《（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第六章 文學(xué)類閱讀小說閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力講義（含解析）.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第六章 文學(xué)類閱讀小說閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力講義（含解析）.docx（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題二　掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力 ——方向比努力更重要 總體要求　 閱讀文學(xué)類文本。文學(xué)類文本包括小說、散文、詩歌、戲劇等?？疾椴牧弦孕≌f、散文為主，也可選擇合適的詩歌或戲劇作品。 分項考點 1．理解　B (1)理解文中重要詞語、概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意 簡釋：所謂“重要”，是指在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題表達上有重要作用；“文中”側(cè)重在語境中理解。 2．分析綜合　C (3)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 簡釋：“結(jié)構(gòu)”是指文章內(nèi)部的層次關(guān)系，“思路”指文章寫作的先后順序，兩者互為表里，密不可分。對于文學(xué)作品來說，結(jié)構(gòu)特點、線索作用是常考點。 (4)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 簡釋：文章的內(nèi)容要點，是指文章的主要內(nèi)容，或者說是文章內(nèi)容的精要之處，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。歸納內(nèi)容要點，就是要求考生能夠準確理解文章每一段的內(nèi)容要點，并按照要求用原文或者自己的話表達出來。 文章的中心意思就是指文章的主旨。對于散文而言，主旨較為明顯，好概括；對于小說而言，因為其主旨的多義性、隱蔽性，較難概括，因此是考查的重點。 (5)分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法 簡釋：“基本特征”指作品的基本要求、體裁特點和構(gòu)成要素；“表現(xiàn)手法”指作品的整體表現(xiàn)手法以及語句、句子的表現(xiàn)手法，“表現(xiàn)手法”是個寬泛概念，類似于藝術(shù)特色或藝術(shù)技巧。 (6)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 簡釋：此考點主要用于論述類文本考查中。 3．鑒賞評價　D (7)欣賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力 簡釋：“作品形象”是指作品中的人物形象和物象?！靶蕾p作品形象”是指分析作者運用什么手法刻畫了什么樣的形象(重要特點)，以及形象的意義。“藝術(shù)魅力”是指作品對考生產(chǎn)生的一種強烈的藝術(shù)感染力，也就是文本對閱讀者產(chǎn)生的一種藝術(shù)感染力，它要求鑒賞者將作品的思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一表達出來。 (8)對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 簡釋：它側(cè)重于對作品表現(xiàn)出來的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出符合社會主流價值觀的評價。 4．探究　F (9)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊 簡釋：“不同角度”指文本中人物、作者、讀者等，社會、政治、教育等?！安煌瑢用妗笔侵溉缜楦小⒄軐W(xué)、審美等?！鞍l(fā)掘”的主要對象指文本的思想內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等。 “作品的意蘊”指文本蘊含的意義：社會、政治、道德的意義，歷史、現(xiàn)實的意義，心理、情感的審美意義。 (10)探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖 簡釋：它側(cè)重于知人論世，從作者經(jīng)歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響等方面挖掘作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。 (11)探究文本中的某些問題，提出自己的見解 簡釋：它側(cè)重于立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發(fā)表看法。 年份 文題 體裁 試題 考點 題號 題干 分值 2012 《郵差先生》(師陀) 現(xiàn)代小說 (散文化小說) 11 請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。 4分 (5) 12 文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。 6分 (7) 13 “這個小城的天氣多好！”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。 4分 (2) 14 作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。 6分 (9) 2014 《安娜之死》([俄]列夫托爾斯泰) 外國小說 (長篇節(jié)選) 12 本文前五段寫出了安娜的絕望，請簡析其具體內(nèi)容。 6分 (7) 13 第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點和作用？ 4分 (5)(7) 14 安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動？這樣寫有什么意義？ 