《2019新版北師大版數(shù)學二年級上冊第五單元《2-5的乘法口訣》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019新版北師大版數(shù)學二年級上冊第五單元《2-5的乘法口訣》教案（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 第五單元?：2～5的乘法口訣 課題：數(shù)松果 教學目標： ?1.知識與技能????結合具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。 2.過程與方法????會應用5的乘法口子訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。 ?3.情感態(tài)度與 價值觀????能將數(shù)學應用于生活。 教學重點：完成對乘法意義的體驗，經歷知識形成的過程。 教學難點：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。 教學準備：課件 教學過程： ① 情景創(chuàng)設 師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？ ② 問題探究 師：哪位同學能幫小松鼠數(shù)

2、一數(shù)？ 1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢？ 2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？ 3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？ 4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？ 5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？ 三、體驗感悟 1.組織學生匯報，根據學生回答板書： 2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？ 3.引導學生整理口訣 4.組織學生多種形式背誦口訣 四、實踐應用 第1題：對口令 1.老師說“四五”，同學說“二十” 2.

3、老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4” 3.同桌對口令，男生女生選代表對口令 完成第2、3、4題和數(shù)學游戲 五、小結 通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲？ 板書設計 數(shù)松果 1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20 一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十 5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40 5×9＝45 五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十 五九四十五 教學反思： 1、大部分學生對乘法口訣有了初步的認識，能背出5的乘法口訣，但在口訣的書寫上有錯誤，主要體現(xiàn)在數(shù)

4、字與漢字同時出現(xiàn)。 2、當學生遇到難記的口訣時，為了記住它只是機械的記憶，沒有解決問題的技巧和竅門。 3、學生雖然會背乘法口訣，但是有近一半的學生并不知道乘法口訣的意義。 課題：做家務 教學目標： 1.知識與技能????讓學生利用經驗規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。 2.過程與方法????借助編制5的乘法口訣經驗，編出2的乘法口訣。 3.情感態(tài)度與 價值觀????培養(yǎng)學生合作學習和利用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。 教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。 教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。 教學準備：課件 乘法口訣卡片。 教學過程： 一、情

5、景創(chuàng)設 師：老師聽說，咱們班有許多同學都會做簡單的家務活了，你們的爸爸媽媽好高興??！誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務 生：自由匯報 二、問題探究 師：從小養(yǎng)成愛勞動的習慣會讓我們成長為對社會有用的人，小明和你們一樣是個愛勞動的好孩子，這個星期天，小明家來了6位客人，小明主動給客人們端茶]拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷子，你知道小明擺了幾又筷子嗎？ 三、體驗感悟 1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來幫小名，同學們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？ 2.組織學生交流訂正： 擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會嗎？ 3.組織小學生獨立列式后交流

6、匯報 4.根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣 5、整理2的乘法口訣。 6、教學生怎樣記口訣。 7、對口令游戲。 四、實踐應用 做練習 1題：計算哪乘法時用二九十八這個口訣？ 2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈 3題：口算練習 4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？ 5題：獨立完成 五、小結 這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 板書設計 做家務 1×2＝2　　　　2×2＝4　　2×3＝6　　　2×4＝8 一二得二　　　二二得四　　二三得六　　　二四得八 2×5＝25　　　2×6＝30　　　2×7＝3

7、5　　2×8＝40 2×9＝45 二五一十　　 二六十二　　　二七十四　 二八十六 二九十八 教學反思： ? 通過解決“九雙筷子是多少根？”的問題引發(fā)學生親歷編制2的乘法口訣的全過程，很好地發(fā)展了學生抽象思維能力。 人們常說細節(jié)決定成敗，事實上在一節(jié)課上關鍵地方的成功與否也是如此。如果真正的關注學生的心理和感受的話，在此時完全可以多花費一點時間，引導學生發(fā)現(xiàn)口訣和其對應的算式的相同與不同，比如算式只是比口訣多了一個乘號，算式是由數(shù)字和符號組成的，口訣是中文大寫，如果把算式中的乘號蓋住的話就能得到其對應的乘法口訣，那么口訣的來源也顯而易見了。在這一

