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專(zhuān)題21 古詩(shī)歌閱讀精講 考情分析 1.命題特點(diǎn) (1)從詩(shī)歌體裁和時(shí)代上看，浙江省高考近幾年考查主要以唐宋詩(shī)歌為主，兼顧其他年代的詩(shī)歌，名家非名篇作品成為考查的熱點(diǎn)。從題材上看，寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、政治諷喻詩(shī)等寫(xiě)景抒情言志類(lèi)詩(shī)歌成為命題首選和考查重點(diǎn)。 (2)從題目涉及的考點(diǎn)看，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧一直是命題重點(diǎn)。 2．命題形式 從試題的題型看，穩(wěn)中有變。高考命題，都是選一首或兩首詩(shī)(詞)，題型設(shè)置2012～2015年第一小題均為填空題，2016年變?yōu)楹?jiǎn)答題12017和2018年第一小題又改回填空題；這些年的第二小題均為簡(jiǎn)答題。分值為8分。 3．命題趨勢(shì) 今后的高考命題在原有的基礎(chǔ)上，有可能加大評(píng)價(jià)思想情感和作者觀點(diǎn)態(tài)度的力度，復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)予以重視。比較鑒賞、佳句賞析將是今后詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)的設(shè)題趨勢(shì)，因此必須有的放矢地強(qiáng)化訓(xùn)練。 高考真題連接 一、【2018年浙江高考語(yǔ)文】閱讀下面這首詩(shī)，完成下面2個(gè)小題。（8分） 送王昌齡 李頎 漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。 夕陽(yáng)滿(mǎn)舟楫，但愛(ài)微波清。 舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。 夜來(lái)蓮花界①，夢(mèng)里金陵城。 嘆息此離別，悠悠江海行。 【注】①蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。 19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______，體現(xiàn)出詩(shī)人_______的心情。（2分） 20．這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。（6分） 【試題解讀】 19． 【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【答案】（1）久留（逗留） （2）依依不舍 20. 【考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌手法的把握。首先要明確何為“點(diǎn)染手法”，再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。詩(shī)歌標(biāo)題點(diǎn)明該詩(shī)為離別詩(shī)，第一句“送君多暮情”點(diǎn)明傷別之情。接下來(lái)詳細(xì)地描寫(xiě)了景物，把暮景層層鋪開(kāi)，渲染了幽淡惆悵，烘托了離別之情。詩(shī)歌最后“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，表達(dá)了對(duì)朋友遠(yuǎn)去的依依不舍。 點(diǎn)染一詞是借用傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的技法名稱(chēng)。國(guó)畫(huà)家作畫(huà)，往往用中鋒點(diǎn)出景物，然后再用側(cè)鋒加以層層渲染，使畫(huà)面顯得更有立方體感。運(yùn)用到詩(shī)詞創(chuàng)作上，“點(diǎn)”就是正面點(diǎn)明主旨，“染”就是加以具體、細(xì)致的描繪、鋪寫(xiě)，使詩(shī)歌的形象更豐厚，意味更濃郁，而不至于使詩(shī)意過(guò)于單調(diào)枯瘦。一般說(shuō)，點(diǎn)出的是內(nèi)在情感和詩(shī)歌主題，而渲染用的是外在的環(huán)境和景物形象。點(diǎn)染分為三種類(lèi)型，先點(diǎn)后染，先染后點(diǎn)，點(diǎn)時(shí)加染，染中有點(diǎn)。此詩(shī)就是先點(diǎn)出離情，再以景染之，結(jié)尾再次點(diǎn)明別離之情。 【答案】①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿(mǎn)篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。 二、【2017年浙江高考語(yǔ)文】閱讀下面這首詩(shī)，完成19—20題。（8分） 采地黃者 白居易 麥死春不雨，禾損秋早霜。 歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。 采之將何用？持以易糇糧。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 攜來(lái)朱門(mén)家，賣(mài)與白面郎。 與君啖肥馬，可使照地光。 愿易馬殘粟，救此苦饑腸！ 【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。 19．本詩(shī)前八句敘寫(xiě) ，后六句敘寫(xiě) ，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2分） 20．這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。（6分） 【試題解讀】 19. 【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【解析】本題既考查分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)思路，又考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力，因題干中已經(jīng)指出“前八句”和“后六句”，所以此題側(cè)重考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和歸納。 【答案】采地黃 賣(mài)地黃 20． 【考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【答案】敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸。 ②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過(guò)程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。 ③從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛(ài)憎之情。 對(duì)比：①朱門(mén)與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比，揭露了貧富差距。 ②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。 古詩(shī)賞析答題方法 考點(diǎn)1　鑒賞詩(shī)歌形象 角度1 人物形象 【常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式】 1．這首詩(shī)(詞)塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)(詞)人(主人公)形象？試加以分析。 2．詩(shī)(詞)中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括(或分析)。 3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(或分析)詩(shī)(詞)中詩(shī)(詞)人(作者)的形象特點(diǎn)。 4．某一聯(lián)刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答題技巧】 1．鑒賞方法 (1)借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。 (2)抓住描寫(xiě)，分析人物形象要注意詩(shī)人對(duì)詩(shī)中人物的描寫(xiě)，其語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。運(yùn)用聯(lián)想，體悟情感，定格形象。 (3)結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。 2．答題步驟 步驟一：明確指出是什么形象，概括人物形象特征。 步驟二：結(jié)合詩(shī)(詞)句具體分析詩(shī)歌是如何塑造形象的(分點(diǎn)說(shuō)明、概括)。 步驟三：概括形象的意義[分析形象中詩(shī)(詞)人(作者)所寄寓的情感或蘊(yùn)含的哲理]。 特別提醒：“步驟一”就是先“蓋帽”，即說(shuō)出人物形象的總體特征?！安襟E二”就是以形象的特征為“中心論點(diǎn)”，運(yùn)用上面所講的分析人物形象的方法，從詩(shī)歌的具體詩(shī)(詞)句方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。在同一道題中，塑造形象的方法可能不止一種，藝術(shù)形象的意義可能也不止一個(gè)，所以，“步驟二”和“步驟三”可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。 角度2 景物形象 【常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式】 1．這首詩(shī)(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？達(dá)到了什么樣的效果？ 2．這首詩(shī)(詞)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)(詞)人什么樣的思想感情？ 3．這首詩(shī)(詞)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)(詞)人怎樣的情感？ 4．請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)(詞)。 【答題技巧】 1．鑒賞方法 (1)詩(shī)中賞畫(huà) 詩(shī)中賞畫(huà)，就要看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)歌的畫(huà)面美。古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有“詩(shī)中賞畫(huà)”的特征。欣賞詩(shī)歌的畫(huà)面美，主要從下面四角度入手： (2)色調(diào)含情 讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在的情感。一般而言，色調(diào)明麗、畫(huà)面鮮活，詩(shī)人的情感就高昂樂(lè)觀；色調(diào)陰暗、畫(huà)面凄涼，詩(shī)人的情感就低沉傷感。 (3)緣景明情 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)人筆下的景物不是客觀景觀，而是經(jīng)過(guò)了詩(shī)人心境的過(guò)濾，心情的渲染的。所以，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌景物意象特征的把握，可以推測(cè)詩(shī)人的心情。 如李清照的《聲聲慢》：“滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？” (4)雙層挖掘 有些詩(shī)歌感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達(dá)的主題。 如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，從字面看是曠達(dá)豪邁，但深層情感卻是辛酸無(wú)奈。 2．答題步驟 考點(diǎn)2　鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言 【古代詩(shī)歌中幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格】 風(fēng)格類(lèi)型 具體解說(shuō) 豪邁雄奇 多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情 沉郁頓挫 指詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩(shī)，作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端 悲壯慷慨 此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，心中郁結(jié)，憤慨不平 樸素自然 指語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意 婉約細(xì)膩 這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲 含蓄委婉 即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之 清新明麗 這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上。