4分 (7) 15 請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊。 6分 (9) 2016 《會明》 (沈從文) 現(xiàn)代小說 (散文化小說) 13 第④段中會明為什么逢人就問何時開火？請簡要概括。 6分 (2) 14 文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)？請簡要分析。 4分 (7) 15 文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。 4分 (5) (7) 16 請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。 6分 (9) 2017 《一個圣誕節(jié)的回憶》([美]杜魯門卡波特) 外國小說 13 結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。 6分 (2) 14 文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？ 4分 (7) 15 小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。 4分 (7) 16 請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。 6分 (9) 2018 《小哥兒倆》(凌叔華) 現(xiàn)代小說 13 小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。 6分 (5) 14 分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。 4分 (5) 15 二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。 4分 (7) 16 小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。 6分 (9) 1．選文。多以現(xiàn)代短篇小說為主，適當(dāng)選擇長篇節(jié)選或外國小說；多以散文化小說為主。 2．考點：①核心放在(7)中欣賞形象，(5)中環(huán)境描寫、表現(xiàn)手法，(9)中探究句子意蘊。②從考題與考點對應(yīng)關(guān)系看，小說部分不像其他板塊對應(yīng)那么直接與明顯，如“環(huán)境”考題很難找到直接對應(yīng)的考點，只能放在(5)分析作品基本特征中。 3．題型與分值 (1)由四道主觀題組成，最后一題一般為探究題，分值為20分。 (2)命題指向明確、具體，不籠統(tǒng)空泛。如問物象作用，不是要求泛泛答出“作用”，而是設(shè)定角度：對人物的映襯作用。這是江蘇卷題干一大特色，務(wù)必注意。 一、(2016江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 會　明 沈從文 ①會明是三十三連一個火夫。提起三十三連，很容易使人記起國民軍討袁時在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會明一人同一面旗幟十年前參加過革命戰(zhàn)爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹謹慎慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“把你的軍旗插到堡上去”那一句話。 ②這十年來的紀錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線。會明老早就編好了三雙草鞋，繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定熱鬧快來了。在開向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但他還唱歌，一歇息，就大喉嚨說話。 ③駐到前線三天，一切卻無動靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動了手？他打了一個冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄走出去望了一望帳篷外的天氣，走近哨兵身邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有。”“我好像聽見槍聲?！薄罢f鬼話?！彼砩弦灿悬c發(fā)冷，就又鉆進帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜碎處就發(fā)了臭，再過一天，全身就有小蛆在爬。為了那太難看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動手的命令即刻就下。 ④然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實，真是一件使他不大高興的事情。人人都并不歡喜打仗，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾?，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問究竟什么時候開火，他那樣關(guān)心，好像一開火就可以擢升營長。可是這事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。 ⑤去他們駐防處不遠是一個小村落，看看情形不甚緊張，就有鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，同這些軍人冒險做生意。會明常常到村子里去，一面是代連上的弟兄買一點東西，一面是找個把鄉(xiāng)下上年紀的人談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光地說及十年前的故事。有時也不免小小吹了一點無害于事的牛皮，譬如本來只見過蔡鍔兩次，說順了口，就說是四五次。他隨后把腰間纏的小小三角旗取了下來。“看，這個！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱矗@是他送我們的，他說‘嗨，勇敢點，插到那個地方去！’你明白插到哪個地方去嗎？”聽的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含著煙管一面說…… ⑥因為這慷慨的談?wù)?，他得到一個人贈送的一只母雞，帶回帳篷，用一個無用處的白木子彈箱安置了它。