《湘教版音樂二年級上冊《Do Re Mi》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版音樂二年級上冊《Do Re Mi》教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第4課Do?? Re?? Mi 教學(xué)目標(biāo)????????????????????????????????????????????認(rèn)識并唱準(zhǔn)，1一i八個音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1一i的上行和下行的自然音階 教學(xué)重點?????????????????????????????????????????? 認(rèn)識并唱準(zhǔn)，1一i八個音的唱名 教學(xué)難點?????????????????????????????????????????? 了解八個音符的“手勢” 教具學(xué)具??????????????????????????????????????????

2、 鋼琴、錄音機、音樂卡片 教學(xué)過程 ????學(xué)唱《音階歌》的重點是讓學(xué)生在歡快的旋律中進(jìn)一步了解音階的排列順序，并唱準(zhǔn)音階。教學(xué)時，教師可在黑板上設(shè)計一個“音階坡”，如圖(P．17．)意在通過既形象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡” 的動作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，教學(xué)效果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進(jìn)行： (1)范唱歌曲 ??老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。????

3、 (2)師生對唱 ??老師唱歌詞(問句)，學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時要求學(xué)生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線。 2．音樂游戲《我的朋友就是你》 ??“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求： (1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。 (2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。 (3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。 ?? 游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可 ??以分小組玩，也可以全班同學(xué)

4、一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝?？傊?，要設(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗 ??(1)《Do??Re??Mi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現(xiàn)了每個音符的唱名。 ??(2)聽賞《Do??Re??Mi》，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們在富有音樂感受的參與活動中認(rèn)識七個音符，學(xué)唱七個唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手

5、勢來表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學(xué)認(rèn)音符、唱名結(jié)合起來組織教學(xué),按以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行： (3)導(dǎo)人聽賞 ?? 為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。 (4)唱準(zhǔn)唱名 ?? 根據(jù)七個唱名的韻母分成四類：1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；3、7韻母是i，口形扁，半露齒；??4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來唱準(zhǔn)每一個。昌名。之后可邊聽《D。??Re??Mi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。 (5)學(xué)習(xí)手勢 ?? 對于小學(xué)低年級學(xué)生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個音。手勢的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關(guān)部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《Do??Re??Mi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。