對這種情況感到憤然。他學習先王文章，不研究章節(jié)句子，一定要推就文章的道理罷了。顏太初已經(jīng)掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來夸大欺騙世人，而是必定親自去實踐。從他自身來看則與鄉(xiāng)族人沒有區(qū)別，從他外面來看就不能夠將義理發(fā)揚光大。不能發(fā)揚光大，先王的主張義理就好像被遮擋了一樣，于是探求天下國家政治義理風俗的得失之處，創(chuàng)作詩歌乃至文章來宣揚傳布先王的主張義理。景祐初年，青州牧有因荒淫放蕩做事，慕嵇康、阮籍的為人，當時各個地方的士大夫都喜歡他沒有倫理綱常的拘束，一致效仿他，浸染一久竟成為風氣。顏太初厭惡他成為了攪亂風俗的根本，創(chuàng)作《東州逸黨》詩來諷刺指責他。詩歌于是傳到了皇上的耳朵，皇上立刻處治了青州牧的罪過。又有鄆州牧不滿屬令的清廉正直、與自己政見不同，用罪名來誣告屬令，并在獄中將他嚴刑拷打至死。屬令的妻孩弱小不能為自己上訴，顏太初平素與屬令交好，可憐他冤枉而死，創(chuàng)作《哭友人》詩，鄆州牧也被治罪罷免。 當時有人推薦顏太初說他博覽群書有文才，皇帝下詔征用他為國子監(jiān)直講。恰好有御史平素與顏太初不友好，向皇帝進言，說顏太初太狂妄褊急，不可以擔任學官。詔書一到所到達的地方，就改任顏太初為河中府臨晉主簿。太初為人，其實寬厚溫良有治理政績，并不是狂妄的人。從臨晉改任為應天府戶曹，掌管南京學，在睢陽去世。舊的制度，判、司、簿、尉任職八年的考核沒有因欠國家稅而評定為下等，照例擔任令錄。即使是愚昧懦弱衰老，并沒有什么功績的人。用任職的年數(shù)來累積，也一定能得到這個職位。然而顏太初才干見識如此優(yōu)秀，參加進士科考試進入官場將近十年，最終沒能脫離判、司、簿、尉的隊列直至終身，死時年僅四十多歲。唉，天要使儒者喪生，使天下一定達到大亂的地步??！壞人和不懂道理的人結伙誹謗好人，大奸大惡的人一定會被鏟除嗎？為什么他的仕途和壽命都這樣完結了呢？ 當世的人看顏太初的官職不能撼動別人，文章又多愛指摘攻訐，那些有缺點毛病的人就很厭惡看他的言論，即使得到了他的文章，也不是很重視，所以丟失的居多，作者只得到兩卷顏太初的書。同州又得到了他所創(chuàng)作的《題名記》，現(xiàn)在收集成冊并為它寫上序言。前代的讀書人活著時地位不顯赫，但文章在后代長存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？后來又讀到他的文章，讀他的《后車》詩，就不會忘記借鑒警惕；讀他的《逸黨》詩，就不會破壞禮節(jié)道義；讀他的《哭友人》詩，那么殘酷的官吏也心懷愧疚；讀他的《同州題名記），那么守長也知道不良的政令、腐敗的統(tǒng)治；讀他的《望仙驛記》，那么守長也不用處理繁劇的事務了。從這點來說，他的文章實在是有好多益處啊。