到第二天一早，木箱中多了一個雞卵，第三天又是一個。他為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時，也像一個母親與人談?wù)搩号粯印Ｋ归g做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞。小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了?！笨礃幼?，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。 ⑦后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回原防時，會明的財產(chǎn)多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那微笑的意義，是沒有一個人明白的。(有刪改) 第一步：劃分層次，初識情節(jié) 小說以會明養(yǎng)雞為轉(zhuǎn)折點，可分為兩部分： 第一部分(①～⑤段)：寫會明被派往前線，渴望戰(zhàn)爭，炫耀他的三角旗。 第二部分(⑥～⑦段)：寫會明喂養(yǎng)小雞后漸漸傾向于“非戰(zhàn)主義”，期待和平，感到生命的意義和幸福。 第二步：依托情節(jié)，初識人物 會明是舊軍隊里最普通的火夫(身份一)，他內(nèi)心有點空虛，對戰(zhàn)爭充滿期待，逢人打聽何時開火(性格特點一)；他是一個被村里人尊重的軍爺(身份二)，他虛榮心強，好炫耀他的光榮史(性格特點二)；他是一只爭氣母雞和一群活潑小雞的主人(身份三)，他體會到平靜生活的幸福，生命變得充實，充滿了對和平的渴望(性格特點三)。 第三步：提煉整合，初識主題 小說通過舊時代一個普通士兵在喂養(yǎng)小雞前后不同的生命狀態(tài)的描述，表現(xiàn)了舊時代生命的卑微和百姓對生活的基本訴求，表達了對“善良、充實、渴望和平”的美好人性的贊美。 1．第④段中會明為什么逢人就問何時開火？請簡要概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：戰(zhàn)爭讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價值；戰(zhàn)事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會讓他不忍直視；打了，無論勝敗，對他而言都是一種解決。(每點2分) 答題提示：題干要求概括會明問何時開火的原因。首先，要明白這個行為是在什么樣的情景下發(fā)生的。從上文看，有許多明顯的信息，表明會明問的原因：“期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下。總而言之，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了?！薄盀榱四翘y看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動手的命令即刻就下?！薄榜v到前線三天，一切卻無動靜?！薄肮鈽s的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹謹慎慎地纏裹著?！边@里包含三層意思：一是作為三十三連士兵的榮耀，可以在戰(zhàn)爭中再現(xiàn)；二是想到六月戰(zhàn)爭死傷士兵腐爛的情景實在令人難以接受，希望早點開戰(zhàn)，以免這種場景出現(xiàn)；三是期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，早開火，早解決；四是對和平的渴望。將上面分析的信息分點按序整理成答案即可。 2．文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)？請簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：第一處，向別人吹噓過去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛；第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。(每處2分) 答題提示：作答此題，首先要明白畫線句寫了什么；其次，要明白是在什么樣的情景下出現(xiàn)的；然后，分析出現(xiàn)這樣情形的心理情感原因。第一句是會明的語言，意思是：這旗子是當(dāng)年蔡鍔都督送給我們的，并鼓勵我們要勇敢點，將旗子插到敵人的城堡上。這句話是在什么樣的情景下說的？這是會明在無聊的情況下，“很風(fēng)光地說及十年前的故事”給村里人聽，并把腰間的三角旗取下來給村民看，“看的人露出吃驚的神氣，他得意了”，這種情景下說了這句話，為什么？顯然，這是因為他內(nèi)心空虛，在借吹噓(炫耀)過去的榮耀，滿足自己的虛榮心。第二句也是會明的語言，是對雞的贊美，這是在雞的主人稱贊會明雞養(yǎng)得好時，“他就非常榮耀驕傲還極謙虛地”說的話。下一段文字中又說到：“會明的財產(chǎn)多了一個木箱，一個雞的家庭?！薄八闺u，很細心地料理它們，他是很幸福的?！本C上分析，話語中表現(xiàn)出兩種情感：一是養(yǎng)雞的成就感或幸福感；二是內(nèi)心不再空虛，而是充實。 3．文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：這個細節(jié)貫穿全篇，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體性；會明對插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術(shù)效果。(每點2分) 答題提示：首先，“插軍旗”是行為細節(jié)，文章多處寫到，要確定哪些地方寫到。文章開篇寫渴望插軍旗，中間向村民炫耀插軍旗，結(jié)尾寫對插軍旗失去希望。可見，并沒有真插，而是會明的一種心愿體現(xiàn)?！白饔谩笔嵌喾矫娴??！安遘娖臁边@一行為細節(jié)，體現(xiàn)了人物的特點與心理情感。但從題干表述看，“在全文中的主要作用”，暗示重點在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用。首先，“插軍旗”這一細節(jié)貫穿全文，一般知識告訴我們：起到線索作用。線索作用是什么？需要進一步明確：形成前后呼應(yīng)，使小說各個場景、生活片段形成整體性。從三處“插軍旗”的內(nèi)容看，由渴望到炫耀再到不抱希望，前后形成態(tài)度對比，突出了人物的思想情感由空虛到充實的變化，由此而產(chǎn)生的故事情節(jié)也發(fā)生了變化，產(chǎn)生明顯的藝術(shù)效果。 