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1、肌理與應(yīng)用教案教學目標：1、學會體驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、學生認識肌理的基本特征，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。3、了解各種制作肌理的方法，通過動手嘗試過程，學會制作技巧和體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重點：制作肌理的方法、步驟。教學難點：學生制作肌理時的創(chuàng)意教學過程：一、欣賞導入1、教師出示一幅由肌理制作而成的圖畫，提問：這幅畫是畫出來的嗎？（其實畫畫不 一定是畫的）那么你覺得它是如何制作出來的？2、這一節(jié)課我們就來探索一下這些畫是怎么制作出來的。二、發(fā)現(xiàn)探索1、摸一摸（觸覺感受） ：我這里有幾件東西， 想叫一位同學用手觸摸一下， 通過感受每樣物體的觸感來說出物體 的名稱（海螺、貝殼、樹葉、石頭、布、陶

2、瓷等） 。2、說說觸摸的感受，導出肌理的概念 師：這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。這些凹凸不平的的物體本身 就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就是肌理。肌理（質(zhì)感） ：是物體表面的組織紋理結(jié)構(gòu)，即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的 紋理變化。 那些紋理是隨機的， 自然形成的。 不同的肌理會給我們不同的觸覺感受、傳達不 同的美感。但由于人們觸覺物體的長期體驗， 以到不必觸摸， 便會在視覺上感到質(zhì)地的不同。 因此， 不同肌理的物品，會給我們不同的視覺感受。粗質(zhì)的紋理，給人一種粗獷豪放，植被的心理感覺；光滑的質(zhì)感，給人一種細膩精致、 華麗嚴謹?shù)男睦砀杏X；纖細的

3、質(zhì)感，給人一種嫩弱、精細、靈巧生動的感受。3、看一看（視覺感受） ：我們的大自然中有哪些美的肌理呢？ 出示大自然中的肌理圖片：樹葉：那細細密密的葉脈就像蜘蛛網(wǎng)一樣；風沙開成的自然紋理： 攝影家林永基所拍攝， 沙漠上強烈的大風把沙吹成波紋狀的紋理， 形成了有條理、有節(jié)奏、有韻律的自然圖案。土墻：是客家圍屋的墻壁。土墻的縫隙形成一種節(jié)律美，給人沉重的歷史感?！半u血紅” 石：石質(zhì)略透明， 上有鮮紅的斑斑塊， 像雞血所凝結(jié)形成了獨特的自然肌理。 大理石：表現(xiàn)華貴、高雅的意境；布紋：傳達了親切柔和質(zhì)樸的意境； 比如：干涸的土地、苦瓜、麻繩、貝殼、布紋等等 得出結(jié)論肌理的美表現(xiàn)為紋理排列的秩序美、節(jié)奏美、

4、韻律美。細膩光亮的表面，給人輕快、活潑、冰冷的感覺；平滑無光的表面，給人含蓄、安靜、質(zhì)樸的感覺； 粗糙有光的表面，給人笨重、雜亂、沉重的感覺； 粗糙無光的表面，使人感到生動、穩(wěn)重、悠遠。4、想一想：我們?nèi)绾伟堰@些這么美的肌理保存下來呢？引出肌理制作的方法。小故事： 老師小時候在河邊洗碗的時候， 發(fā)現(xiàn)碗里的油花快速地擴散到河面上， 在陽光 中五彩繽紛，但是這種美麗一會兒就沒有了， 如果能長久保持該多好啊。 后來我就想了一個 辦法吸附制作法。吸附制作法：將墨或顏料滴在水面上，少進行攪動（可加油） ，使其自然混合形成偶然性。用較能吸 水的紙張，然后晾干即可。這是一種多變的偶然性，可作為仿大理石的效果

5、。師：同學們想想還可以用什么方法得到美術(shù)的肌理作品？拓印制作法：1）、利用玻璃，其朦朧效果，變化奇妙，有無窮的想象空間，像山巒、像野獸。2）、利用些自然形象，如：干樹葉、草編織物、米粒、沙石、木板花紋、硬幣、鑰匙、 海綿等，在上面涂灑顏色后，用紙鋪在上面壓印所形成的圖案。教學建議： 一棵樹用不同色彩的拓片復(fù)制， 改變大小或方向， 重疊擺放， 即可變成樹林。 一條魚、烏龜。5、介紹肌理制作的其余幾種方法自流法：將水分飽和的不同顏色，涂在較光滑的紙面上，使其自然流淌，或用氣吹動， 使之構(gòu)成不同的偶然線條， 其形象自然活潑較為生動。 它可表現(xiàn)一些較為抽象形式， 非的形體。噴灑法：用墨或顏料涂灑在紙上。 刮擦法：在著色的表面有硬物刮刻而制成紋理。表現(xiàn)瀑布流水。灑鹽法：利用鹽粒遇水溶化的特征， 在畫面濕時撒上鹽粒，鹽粒滲化將顏色擠開， 了一顆顆類似雪花狀的小白點，恰似百花競放又似雪花飛舞。三、學生作品展示，教師和學生共同點評1、說說你是怎么利用材料制作出來的？2、作品給大家什么感受？讓你聯(lián)想到了什么？似是而形成