《2020河北省邢臺市七年級語文下冊 10木蘭詩導學案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020河北省邢臺市七年級語文下冊 10木蘭詩導學案 人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 10 木蘭詩 第一課時 【學習目標】 1、積累生字新詞，能夠準確流利地背誦課文。 2、整體把握課文內容。 【預習自測】 1、題解 《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩（qiàn）編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主。這是當時北方民族一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓有角，所以也叫“鼓角橫吹曲”?！赌咎m詩》則是北朝樂府民歌的代表作。 2、背景介紹 《木蘭詩》產生的時代，當在西魏。那時正是南北朝時期南北對峙，戰(zhàn)爭是北朝社會一個最突出的現象，整個北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始

2、，在初期“五胡十六國”的130多年中，戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀間，我國北方少數民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。 3、自學課文，畫出你不認識的字和詞，結合注釋，利用工具書獨立完成。 【合作探究】 4、文章內容概括：本文講了 的故事。 5、交流研討：找10名學生在課堂上讀課文，師生糾正讀法上的錯誤，其他學生在聽讀的過程中練習背誦。 6、專項訓練：學生齊讀詩歌，能背的要背。 【解難答疑】 7、把下列語句翻譯成現代漢語。 （1）萬里赴戎機

3、，關山度若飛。（ ） （2）朔氣傳金析，寒光照鐵衣。（ ） （3）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（ ) 【反饋拓展】 8、下列句式有何特點 （1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（ ） （2）當窗理云鬢，對鏡貼花黃。（ ） 【反思】 第二課時 【學習目標】 1、掌握文言重點詞的含義，并能夠準確的翻譯課文。 2、在理解詩歌內容的基礎上，能夠品析木蘭的人物形象。 3、體會文章詳寫和略寫的重要作用。 【預習自測】 （1）文學知識填空 《木蘭詩》選自宋代__________編的《___ _____

4、__》，這是南北朝時北方的一首________。它與《孔雀東南飛》一起被稱為“ ” 。 （2）下列詞語中加點字注音有誤的一項是（ ） A.鞍韉（jiān） 濺濺（jiān） 啾啾（jiū） B.紅妝（zhuānɡ） 霍霍（huò） 可汗（hán） C.唧唧（jī） 朔氣（shuò） 燕山（yān） D.胡騎（qí） 金柝（tuò） 賞賜（cì） 【合作探究】 4.默讀詩歌，用最簡潔的話

5、概括每一節(jié)詩的內容。請把你簡潔準確概括的語言寫在下面。然后說說木蘭的表現哪一個地方最能感動你，并說說感動你的理由。 5.總結木蘭的精神品質 【解難答疑】 6.學生自學：自學指導：結合我們剛才概括的每一節(jié)詩的內容，說說哪些內容是詳寫？哪些內容是略寫？作者為什么要這樣寫? 詳寫： 略寫： 【反饋拓展】 6．對詩句品味有誤的一項是（ ） Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。 Ｂ.“關山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。 Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒

6、氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。 Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。 7．寫出下面詩句的大意。 ①．爺娘問女來，出郭相扶將 ②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 【反思】 第三課時 【學習目標】 1、掌握文言重點詞的含義。 2、在理解詩歌內容的基礎上，能夠品析木蘭的人物形象。 【預習自測】 1．給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。 機杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ）

7、金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 云bìn（ ） pèi頭（ ） 撲shuò（ ） 雄 cí（ ） 阿zǐ（ ） 2．形似字注音組詞 拆（ ） 柝（ ） 析（ ） 折（ ） 戎（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戌（ ） 【合作探究】 3．解釋下列句中加點的字詞。 木蘭當戶織（ ）

8、 昨夜見軍帖（ ） 旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機（ ） 著我舊時裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雄雌 4．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ ） Ａ.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市 Ｂ.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作 Ｃ.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛十二轉

9、策勛：記功 Ｄ.軍書十二卷 十二卷：十二本 賞賜百千強 強：有余 【解難答疑】 5．填空。 ①《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。 ②寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是： ③寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：

10、 ④贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是： ⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： 【反饋拓展】 6、詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。 7、成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。 【反思】