4．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會明對此感到欣慰；在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，會明的生命變得更加立體。(每點2分，任答出3點即可) 答題提示：首先，通過審題進一步明確探究的內(nèi)容：為什么微笑，有哪些意義，這就需要從語境中尋找依據(jù)。結(jié)尾句前面，告訴我們?nèi)龑觾?nèi)容：(1)六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑；(2)但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的；(3)無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。上一段結(jié)尾又說：“為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會明已漸漸地傾向于‘非戰(zhàn)主義’了。”結(jié)合小說對會明形象的描寫(會明的故事)，會明從一心想打仗、插軍旗，到關(guān)注生活，其內(nèi)心世界發(fā)生了變化：變得豐富，充滿新的生命活力，感到滿足、愉悅。 1．小說三次寫到插軍旗的細節(jié)，這三次描寫有什么不同？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)第一次是作者的客觀描寫，表現(xiàn)會明對此印象深刻，這是他一生的榮耀；(2)第二次是會明向別人講述，表現(xiàn)了會明以此向別人講述自己的非凡；(3)第三次描寫是會明內(nèi)心的思考，戰(zhàn)爭無望，但是會明從喂雞中獲得了幸福，會明對戰(zhàn)爭的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。 2．會明是一名軍人，但文中卻詳寫了他養(yǎng)雞的過程，為什么要這樣安排？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)與戰(zhàn)爭形成鮮明的對比，表現(xiàn)了和平安定生活的美好；(2)通過對美好的養(yǎng)雞生活的描寫，為主人公思想的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆；(3)以小見大，通過一群雞的命運，來揭示作品反戰(zhàn)的主旨；(4)生動形象的描寫，增加了小說的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。 二、(2017江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 一個圣誕節(jié)的回憶 [美]杜魯門卡波特[注] ①請設(shè)想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！? ②那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當(dāng)時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。 ③我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。 ④三小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)?。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢”。明月高照，小車空了，碗滿滿的。 ⑤第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。 ⑥黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。 ⑦蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克(班車司機，他每天在塵土飛揚中嗖的一聲駛過時和我們互相揮手招呼)。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀念冊里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀人寄來的一分錢明信片——它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。 ⑧廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)，我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。 ⑨下一個任務(wù)就是準備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長大。你長大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說我們永遠是朋友。 ⑩這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。 ?我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。 ?她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。(她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”)以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。 ?終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”(有刪改) 編者注　杜魯門卡波特(TrumanCapote,1924—1984)，美國文學(xué)史上著名的小說家、編劇、劇作家，很多作品后來都成了經(jīng)典之作，如短篇小說《蒂凡尼的早餐》等。 他五歲就自學(xué)讀書寫字，十一歲發(fā)現(xiàn)了自己對寫作的熱愛，從十七歲就經(jīng)常在《紐約客》等刊物上發(fā)表作品，二十一歲時創(chuàng)作短篇小說《米里亞姆》，并獲歐亨利小說獎，成為美國文壇新秀。