一般以新穎輕巧的構(gòu)思，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫(xiě)輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意 幽默諷刺 在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味 【常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式】 1．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)(詞)的語(yǔ)言特色。 2．這首詩(shī)(詞)的某特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 3．這首詩(shī)(詞)的風(fēng)格是……，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。 4．前人對(duì)這首詩(shī)(詞)的評(píng)價(jià)是……，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。 5．這首詩(shī)(詞)是如何體現(xiàn)……風(fēng)格特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答題技巧】 1．鑒賞方法 (1)整體感知 鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩(shī)，不是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。 (2)聯(lián)系主旨 語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。 (3)多角度入手 鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。 2．答題步驟 步驟一：用一兩個(gè)詞或一兩句話(huà)，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等)。 步驟二：結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 步驟三：闡述詩(shī)中用語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。 考點(diǎn)3　鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧 【表達(dá)方式類(lèi)】 【常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式】 1．某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？ 2．某詩(shī)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)加以賞析。 3．從“情”與“景”的角度賞析，本詩(shī)(詞)是怎樣表達(dá)作者情感的。 4．詩(shī)(詞)中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？試作簡(jiǎn)要分析。 【答題技巧】 1.鑒賞方法 (1)抓詩(shī)詞中有無(wú)情語(yǔ)，準(zhǔn)確判斷抒情手法。如詩(shī)詞中有呼告的句子，有表現(xiàn)人物心情的句子，則為直抒胸臆；如沒(méi)有情語(yǔ)，則可能為借景抒情、融情入景、借物抒情、托物言志等。 (2)從寫(xiě)景句本身的特點(diǎn)看采用的手法。首先分析寫(xiě)景句本身的特點(diǎn)，著重從聲音、色彩、動(dòng)作、角度等方面入手。其次要辨析寫(xiě)景句所描寫(xiě)的對(duì)象之間的關(guān)系。最后要辨析寫(xiě)景句與全篇的意境、氛圍和人物思想情感的關(guān)聯(lián)。 (3)把握情與景的關(guān)系，要辨析眼前景與內(nèi)心情的色彩是否一致，要判斷景語(yǔ)與情語(yǔ)在詩(shī)詞中出現(xiàn)的先后順序。在情與景中，情占首位。 2．答題步驟 步驟一：明方式，指出詩(shī)歌所運(yùn)用的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式及特點(diǎn)； 步驟二：釋運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的； 步驟三：析作用，簡(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、表情達(dá)意的作用。 【表現(xiàn)手法】 【常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式】 1．這首詩(shī)(詞)使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 2．試分析“”詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法。 3．請(qǐng)你從表現(xiàn)手法的角度對(duì)“”詩(shī)句進(jìn)行賞析。 4．試分析本詩(shī)使用的表現(xiàn)手法。 5．這首詩(shī)是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的情感的？ 【答題技巧】 1．鑒賞方法 (1)從詩(shī)句的語(yǔ)言出發(fā)，準(zhǔn)確判定表現(xiàn)手法。這種“悟言求法”的答題技巧，對(duì)解答此類(lèi)題起到非常關(guān)鍵的作用。 (2)鑒賞表現(xiàn)手法，離不開(kāi)詩(shī)歌的主旨。表現(xiàn)手法往往與作者情感聯(lián)系在一起，有些詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞必須從詩(shī)歌的總體出發(fā)，扣住詩(shī)歌的主旨來(lái)作答。 (3)要識(shí)記答題要領(lǐng)，規(guī)范整體思路。作答時(shí)，可按照如下答題程式：確認(rèn)(指出用了什么表現(xiàn)手法)——分析(結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析這個(gè)手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用)——概括(該手法表達(dá)了作者怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該手法的效果)。 2．答題步驟 步驟一：明確指出詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法； 步驟二：結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明詩(shī)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的； 步驟三：闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。 