8、節(jié)課里，感覺讓學生說的時間比較少，學生對口訣掌握的方法比較機械的記憶，多讓學生理解去記憶。 課題：課間活動? 教學目標： 1、使學生會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題。? 2、初步接觸乘加計算，培養(yǎng)學生初步的觀察、想象能力。? 3、注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。 教學重難點： 會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，理解并掌握乘加計算的計算方法。 教學過程： 一、問題情境? 出示：教材第34頁情境圖? 師：說說你從圖中了解到哪些數(shù)學信息？ 二、自主

9、探究? 1、說一說，5×2能解決操場上的什么問題？? 師：在同學們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息后，能說說5×2這個乘法算式能解決操場上的哪些問題嗎？? 2、說一說，算一算。? 課件出示：教材第34頁套圈圖? 師：你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？? 3、一共有多少盆花？? 課件出示：教材第34頁情境圖? 師：同學們仔細觀察，找出哪里有花。 怎么計算一共有多少盆花呢？?小組討論完成，匯報。? 教師引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。? 師：從從中你還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？怎么解答？? 給學生足夠的時間和機會，進行充分的交流。教師要及時地給予點評、鼓勵。?

10、三、總結提升? 師：這節(jié)課你學會了什么？ 練習設計：教材第35頁 教學反思： 課題：需要幾個輪子 教學目標： ?1.知識與技能????編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題 ?2.過程與方法????引導學生用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題 3.情感態(tài)度與 價值觀????培養(yǎng)學生合作學習意識，體驗數(shù)學與日常生活的關系 教學重點：3的乘法口訣的編制、記憶和運用。 教學難點：對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。 教學準備：課件 乘法口訣卡片。 教學過程： 一、情景創(chuàng)設 師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手

11、做些什么呢？” “這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？” 二、問題探究 談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？ 三、體驗感悟 1.拿小棒擺三角形 2.一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？ 3.板書：1×3=3 一三得三 4.組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣 四、實踐應用 “練一練” 1題：找朋友 2題：找規(guī)律填數(shù) 3題：動物運動會 數(shù)學故事 懂了什么？ 五、小結

12、 這節(jié)課你學 板書設計 需要幾個輪子 1×3＝3　　　　2×3＝6　　3×3＝9　　　3×4＝12 一三得三　　　二三得六　　三三得九　　 三四十二 3×5＝15　　　3×6＝18　　　3×7＝21　　3×8＝24 3×9＝27 三五一五　　 三六十八　　　三七二十一　 三八二十四 三九二十七 教學反思：? 本課在真實的數(shù)學情境中動手操作，觀察比較、思考想象、合作交流、感受體驗，使他們的注意力集中到有意識的教學活動中來，幾掌握基本的數(shù)學知識技能，今后還要繼續(xù)引導學生感受學習是“做”的過程、“經驗”的過程。學生掌得不錯，記憶方法也能掌握得較熟練了

13、?？谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。 課題：小熊請客 教學目標： 1:知識與技能??????通過問題情景的探索，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣，體驗運用口訣的優(yōu)越性。? ?2.過程與方法????運用多種形式，使學生理解并掌握4的乘法口決，尋找記憶口訣的方法，并初步記憶4的口訣。 3.情感態(tài)度與 價值觀???讓學生借助已有的編制口訣的經驗，編出4的乘法口訣，通過“說一說”和“練一練”，幫助學生理解和記憶口訣。 教學重點：掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。 教學難點：用口訣解決問題。 教學準備：課件 教學過程： ① 創(chuàng)設

14、情景 談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？ 板書課題 ② 問題探究 1、一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？ 學生一邊數(shù)數(shù)一邊填表 2、能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？ 組織學生獨立列式、編制口訣、全班匯報 教師板書 3、談論總結熟記口訣方法。 學生用自己喜歡的方法記憶口訣。 ③ 實踐應用 1、“說一說” 學生組內練習。 2、“連一連” 獨立完成連線任務。 3、完成其他練習和數(shù)學游戲。 學生獨立完成，集體訂正。 ④ 小結 本節(jié)課你學會了什么？ 板書設計： 小熊請客