但真正奠定其文壇地位的作品是他花費四年時間，根據(jù)一樁真實罪案創(chuàng)作的非虛構(gòu)小說《冷血》，該書不但在出版后占據(jù)暢銷書榜首達一年之久，更使卡波特成為新新聞主義流派的開創(chuàng)者。 卡波特原名TrumanPersons，卡波特是其繼父的姓氏。由于父母離異，年僅四歲的卡波特曾被送到阿拉巴馬州母親的親戚家寄養(yǎng)，在那里和他母親的遠親NannyRumbleyFaulk成為忘年交，這一段生活經(jīng)歷后來出現(xiàn)在他的很多短篇小說中，如該小說便是其中之一。 第一步：劃分層次，初識情節(jié) 小說以“我”回憶與自己的忘年交朋友一起過圣誕節(jié)為線索，可分為兩部分： 第一部分(①～⑩段)：寫童年的圣誕節(jié)記憶，重點寫“我”與“我的朋友”做蛋糕、送蛋糕及互送禮物。 第二部分(?～?段)：寫“我”對“我的朋友”的思念及“我的朋友”的離世。 第二步：依托情節(jié)，初識人物 “我的朋友”雖然生活貧窮、孤單，但是單純善良，積極樂觀(性格特點一)；與“我”相互依靠，關(guān)愛“我”(性格特點二)；樂于交友，好與人聯(lián)系(性格特點三)。 第三步：提煉整合，初識主題 小說通過“我”對童年時與“我的朋友”一起過圣誕節(jié)的故事敘述，贊美了忘年交的純真友誼和美好的人性，彰顯了愛可以溫暖人生、世界的主題。 1．結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：貧窮、孤單，卻熱愛生活、充滿快樂。從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢買牛骨頭等情節(jié)，可見其貧窮；從只有“我”和小狗陪伴她等情節(jié)，可見其孤單；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準備禮物等情節(jié)，可見其熱愛生活、充滿快樂。(三種狀態(tài)，每種狀態(tài)2分，其中特點1分，分析1分) 答題提示：首先要審準題，“生活狀態(tài)”是題干的關(guān)鍵詞，且要求“分析”，這就要求先概括“生活狀態(tài)”，后結(jié)合文本“分析”“生活狀態(tài)”，“生活狀態(tài)”不等于其性格特征。其次是篩選全文中有關(guān)“生活狀態(tài)”或明或暗的表達——“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢”“第二天，我最喜歡的事開始了：大采購”“廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下”“兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊”“我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭”“你長大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”“她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人”“她一個人，沒有從前做得多”。從以上內(nèi)容可以獲得“貧窮”“孤獨”“快樂生活”等關(guān)鍵詞，這些詞是構(gòu)成答案的關(guān)鍵。 2．文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：對“我的朋友”深沉的愛與依戀；為自己再也沒有回去過而感傷、遺憾。(每點2分) 答題提示：先要認真審讀畫線句子。它由兩個分句構(gòu)成：一是“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，充分表達了“我”對“我的朋友”的愛和依戀；二是“而我再也沒回去過”，表達了“我”的感傷與遺憾。再聯(lián)系上下文，也有這種情感表達的句子。如“這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)”“我也有了新家，但那不算數(shù)”“她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人”“以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把‘最好的那個’寄給我”，其中的思念、遺憾、感傷和深沉的愛溢于言表。 3．小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅強；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。(每點1分) 答題提示：題干的要求是“小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用”。回答這一問題首先要從文中找全“小狗奎尼”出現(xiàn)的情節(jié)，“奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁”“奎尼求我們給她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的”“奎尼分到滿滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)……奎尼躺在地上打滾，爪子在空中亂抓”“我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走”“她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人”?！靶」房帷痹谖闹谐霈F(xiàn)了六次，頻率很高，連接作者所寫內(nèi)容，對人物的刻畫起著非常重要的作用。回答本題需要逐個對應(yīng)情節(jié)闡述：小狗奎尼所受的苦難，也是“我們”生活的艱難的寫照；偷偷給小狗奎尼核桃肉，寫出了“我們”的善良與平等；小狗奎尼打滾等，寫出了“我們”的快樂；小狗奎尼離世，寫出了“我的朋友”的孤單。 4．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：呼應(yīng)開頭，讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；對冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力；敘述語言克制，蘊含著強烈的情感。(每點2分，任答出3點即可) 答題提示：題干要求探究“小說結(jié)尾的表達效果”。結(jié)尾是這樣的：“終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：‘這是做水果蛋糕的好天氣！’”