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1、寫作 學習抒情 教案
教學目標(知識與能力;過程與方法;情感態(tài)度與價值觀)
1、理解抒情方式及作用。
2、學會借景抒情的寫法,作文能做到情景交融。
3、通過閱讀、交流、展示讓學生逐步學會欣賞自我,熱愛生活,抒發(fā)真情。
4、學會理性的思考,真實抒情。
教學重點、難點:1、理解抒情方式及作用。2、學會借景抒情的寫法,作文能做到情景交融。
教學方法:自主、合作、探究,練習法
教學時間:2課時
教學過程:
一、 導入
賞析下面兩個片段。
片段一:我能感覺到媽媽并沒有出去,她好像站在了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在那里,手里抱著毛毯,眼睛靜靜地看著我,那是什么
2、樣的眼神啊!世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章,說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……?片段二:我能感覺到媽媽并沒有出去,她好像站在了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在那里,手里抱著毛毯,眼睛靜靜地看著我,那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄,那是三月里的春風對碧水的溫柔,那是夏日晚霞對嫩柳的輝映,那是月光對修竹的依戀,那是冬日里的朝霞與小草的交談,媽媽呀,我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!
教師導入本課中心
片段二:之所以比片段一好,就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和張力,這種表達方式叫抒情。
二、什么是抒情
(一)、抒
3、情,就是對主觀感情的抒發(fā)和表達。表達方式除抒情外,還有記敘、描寫、議論、說明。
“情動于中而形于言”,我們寫文章,總要表情達意,直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情,這就是抒情。?記敘中的抒情,是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中,用飽含感情的語言,把自己內(nèi)心的情感(或喜或悲,或熱愛或厭惡,或贊美或批評)抒發(fā)和表達出來。
(二)、從情感的表達方式上講,抒情有直接抒情和間接抒情之分。
1、 “我愛你,中國!”這是直接抒情。直接抒情比較直白、熱烈,多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等,同時經(jīng)常會在句中使用感嘆詞,如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強烈的地
4、方,以精練的語言表達濃郁的感情和強烈的感染力。
間接抒情常用方法
2、間接抒情則比較含蓄。它往往借助于敘述、描寫和議論等手法來抒發(fā)感情。如“藍藍的天空白云飄,白云下面馬兒跑……”。
(1)、有的借人抒情,通過對人物行為的描寫來表達。
如一位同學在作文中寫到:“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久?!蓖ㄟ^對媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫,來表現(xiàn)媽媽因“我”的進步而高興、“我”因自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。
(2)、有的借物抒情,在對事物狀態(tài)的描摩中抒發(fā)感情。如:“在這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”
(3)、有的借事抒情,將主觀感情
5、隱藏在對事件的記敘之中。
(4)、有的是借景抒情,融情于景,通過描寫景物來達到抒情的目的。
(5)、有的是通過議論抒情,把自己真實的思想情感寄托在幾句點睛式的議論之中,如“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦!”
三、什么是借景抒情
所謂的借景抒情,是指作者把自己內(nèi)心要表達的某種情感蘊含在對景物的描寫之中,借景物來抒發(fā)感情的一種方式。在這其中,情由景所背負,景為情而浸蘸,情是靈魂,景是載體。
例:那春日的楊柳是否讓你油然而生依依難舍的情意,那夏日的荷花是否讓你昂然而有蓬勃似火的熱情,那秋日的雁影是否讓你驟然而起戀親思歸的幽思,那冬日的松梅是否又讓你勃然而添披荊
6、斬浪的勇氣?
理解“借景抒情”
《春》中作者借助對江南春景的描寫,抒發(fā)自己喜悅的心情。
《土地的誓言》中通過對東北景色的描寫,表達出作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。
非寫景為主的文章中的借景抒情
1、旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝葉子,散散落落的,很不像樣子…… 《爸爸的花兒落了》
2、我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫。 《羚羊木雕》
3、 時間一分一秒地過去,暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上,恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動彈。
7、 《走一步,再走一步》
4、天氣那么暖和,那么晴朗! 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌; 《最后一課》
借景抒情的作用:
烘托人物的心情;渲染氣氛;交代背景;為下文作鋪墊,推動情節(jié)發(fā)展;深化作品主題。
四、怎樣寫好借景抒情的文章?