考點(diǎn)4　評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式】 1．詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。 2．詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情趣(心境，心情，人生理想，人生態(tài)度)? 3．詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的情感？ 4．詩(shī)人的情感有哪些變化？ 5．請(qǐng)概括詩(shī)人情感。 6．探究詩(shī)歌的思想情感。 【答題技巧】 1．概括分析情感內(nèi)容題的2大思維方式 方式一：抓詩(shī)題，確定題材，感知情感趨向 如劉長(zhǎng)卿《重送裴郎中貶吉州》一詩(shī)的題材就是送別友人詩(shī)，其情感大體方向就明確了。 方式二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩(shī)句，明確情感表達(dá) 這里的關(guān)鍵主要指以下兩個(gè)方面： 一是依據(jù)詩(shī)中的情感詞，析明示的情感。 詩(shī)歌中一兩個(gè)字往往直接揭示情感，這樣的字往往就是詩(shī)中的情感語(yǔ)言。如劉長(zhǎng)卿《重送裴郎中貶吉州》“人自傷心水自流”中的“傷心”和“青山萬(wàn)里一孤舟”中的“孤”，很明顯的透露著凄傷孤寂之情。 二是依據(jù)詩(shī)中人、事、景(意象)，析暗示的情感。 人、事、景均是詩(shī)歌表達(dá)情感的載體，在揣摩詩(shī)歌的思想情感時(shí)要學(xué)會(huì)逐句(聯(lián))發(fā)掘人、事、景背后蘊(yùn)含的情感，從而全面把握。值得注意的是在逐句分析時(shí)，應(yīng)有所側(cè)重，寫(xiě)人的重在分析人所蘊(yùn)含的情感，寫(xiě)事的重在分析事所蘊(yùn)含的情感，寫(xiě)景的重在分析景所蘊(yùn)含的情感。 2．概括分析情感內(nèi)容題的 2 步答題規(guī)范 步驟一：準(zhǔn)確概括思想情感及志向。 步驟二：用相關(guān)詩(shī)句具體分析如何表達(dá)這種情感和志向。 考點(diǎn)5　詩(shī)歌比較鑒賞 古代詩(shī)歌比較鑒賞題的設(shè)題角度和單純一首詩(shī)歌鑒賞的命題角度基本相同，都從詩(shī)歌的意象、意境、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和情感方面設(shè)置題目，不同的是比較鑒賞題需要考生針對(duì)兩首或者三首詩(shī)歌進(jìn)行比較鑒賞解答，或?qū)ν皇自?shī)歌從不同角度進(jìn)行比較鑒賞解答。 【常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式】 1．給出兩首或幾首詩(shī)詞，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 2．給出一首詩(shī)詞和學(xué)過(guò)的課本上的詩(shī)詞篇目或詩(shī)句，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 3．給出一首詞，對(duì)其上下片情感、手法等異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 4．辨析一首詩(shī)詞不同版本的妙處。 【答題技巧】 1．要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作者作品的背景知識(shí)。 2．要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭手法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。 3．要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。 考點(diǎn)6　詩(shī)歌綜合填空 浙江卷的詩(shī)歌鑒賞題形成了自己獨(dú)特的命題特點(diǎn)和風(fēng)格。兩道詩(shī)歌鑒賞題，其中第一道是填空題(注：2016年是簡(jiǎn)答題)，考查的內(nèi)容多為識(shí)記、理解、分析和遷移、拓展，同時(shí)也涉及詩(shī)歌鑒賞的其他方面?！霸?shī)歌鑒賞”中出現(xiàn)的這種填空題型，在全國(guó)各省市的歷年高考卷中極為少見(jiàn)，除浙江卷外，只有湖南卷采用了這種命題形式。因?yàn)轭}型特殊，有自己的命題特色，所以此處單獨(dú)列為一講，為考生作一簡(jiǎn)要分析和備考指導(dǎo)。 【答題技巧】 (一)加強(qiáng)識(shí)記，豐富積累 浙江卷“詩(shī)歌鑒賞”的填空題，往往考查一些名句背誦或歷史文化常識(shí)等內(nèi)容。這就要求考生們平時(shí)注意積累，將高中階段和初中、小學(xué)階段要求背誦的名篇名句背得滾瓜爛熟，甚至對(duì)課外的以及生活中廣泛流行的名言、熟語(yǔ)、格言、警句等都要注意積累。 答題時(shí)一方面要準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌本身的句子和內(nèi)容，另一方面要善于聯(lián)想和準(zhǔn)確遷移，由此一點(diǎn)引發(fā)聯(lián)想，以喚起記憶和積累。知識(shí)需要積累，而聯(lián)想能力則需要平時(shí)多多練習(xí)。 (二)字斟句酌，準(zhǔn)確理解 做“詩(shī)歌鑒賞”的填空題，其實(shí)不僅僅是在考查知識(shí)積累，也是在考查理解分析能力、歸納概括能力、鑒別欣賞能力。浙江卷的這類(lèi)題，往往從詩(shī)中的隱含信息或隱性的背景方面來(lái)命題。所以對(duì)于詩(shī)歌中所敘事件的時(shí)令、季節(jié)、地點(diǎn)、事件、起因等，一定要細(xì)細(xì)品讀，準(zhǔn)確把握。這些信息往往不是直接從詩(shī)句中表現(xiàn)出來(lái)的，而是通過(guò)景物或事象的特征．間接地暗示出來(lái)。例如“接天蓮葉無(wú)窮碧”暗示夏季，而“人面桃花相映紅”則暗示春天。除了仔細(xì)品讀詩(shī)歌之外。還需要掌握一定的生活常識(shí)。 (三)掌握概念，善用術(shù)語(yǔ) 形象、意象、意境、感情、修辭、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等在填空題中仍然會(huì)有考查。與簡(jiǎn)答題或論述題不同，填空題往往是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等某一方面的提示，要求填寫(xiě)出符合這一提示的某一個(gè)概念或術(shù)語(yǔ)，它與簡(jiǎn)答題的命題思維不同，是一種反向思維。因此，如果我們對(duì)詩(shī)歌鑒賞的各個(gè)方面(從形式到內(nèi)容)，都有比較熟悉的了解和掌握，那么做起這類(lèi)的填空題來(lái)，就能如魚(yú)得水而毫不費(fèi)力。