探究表達效果題可從“寫了什么”“為什么寫”“怎么寫的”三方面進行?！皩懥耸裁础薄忠粋€十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，“我的朋友”再也爬不起來大聲說“這是做水果蛋糕的好天氣”?！盀槭裁磳憽本褪亲髡咄ㄟ^這句話所傳遞的情感和所表達的道理——我對朋友的感傷、思念和愛?！霸趺磳懙摹薄昧撕魬?yīng)開頭、環(huán)境描寫、對比反差、克制的語言。 “我的朋友”稱“我”為巴迪，請分析這一細節(jié)的表達作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　她叫“我”巴迪，是為了紀念她以前最好的朋友，說明她是一個很懷念朋友的人；晚年寫信，把“我”與巴迪混淆起來，說明她年事已高，意識模糊了。 三、(2018江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 小哥兒倆 凌叔華 ①清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。 ②前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。 ③吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。 ④飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。 ⑤快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。 ⑥“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。 ⑦“給野貓吃了！”媽的聲音非常沉重遲緩。 ⑧“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。 ⑨大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！? ⑩“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。 ?大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。 ?第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急的聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。 ?這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。 ?二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。 ?原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。 ?“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。 ?哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。 ?“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！? ?“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改) 第一步：劃分層次，初識情節(jié) 小說以小哥兒倆兩天的活動為線索，可分為三部分： 第一部分(①～④段)：寫清明節(jié)那天，小哥兒倆從七叔那得了一只八哥，開心異常，癡愛不已。 第二部分(⑤～?段)：寫小哥兒倆聽戲回來，發(fā)現(xiàn)鳥被貓吃了，發(fā)誓報仇。 第三部分(?～?段)：寫次天早晨小哥兒倆滿院找貓，意外發(fā)現(xiàn)一窩小貓，一下子喜歡上了，急著給小貓安家。 第二步：依托情節(jié)，初識人物 小說中的大乖二乖都有三個共同的性格特點：喜愛小動物，好奇心強；情感表達率真，天真可愛；注意力易轉(zhuǎn)移。 第三步：提煉整合，初識主題 小說通過對小哥兒倆從愛鳥、恨貓到愛貓的活動變化的描述，贊美了兒童的童真童趣，以及兒童成長的家庭和諧環(huán)境，表達了保持一顆童心的期許。(大意對即可) 1．小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。(每點2分，其中特點1分，分析1分) 答題提示：做這類題目，首先要瞄準對象——小哥兒倆的家庭環(huán)境。第二步是篩選文章中有關(guān)“小哥兒倆的家庭環(huán)境”的或明或暗的表達：“爸爸同叔叔要去聽戲”“爸爸早躲進書房去了”“王廚子此時正走過”“‘不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！瘚尩吐暦愿缽N子”“后院地上的草還帶著露珠兒”“(看見小貓)二乖高興得要叫起來”“哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下”“讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！边@些都是小哥兒倆或明或暗的家庭環(huán)境，有的關(guān)涉“物質(zhì)環(huán)境”，有的關(guān)涉“精神環(huán)境”，有的關(guān)涉“家庭關(guān)系”，有的還關(guān)涉“教育環(huán)境”，概括可得，寧多不漏。關(guān)鍵詞是“基于原文”摘全。 2．分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化做鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。(每點2分) 答題提示：做這類題目，首先要審清題意，“分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用”，其中“對情節(jié)發(fā)展的作用”是核心詞。我們先來看畫線句的關(guān)鍵點：第一句的關(guān)鍵點有“天亮了不久”“草還帶著露珠兒”“沾濕了這小英雄的鞋襪了”。第二句的關(guān)鍵點有“小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩”“(丁香)香得透鼻子”“溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上”。本段前文的情節(jié)是準備“報仇”，本段后文的情節(jié)是放棄“報仇”。