《人教版部編版二年級語文下冊 第一課 1古詩兩首 聽課后的反思與收獲.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編版二年級語文下冊 第一課 1古詩兩首 聽課后的反思與收獲.docx（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期教研活動(dòng) 教學(xué)沙龍 《古詩二首》聽課后的收獲與反思 任慧君 今天聽了程燕華老師所教的《古詩二首》一課，總體感覺整節(jié)課能夠圍繞單元要素和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。較完整的完成了本課的目標(biāo)，但從《課標(biāo)》中提倡的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”以及“努力建設(shè)開放而又活力的語文課堂”來說還有些缺憾。對此我主要主要有以下幾點(diǎn)思考： 在本堂課中教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻、指名讀、聽老;師范讀等形式，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫面。通過自主交流理解詩中詞語的意思，進(jìn)而理解句意。此詩通俗易懂,學(xué)生理解上沒什么大的困難，很順利地說出了詩的意思。再通過讓學(xué)

2、生反復(fù)朗讀古詩，學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)問題：小娃：的家在哪？年紀(jì)大約多大？怎么去摘蓮蓬的？為什么要去偷呢由此感受到小娃的天真可愛。在此基礎(chǔ)上可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生想象上下功夫,為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的空間，促使學(xué)生全面深入地感悟。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小娃采蓮的原因、采蓮的過程等，通過讓學(xué)生想象并給家長表演。談?wù)務(wù)剬Α巴怠钡睦斫膺@里就有了一個(gè)是探究的過程，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生對教材的不同體驗(yàn)和感受。最后師生就能達(dá)成共識:如果小娃真的有心想“偷”，那都不會(huì)留下那么明顯的蹤跡了，所以這個(gè)“偷”字更能體現(xiàn)出小娃的天真可愛。接著還可以聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生回憶自己瞞著大人做過的事，學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷，知道了：這里的偷采與一般的偷盜行為是完全不同的，如果小娃真的有心想“偷”，那都不會(huì)留下那么明顯的蹤跡了，詩人寫“偷采白蓮”的小娃更能體現(xiàn)出他的天真、可愛、頑皮，突出其童心童真童趣。 總之，新課程理念下的語文課堂總能煥發(fā)出迷人的光彩，只要我們肯鉆研，肯嘗試積極提倡自主閱讀，尊重個(gè)體感受，重視學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)各方互動(dòng)。教師的語言要簡潔，充分體現(xiàn)精講多練的原則，盡可能多的把課堂時(shí)間留給了學(xué)生，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。