《【人教版】七年級英語上冊：Starter Unit 3 Period 11a2e教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【人教版】七年級英語上冊：Starter Unit 3 Period 11a2e教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Period 1 1a-2e Ⅰ.教學準備 1．教師：準備錄音機、磁帶、多媒體課件、字母卡；搜集縮略詞；制作表格(見教學步驟)。 2．學生：搜集生活中常見的縮略詞，準備一張白紙和多支彩筆。 Ⅱ.教學目標 1．學習本課的知識點： (1)字母：Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz (2)單詞：blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，color，UFO，CCTV (3)句型： —What's this/that? —It's ... —What

2、color is it? —It's ... 2．使學生能運用所學英語，正確地描述物體的顏色。 3．對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。 Ⅲ.教學重點 熟練掌握Ss—Zz八個字母的大小寫形式和顏色的表達方法。 Ⅳ.教學難點 準確而熟練地描述物體的顏色。 Ⅴ.教學步驟 Step 1：Warm-up 建議1：游戲活動 這一部分的Guessing game主要是為了讓學生從不完整的畫面中通過想象，猜出其是什么字母，既復習學過的字母，又豐富學生的想象力。而“What's this？It's ...”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。我們在游

3、戲的最后用同樣的方式引出本堂課所要教授的新字母的小寫形式。 For example： The teacher shows a part of a letter and asks： T：What's this? Get the students to answer the question like this： S1：I think it's A/B... Then show the whole of the letter to let the students check whether they're right or wrong. 教師指著帶顏色的字母問： T：What c

4、olor is it? S1：It's red ... 導入新課What color is it? 建議2：師生問答 通過字母卡片，復習前面學到的字母及交際用語。 T：Good morning! S1：Good morning! T：What's this? S1：It's A. ... 讓同學們拿著卡片互相問答。 教師用紅色粉筆在黑板上寫“A”，詢問學生： T：What's this? Ss：It's A. T：What color is it? The teacher answers himself/herself：It's red. 教師使用不同顏色的粉

5、筆在黑板上寫下字母Aa—Rr，讓同學們一個接一個地讀出來，教師問： T：What color is it? Ss：It's red.(Help the students to answer.) 導入新課 What color is it? 建議3： T：Good morning，boys and girls. Good morning，A. Good morning，B. (Greet as many students as possible individually.) T：What color are your clothes? (Help the students t

6、o answer.) S1：It's red. T：Good.Now please ask and answer questions with your partner about the color of your clothes. A：What color is it？ B：It's red. A：What color is it？ B：It's blue. A：What color is it？ B：It's green. A：What color is it？ B：It's yellow. A：What color is it？ B：It's black.

7、 A：What color is it？ B：It's white. 導入新課 What color is it? Step 2：Present the new letters and words 1．教師通過多媒體呈現(xiàn)一組本課要學習的字母圖片，并且每張字母圖片顏色不一樣，讓學生以小組為單位進行辨認。教師可采取競賽的方式來調(diào)動學生的學習積極性。 For example： T：Look at these pictures.Let's play a game.Who can say these letters and the colors as quickly as possibl

8、e？If you can，you will be the winner.Now let's begin. S1：It's “Z”；it's red... Get some students to ask each other about letters and colors in English，and then do 1a：let the students write the letters for each color.The teacher can offer some help. 2．讀一讀表示顏色的單詞，然后把顏色與對應的單詞連起來。 T：They are the names

9、 of colors.Draw them on the blackboard or show them on the screen.Now please read after me.You should pay attention to your pronunciation. Let's match the words with the colors. 建議： 教學過程中我們可以設計一個任務型活動為順藤摸瓜。在學生學習了有關顏色的詞匯后，作為拓展，向學生介紹幾個新的表示顏色的詞匯，如：dark/light green，orange，pink。這幾個詞較常見，也很實用。然后通過順藤摸瓜

10、的游戲加以鞏固。具體操作為： 準備10個乒乓球，乒乓球染成10種不同的顏色，然后將10個乒乓球放在一個開口的紙盒子里。上課時，教師找一個學生背對著大家，放音樂，音樂一開始，大家就開始傳盒子，音樂一停，手拿盒子的同學馬上拿出一個球舉起。問控制音樂的同學 “What color is it？” 他猜：“It's red.”。若猜對了，大家說yes，控制音樂的學生繼續(xù)放音樂；如果大家說“No，it's blue.”，控制音樂的學生下臺，由剛才拿球的學生來控制音樂。游戲繼續(xù)，直到乒乓球在不同學生手里?？梢远嗑殠状?，讓學生充分掌握表示顏色的單詞。 該活動參照擊鼓傳花的游戲而創(chuàng)造?？刹僮餍詮姡瑢W生積極

11、性也高。能讓學生在不知不覺中掌握表示顏色的單詞。 Step 3：Present the skills 1．教師讓學生聽1b部分的錄音，通過聽力訓練操練所學的新句型。 具體操作建議是：第一遍讓學生只是聽，第二遍讓學生聽并跟讀，然后教師讓學生進行操練，先學生齊讀，然后把學生分成組齊讀，最后讓個別學生讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學生掌握本課所學的新句型。 2．教師板書并強調(diào)What question 句型。 A：What's this？ B：It's V. A：What color is it？ B：It's red. A：What's that？ B：It's

12、 Z. A：What color is it？ B：It's black. Step 4：Practice the new skills 1．讓學生先按照課本的內(nèi)容練習，建議前后位互問，同位互問，一生隨意選擇另一學生互問，盡量采取多形式從多角度練習，讓更多的人參與進來。 2．Pair work：Let's look at the pictures below.Can you ask and answer questions about the colors？Now work in pairs.Ask your partner about the letters in the pic