15、 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36 教學反思： 情景的有趣能較好的吸引學生的興趣，學生能較好地完成4的乘法口訣的編制，但記憶口訣時學生容易出錯的口訣是四七二十八、四八三十二和四九三十六，這三句口訣特別要讓學生多讀、多背和多練。 課題：回家路上 教學目標： 1知識與技能? <1>、熟記2、3、4、5的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算。 <2>、積極參與數(shù)學游戲，培養(yǎng)學生主動提出問題和解決問題的能力。 <3>、提高學生應用口訣進行計算的技能和有條理說明自己想法的

16、能力. 2過程與方法 結合具體情境，讓學生學會觀察，看懂圖意，根據圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用； 3情感態(tài)度與 價值觀? 提高學生應用口訣進行計算的技能和有條理說明自己想法的能力. 教學重點：引導學生主動提出問題，解決問題。 教學難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。 教學準備：課件 乘法口訣卡片。 教學過程： 一、情景創(chuàng)設 談話：同學們動物學校開學了，學習一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！ 板書課題 二、問題探究 提問：回家路上都看到了什么？ 談話：根據圖上景物提出問題 板書：船上

17、有幾只小動物？ 4×4=16（只） …… 三、體驗感悟 1.組織學生匯報，根據學生回答板書： 2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？ 3.引導學生整理口訣 4.組織學生多種形式背誦口訣 四、實踐應用 “練一練” 完成練習1、2、3 五、小結 這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 板書設計 回家路上 船上有幾只小動物？ 4×4=16（只） 河里有多少條魚？ 3×4=12（只） 一共有多少只小鳥？ 5×3=15（只） 草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵） 岸上一共有多少只小動物？ 3×3=9（只）

18、 教學反思： 本節(jié)課是應用了所學的乘法知識來提出問題和解決問題，并運用乘法口訣來進行計算。在這節(jié)課中，有很多學生都能積極發(fā)言，把這堂課學生的發(fā)言、交流、觀察、思考的方面的閃光處，使學生獲得滿足感，以提高學生對數(shù)學的興趣，課堂效果良好。 課題：練習三 教學目標： 1:知識與技能? <1>、通過練習，使學生進一步掌握乘法的意義，能熟練地運用乘法口訣進行乘法計算。 <2>、培養(yǎng)學生利用乘法知識解決生活中的問題的能力。 <3>、在解決問題中，培養(yǎng)學生自主學習，以及與他人合作學習的良好習慣。 2過程與方法 培養(yǎng)學生利用乘法知識解決生活中的問題的能力。 3情感態(tài)度與 價值觀

19、? 在解決問題中，培養(yǎng)學生自主學習，以及與他人合作學習的良好習慣。 教學重點： 能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識解訣生活中的問題的能力。 教學難點：能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識解訣生活中的問題的能力。 教學準備：課件 乘法口訣卡片。 教學過程： 一、情景創(chuàng)設 師：國慶節(jié)快到了，學校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動，下面是老師為了搞好“游園活動”讓小明去超市購買的禮物。 二、問題探究 （一）1、 讓學生先對這些物品進行分類，然后與同桌交流自己的分類方法， 2、讓學生提出問題：（1）買體育用品多少元？

20、 （2）買學習用品多少元？ （3）買玩具多少元？ （4）你還想買什么？ 三、體驗感悟 1、獨立解決問題，完成后再與同組的小朋友交流算法，集體訂正。 2、師生對口令共同完成表格，師說乘數(shù)，生說乘積，按照口訣的順序對口令共同完表格 3、師隨意抽查某一句口訣讓學生對答案。 四、實踐應用 五、小結 這節(jié)課你學懂了什么？ 板書設計 練習一 （1）買體育用品多少元？3×3=9（元） （2）買學習用品多少元？3×5=15（元） （3）買玩具多少元？ （4）你還想買什么 教學反思： 專心---專注---專業(yè)