(一)、仔細觀察、抓住景物的特征
仔細觀察才容易抓住特征進行描述。世上景物都有它自己的特點,正是這些特點決定了事物之間的區(qū)別,如果離開了這些特點,我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來 ,必須對所寫的景物有細致的觀察和感受,要把景物描寫得逼真?zhèn)魃瘢瑸槭闱榇蚝没A,做好依托。
例文《從百草園到三味書屋》節(jié)選
不必說碧綠
8、的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會‘啪’的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠
9、。
(二)、合理安排寫景的順序
人們觀賞景物都有一定的規(guī)律:有時按空間順序:或定點環(huán)顧,或邊走邊看;有時按時間順序:或從早到晚,或從春到夏;有時用邏輯順序。描寫時也應該“順其自然”。
例如:
每當早晨,透明的露水閃耀著......秋天的明麗。
中午,群峰披上金甲,陽光在水面上跳躍,長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰......熱烈的氣息。
下午,太陽還沒有落,.......明亮的帶子。
很明顯的寫作順序:時間順序。
(三)、綜合運用多種修辭手法
1 :用擬人的手法
《濟南的冬天》一文中“水也不忍得凍上,……”把冬
10、天的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。
2:用比喻的手法
《春》一文中寫春花“紅的像火……”、寫春雨“像牛毛……”、寫春風“象母親的手一樣撫摸著你……”。這些比喻手法的運用,很好的表現(xiàn)了描寫對象的特點。
3:引用、夸張、反問、排比等等。
(四)、做到情景交融
要把真切的感受融入所寫的景物之中,使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵,做到情景交融。
例如:《春》表達作者對春天的喜愛和贊美之情,《濟南的冬天》表達作者對濟南的由衷喜愛,有時是直接抒發(fā)贊美之情,有時則是把感情融入到字里行間。
五、范文舉例
溫暖的微笑
“刷刷刷……”那熟悉的掃地聲又準時在樓下響起。我朝樓下望了一眼,依舊是那個
11、熟悉的身影,依舊是那一串連貫的動作——她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服,手執(zhí)大掃帚,彎著腰,正賣力地清掃著道路兩旁的落葉及生活垃圾?!鞠嚷晩Z人,由掃地的“刷刷刷”聲引出主人公“她”?!?
我像往常一樣背著書包走下樓,然后和她相視一笑。她笑起來很好看,潔白而整齊的牙齒,還有一對淺淺的小酒窩(這里加一個修飾語“燦爛明媚”)。每天早晨上學時,她的微笑也便成了我一天的開始。【描寫“她”的笑容帶給人好心情?!?
她是一名環(huán)衛(wèi)工人,也是一個聾啞人。她無法用語言表達出任何情感,只有用手中的掃帚,將自己對城市的熱愛、對生活的熱愛展現(xiàn)出來。一年四季從未間斷。(這里應具體描述四季的景象,如“當初春的鳥兒站立在高
12、高的枝頭啼囀著動人的旋律時”等語句。)一年又一年過去了,可她從未表現(xiàn)出厭倦和疲憊?!狙a充交待“她”對工作的熱愛,對鄰里的熱情。】【以上三段,均是為下文作鋪墊?!?
又是一年隆冬將至,狂風呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓,耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的爭吵聲,還有昨天老師責備的話語,好友因誤解而遞過來的冷眼……此刻,種種不快全都化作了勁厲的寒風,和我撞了個滿懷。【天氣寒冷,“我”的心也冷。】
突然,那個熟悉的身影闖入了我的眼簾,她仍然穿著醒目的橙衣,用力揮動著手中的大掃帚?!八⑺⑺ⅰ?,發(fā)出有節(jié)奏的聲音(改為“有節(jié)奏的聲音仿佛催人奮進的鼓點”)。她看見我之后,依舊露出那個標志性的微笑。這微笑
13、真讓人溫暖!(改為“這微笑仿佛春風,融化了我心頭的冰凌?!保尽八钡奈⑿蕰r出現(xiàn)在“我”的視線中,讓心情低落的“我”受到了感染。這里是全文的高潮,應該濃墨重彩地寫?!?