本段前一句話創(chuàng)設(shè)氛圍，影響到前文情節(jié)的發(fā)展軌跡——興趣轉(zhuǎn)移和情緒轉(zhuǎn)變，尤其是“沾濕”二字很見功力。本段的后一句話其實為發(fā)現(xiàn)小貓創(chuàng)設(shè)環(huán)境埋下伏筆。 3．二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表達率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛小動物，好奇心強。(1點1分，答出4點即可) 答題提示：做這類題目，第一步是瞄準對象——二乖的天真可愛。第二步是篩選文章中有關(guān)“二乖的天真可愛”的或明或暗的表達：“跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑”“嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度”“不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方”“臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住”“忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方”“二乖跟著哭得很傷心”“二乖也學(xué)著哥哥喊道：‘不報仇不算好看(漢)’”“他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼”“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，……他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱”“二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了”“(看見小貓)二乖高興得要叫起來”“哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。”這些都是二乖的天真可愛或明或暗的描述，有的是“外貌”，有的是“語言”，有的是“動作”，有的是“情感”，有的是“注意力”特征，有的是表現(xiàn)“喜愛”，有的是表現(xiàn)“好奇心”，概括可得，寧多不漏。 4．小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關(guān)注；對母愛的頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊。(每點2分，任答出3點即可) 答題提示：題干要求探究“作者在其中所寄寓的情感態(tài)度”?；卮稹扒楦袘B(tài)度”比較依賴“寫了什么”。本文寫了什么？本文寫了可愛的小哥兒倆的趣事，本文寫了小哥兒倆的從要“報仇”到“抱起小黑貓”的變化，本文寫了智慧的懂得教育的母親，本文寫了和諧的家庭環(huán)境，本文還寫了善良的人和純樸的事。將這些內(nèi)容跟“情”進行連接，哪怕是造句都行。比如作者在文章中寄寓了對小哥兒倆的言行的欣賞之情，寄寓了對小哥兒倆成長的贊賞之情，寄寓了對母親的贊揚之情等。 大乖、二乖小哥兒倆先恨野貓后愛野貓，你是如何看待這種行為的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小哥兒倆先是恨野貓，因為它把他們最喜歡的八哥給吃掉了；后來不恨，是因為他們看到了野貓生的十分可愛的小貓。小哥兒倆的這種前后變化，看似矛盾，實則是一致、一貫的，都體現(xiàn)了兒童對生命的疼愛，沒有任何功利性；同時反映了兒童注意力與興趣極容易轉(zhuǎn)移的特點。 四、(2018全國Ⅲ，2019江蘇《考試說明》樣題)閱讀下面的文字，完成文后題目。 微紀元(節(jié)選) 劉慈欣[注] 先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。 那事已經(jīng)發(fā)生過了。 其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。 飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。 飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。 他看到了一個黑白相間的地球。 黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。 飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。 這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。 先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？” 在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置。 “那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問。 “您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。 “當(dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。” 姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。 “我沒興趣。” 姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖??！” 先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。 “您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！” 先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？” “照我們的指引著陸，您就會知道！” 先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。 他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來： 啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！ 