13、tures. 3.脫離課本，讓學生根據(jù)身邊的事物進行問答，或者用彩筆在白紙上隨意寫出學過的字母進行問答。 Step 5：Study the new letters 1．Listen and repeat 建議1：先復習前面兩個單元學過的字母，再過渡到本節(jié)課要學習的新字母。 For example： Please look at the letters.Let's practice saying the letters Aa—Rr in or

14、der. Good.Look at the letters in 2a.They are letters Ss—Zz.Let's listen and repeat them.Pay attention to the pronunciation of the long /i/sound in T and V and the short /e/ sound in S and Z．The /v/ sounds in V doesn't exist in most Chinese dialects.You should pay special attention.You can't say

15、that like /veI/ or /weI/./zi/is American English and is also acceptable. OK.Let's listen and repeat them. 建議2： 1．第一遍讓學生只是聽，第二遍讓學生聽并跟讀，然后教師讓學生進行操練，先學生齊讀，然后把學生分成組齊讀，最后讓個別學生讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學生掌握本課所學的新字母。 2．教師出示一些帶有字母的卡片，并涂上顏色，讓學生任意抽取一張，讀出字母和表示卡片顏色的單詞。為了培養(yǎng)學生的競爭意識，也可以讓學生以組為單位進行比賽，每個組選一名代表，看哪

16、個組讀得準，讀得響亮。 2．Listen and number Look at the letters in 2b.They are not arranged alphabetically.Now listen to the tape and number the letters in order[1-8]，and then read them aloud. 3．Copy and read 仔細觀察2c中字母大小寫書寫格式，并抄寫。教師仔細觀察同學們的書寫情況，針對存在的問題及時在黑板上反饋。 建議1：教師在黑板上畫出四線格，先演示給同學們看。 建議2：利用投影儀，以動態(tài)的形式展示

17、給同學們看。 4．Read and write 根據(jù)大寫字母寫出小寫字母，根據(jù)小寫字母寫出大寫字母，必須使用四線格。 寫完之后找同學讀一讀，再次鞏固字母的讀音。對于書寫比較漂亮的同學，教師將其書寫投影，供大家學習，同時也能激勵大家認真書寫。 建議：這個游戲叫“非常接觸”。在活動前先向學生介紹字母大小寫的規(guī)則。通過活動——非常接觸加以鞏固。以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上……這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板的

18、四線格上，傳得最快最準確的組獲勝。 5．Guess and discuss 這一部分并不一定要學生掌握這些縮略詞的完整的拼法，主要是為了讓學生了解可以運用學過的大寫字母來表示一些常見的縮略詞或縮寫形式。老師也可以補充一些常見的縮略詞。 For example： T：Have you seen these abbreviations？Do you know what they stand for？Now let's look at the pictures and abbreviations and discuss in groups. 1．小組討論，展示答案。 2．展示各小組課

19、前收集的縮略詞，看看哪組收集得多。 3．教師在屏幕上多展示一些縮略詞，讓同學們多了解一些。 例如： UNFE聯(lián)合國緊急部隊；GATT關稅及貿(mào)易總協(xié)定；ILO國際勞工組織；UNPKF聯(lián)合國維持和平部隊；UNDP聯(lián)合國開發(fā)計劃署；WHO世界衛(wèi)生組織；ICAO國際民用航空組織；WIPO世界知識產(chǎn)權組織；ECM歐洲共同市場；MTV音樂電視；GNP國民生產(chǎn)總值；DHL國際快遞公司 Step 6：Summary 建議1：教師帶著學生總結。 本課我們主要學習了red，white，yellow，black等表示顏色的單詞，S—Z八個字母的讀音及大小寫形式，還學習了“What color is it

20、？It's red.”兩個句型。難點是準確而熟練地描述物體的顏色。在第二課時的學習中我們會繼續(xù)使用這兩個句型進行語言交際。 建議2：讓學生自己總結。 建議3：通過做題來總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。 Step 7：Homework 1．把Ss—Zz八個字母的大小寫形式每個寫5遍。 2．制作彩色字母卡片，并在卡片上寫出本節(jié)課學習的句型。 3．預習第二課時的單詞。 Starter Unit 3 What color is it？ 1a-2e Letters Words Sentences Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz blue，green，red，yel

21、low，black，white，brown，purple，color What color is it？ It's red... 知識講解 1．What color is it？它是什么顏色的？ 【用法透析】該句型結構為“What color ＋be ＋名詞(代詞)＋？”用來問某物是什么顏色。 這是對顏色進行提問的特殊疑問句。what是疑問代詞，可放在名詞前修飾說明名詞(color)，該句的主語是it，所以動詞用單數(shù)is，若主語是復數(shù)的，則動詞用are。該句答語為“It's/They're＋顏色．”。例如： —What color is your bike？你的自行車是什么

22、顏色的？ —It's black.是黑色的。 2．It's black.它是黑色的。 【用法透析】it是代詞，指代前面所提到的東西或人。 【誤區(qū)警示】注意：its易與it's混淆。it's是it is的縮略式，意思是“它是”，用時要注意以下幾點： ①在句首時it's 和it is 兩者可以通用。例如： It's/It is a pen.它是一支鋼筆。 That is a car.It's an English car.那是一輛汽車，它是一輛英國生產(chǎn)的汽車。 ②作肯定回答時，在Yes之后只能用it is，而不能用it's。如： —Is this a pen？這是只鋼筆嗎？ —Yes，it is.是的，它是。