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1、2020年精編人教新起點(diǎn)英語(yǔ)資料
Revision1 Story Time教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)Revision1
【課 時(shí)】Story Time
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在教師的引導(dǎo)下,借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事,完成故事填空活動(dòng),并嘗試表演故事。
2. 能夠通過學(xué)習(xí)小故事,體會(huì)做任何事都要認(rèn)真,做事糊弄將會(huì)給自己帶來(lái)更大的麻煩。
二、教學(xué)建議
1. 熱身導(dǎo)入
(1) 唱本單元Fun Time C項(xiàng)歌曲。
(2) 復(fù)習(xí)詞和功能句
①?gòu)?fù)習(xí)一、三單元部分重點(diǎn)詞匯:教師出示一單元和三單元的詞匯,一個(gè)學(xué)生朗讀,坐在他/她后面的
2、同學(xué)進(jìn)行造句練習(xí)。
②師生交流
教師出示圖片并提問:Look, so many animals! Do you like animals? What is your favourite animal? Why?等。復(fù)習(xí)前面第一、二單元功能句。
③通過師生交流引出本課的主人公:三只小豬和一只大灰狼。
2. 呈現(xiàn)故事
讓學(xué)生初步感知故事大意。
(1) 師生交流了解故事:Have you ever read the story Three Little Pigs? What is the story about? 學(xué)生兩個(gè)一組回憶并討論故事情節(jié)。教師提問:Does the bad wol
3、f eat the little pigs? Do you remember?
(2) 學(xué)生帶著問題瀏覽故事,感知故事大意。
3. 整體感知故事
教師播放故事錄音,整體感知故事。
4. 圖片環(huán)游,理解故事細(xì)節(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,可以提以下問題:
圖1: What are these three little pigs like? What kind of houses are they building?
圖2: The bad wolf comes. What are they talking about? Guess. 學(xué)生討論,自由發(fā)言。
學(xué)生看書,自己朗讀對(duì)話。
4、兩人一組嘗試表演對(duì)話。
圖3: Is the straw house ok? Does the bad wolf eat the lazy pig?
圖4、6: 按照?qǐng)D2的方法學(xué)習(xí)圖4和圖6。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話,兩人一組嘗試表演對(duì)話。
圖5、7: 按照?qǐng)D3的問題提示學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話,兩人一組嘗試表演對(duì)話。
圖8: What do the lazy pig and the careless pig do at last?
5. 梳理故事結(jié)構(gòu)
6. 聽錄音,跟讀故事
(1) 學(xué)生聽錄音,再次感知故事內(nèi)容。
(2) 學(xué)生看課本瀏覽故事,進(jìn)一步熟悉文本。
(3) 逐
5、圖播放故事錄音,請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。
7. 分角色朗讀
(1) Group1讀lazy pig, Group2讀careless pig, Group3讀hard-working pig, Group 4、5讀narrator。
(2) 學(xué)生小組合作,分角色朗讀故事。
Tip:分角色朗讀故事,要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)調(diào)的使用是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)故事中人物的情感。
8. 回答問題
學(xué)生完成課本B項(xiàng)活動(dòng)。
(1) 學(xué)生默讀B部分內(nèi)容,理解后找到答案。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成書中填空。
(3) 學(xué)生兩人一組,互相朗讀自己填寫的答案
6、,借此核對(duì)答案。
(4) 全班核對(duì)答案,請(qǐng)某一豎列的學(xué)生每人一題,大聲朗讀自己填寫的答案,教師板書。
9. 表演故事
(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。
教師說(shuō)旁白,請(qǐng)班上能力較強(qiáng)的四位學(xué)生到前面扮演三只小豬和大灰狼。
(2) 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上,學(xué)生小組內(nèi)表演故事。
(3) 請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。
(4) 全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),可以引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言表達(dá)、個(gè)人表現(xiàn)力和整體配合等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。語(yǔ)言表達(dá)分為三個(gè)層次:correct, smooth, vivid;表現(xiàn)力從三個(gè)方面評(píng)價(jià):good, wonderful, perfect;整體配合從三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià):just so-so, good, perfect。
10 .拓展討論
可參考用這樣的問題提問:Which little pig do you like? Which little pig don’t you like? Why? 引導(dǎo)學(xué)生深刻理解故事并能結(jié)合自己生活發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思考。
三、備選活動(dòng)
1. 表演故事
教師出示圖片,不給文字,學(xué)生給圖片中的人物配音。
2. 復(fù)述故事
教師出示主要圖片或關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生借助支持復(fù)述故事。
【板書設(shè)計(jì)】
Revision1
【教學(xué)反思】