偉大的宏紀元， 美麗的宏紀元， 你是烈火中消逝的夢…… 人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……” 先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。 先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。 先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。 先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。 先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。 孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。 歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。 “您對人類就這么沒信心嗎？” 這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。 那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。 人類還在，文明還在。 “前輩，微紀元歡迎您！”(有刪改) 編者注　劉慈欣(1963— )，山西陽泉人，大陸新生代科幻的主要代表作家，被稱為“中國當(dāng)代科幻第一人”。其長篇科幻小說《三體》獲得雨果獎，曾于1999年至2007年連續(xù)八年獲得中國科幻銀河獎。他的科幻小說成功地將極端的空靈和厚重的現(xiàn)實結(jié)合起來，同時注重表現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)涵和美感，努力創(chuàng)造出一種具有中國特色的科幻文學(xué)樣式。 第一步：劃分層次，初識情節(jié) 小說以先行者返回地球過程中的見聞感受(或心理變化)為線索，可分為三層： 第一層次(從開頭至“人?！昙o元……’”)：寫先行者在返回地球著陸前心情復(fù)雜，面對“微紀元”中“姑娘”等人們的歡迎也深深懷疑。 第二層次(從“先行者實在受不了了……”至“孤獨……抽泣起來”)：寫先行者為地球的荒涼、文明的毀滅深感孤獨、絕望。 第三層次(從“歌聲戛然而止……”至結(jié)尾)：寫先行者意識到迎接畫面并非虛擬時重新燃起希望。 第二步：依托情節(jié)，初識人物 小說中的“先行者”是“宏紀元”時代勇于探索宇宙的宇航員(身份)，他在返回地球過程中心理經(jīng)歷了一個巨大的轉(zhuǎn)變：由極度孤獨、絕望變?yōu)橹匦氯计鹣Ｍ? 第三步：提煉整合，初識主題 小說通過對先行者返回地球過程中見聞感受的描述，表達了“人類還在，文明還在”的堅定信念。 1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。 B．地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。 C．先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像為雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。 D．姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。 答案　B 答題提示　B項“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”錯，根據(jù)文本可知，先行者所看到的姑娘是真實存在于微紀元的，并不是他對人類美好記憶的一部分。 2．請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認為是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。(每點2分) 答題提示：解答此題，要根據(jù)著陸前后，找到小說的相關(guān)描述進行分析、歸納。在找到對先行者心理描述的語句后應(yīng)概括其特點，并對該語句作簡要分析。該題的難點恐怕是著陸前的心理特點。先行者“心如沉海底”，面對姑娘的問話說“我沒興趣”，并“起身要走”，反映出他看到視頻中的城市圖像時內(nèi)心的復(fù)雜糾結(jié)。 3．結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實。 ②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。 (每點3分，其中點明關(guān)系1分，結(jié)合文本分析2分) 答題提示：答題時，一定要抓住題干中“科學(xué)”與“幻想”關(guān)鍵詞，在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，在文本中先探尋“科學(xué)”與“幻想”的具體內(nèi)容，然后分析其關(guān)系。注意：一定要結(jié)合文本，可以調(diào)動自己平時的理解展開論述，但不可從政治的角度回答。 1．選文特點 從題材、主題上看，首選那些體現(xiàn)社會生活和普通人情感世界，進而表現(xiàn)出人性以及民族心理和人文精神的小說；從體裁上看，首選散文化小說；從作品時代看，首選與考生時代距離(或空間距離)相“隔”較遠的現(xiàn)代小說。 2．命題特點 命題總體上圍繞小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等要素展開，但從不套路化，非常講究命題的具體性和文本的針對性，對考生文本閱讀要求高，尤其是對文本的細讀、深讀能力要求更高；對考生的思維素養(yǎng)要求高，要求思考具有嚴謹性、全面性、清晰性，突出圍繞人物形象設(shè)題。 3．題型特點 (1)形象分析概括題。既考查人物形象，又考查物象。人物形象題，既注意整體與局部相結(jié)合(所謂整體，就是結(jié)合全文對人物作整體分析或概括；所謂局部，就是結(jié)合文中一處人物描寫去考查對人物性格特點的把握，情感、心理活動的分析)，又注意直接與間接相結(jié)合(所謂直接，就是題干直接要求概括或分析人物形象；所謂間接，就是借助文中其他題型，如情節(jié)分析題、物象題等來考查人物形象)。物象題，重在考查其作用，且答作用不是籠統(tǒng)的，都是要求答特定對象的作用，如2017年《一個圣誕節(jié)的回憶》中答小狗對表現(xiàn)人物的作用。 (2)環(huán)境題。既重社會環(huán)境，又重