那個隆冬的清晨,因為有她溫暖的微笑,而成為我最溫暖的記憶?!窘Y(jié)尾點題。】
升格示例
溫暖的微笑
“刷刷刷……”那熟悉的掃地聲又準時在樓下響起。我朝樓下望了一眼,依舊是那張熟悉的臉,依舊是那一串連貫的動作——她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服,手執(zhí)大掃帚,彎著腰,正賣力地清掃著道路兩旁的落葉和生活垃圾。
我像往常一樣背著書包走下樓,然后和她相視一笑。她笑起來很好看,潔白而整齊的牙齒,還有一對淺淺的小酒窩,如春陽般燦爛明
14、媚,讓我一整天都充滿著自信。
她是一名環(huán)衛(wèi)工人,也是一個聾啞人。她無法用語言表達出任何情感,只能用手中的掃帚,將自己對城市的熱愛、對生活的熱愛表現(xiàn)出來。當初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼囀著動人的旋律時,當夏季的朝暉出現(xiàn)在東方美麗的天幕演繹著生活的美好時,當秋天的晨風吹過光禿禿的樹梢?guī)碡S收的喜悅時,當冬日的暖陽攜帶著金色的溫情穿梭于這座城市的樓宇之間時,她,都在人行道上工作著,無論風吹日曬,從未看到她厭倦或是疲憊。
又是一年隆冬將至,狂風呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓,耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的爭吵聲,還有昨天老師責備的話語,好友的誤解……此刻,種種不快全都化作了勁厲的寒風,和我撞
15、了個滿懷。
突然,那個熟悉的身影闖入我的眼簾,她仍然穿著醒目的橙衣,一雙手已經(jīng)凍得發(fā)紫。她看見我之后,依舊露出那個標志性的微笑,一瞬間,一股奔騰的暖流直涌心頭。她如此辛勞,卻總是將最美麗的微笑展現(xiàn)給別人,給予人明朗和溫暖。而我為什么要為一點點的不如意而兀自傷感呢?
那個隆冬的清晨,她溫暖的微笑,成為我最溫暖的記憶。
六、寫作訓練
你學會了嗎?我們來寫一寫。
1、春天到了,學校里開滿了各種花,你有留心過嗎?你有動筆的沖動嗎?面對如此美景,我們用手中的筆,心中的情,以“校園花開”為題,寫一篇100字左右景物片段。
2、“放學了,老師說要進行大掃除,同學們立刻行動起來……”請把這
16、段文字擴充具體,寫一篇100字左右敘事片段,注意通過敘述的方式間接抒情。
3、大作文
有人說:沒有愛,我們的世界將一片荒蕪。因為有了愛,我們的家園才鳥語花香,因為有了愛,我們的親人才相親相愛,因為有了愛,我們的生活才芳香四溢,因為有了愛,我們的靈魂才熠熠生輝…… 我們愛親人,愛朋友,愛花草,愛動物,也愛家鄉(xiāng),愛祖國,請以“愛”為話題,自擬題目, 寫一篇記敘文,不少于600字。
【寫作指導】
1.所謂“話題”,就是談話的中心,就是引發(fā)談話的由頭。由某個設想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題,就是圍繞“愛”為主題選擇材料,組織作文,萬不能偏離這個主題。
2.
17、先確定寫作對象,想一想你對他(她、它)懷有的感情,然后圍繞寫作對象,選擇最能表現(xiàn)“愛”這個主題的材料,擬定題目,確定立意,完成整篇作文。
3.寫作中,嘗試運用多種表達方式,可以直接表達對某人某物的感情,也可以把感情滲入敘事、寫景中,也可以托物言志。
3、以“愛”為話題,自擬題目,寫一篇作文。
板書設計
選擇恰當?shù)氖闱榉绞?
直接抒情
抒情 借人抒情
間接抒情 借物抒情
借事抒情
借景抒情
通過議論抒情