《三年高考（2014-2016）生物真題分項(xiàng)版解析——專(zhuān)題10 植物激素調(diào)節(jié)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年高考（2014-2016）生物真題分項(xiàng)版解析——專(zhuān)題10 植物激素調(diào)節(jié)（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.（2016新課標(biāo)Ⅲ卷.4）為了探究生長(zhǎng)素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，如圖所述。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是 A. 胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b＇側(cè)的相等 B. 胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同 C. 胚芽鞘b＇側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c＇側(cè)細(xì)胞不能 D. 瓊脂塊d＇從a＇中獲得的IAA量小于a＇的輸出量 【答案】D

2、 【考點(diǎn)定位】 生長(zhǎng)素的作用 【名師點(diǎn)睛】植物激素的幾個(gè)拓展實(shí)驗(yàn) 1．驗(yàn)證生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位在尖端 實(shí)驗(yàn)組：取放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。 對(duì)照組：取未放置過(guò)胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。 2．驗(yàn)證胚芽鞘生長(zhǎng)部位在尖端下段 實(shí)驗(yàn)組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片，如圖甲。 對(duì)照組：胚芽鞘不做處理，如圖乙。 3．驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端 (1)實(shí)驗(yàn)操作(如圖)： (2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長(zhǎng)；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)。 4．驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸 (1

3、)實(shí)驗(yàn)操作(如圖)： (2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)不彎曲。 5．探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度 (1)實(shí)驗(yàn)操作：如下圖所示(注：A盒下側(cè)有開(kāi)口，可以進(jìn)光)。 (2)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論： 若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，只是B向上彎曲程度大，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光。 若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力。 2.（2016四川卷.4）有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長(zhǎng)素類(lèi)似物，分別測(cè)試三種類(lèi)似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如右圖。以下說(shuō)法不正確的是 A

4、. 甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均有兩重性 B. 在0~20ppm范圍內(nèi)，甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙 C. 乙的濃度大于20ppm后，對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用 D. 據(jù)圖推測(cè)，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長(zhǎng) 【答案】D 【考點(diǎn)定位】探究不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生根的影響、生長(zhǎng)素的生理作用 【名師點(diǎn)睛】本題以“探究三種生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響”為背景，借助坐標(biāo)曲線(xiàn)圖呈現(xiàn)三種類(lèi)似物的不同濃度處理后萵苣幼根生長(zhǎng)的相關(guān)信息，考查考生對(duì)生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生根的影響的知識(shí)的理解和掌握情況，解答此類(lèi)問(wèn)題，①必須理解橫縱坐標(biāo)的含義，還要重點(diǎn)分析曲線(xiàn)的起點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)、落

5、點(diǎn)這“四點(diǎn)”以及把握曲線(xiàn)走勢(shì)，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加以分析合理地解釋各種情境下的曲線(xiàn)含義，在解題的過(guò)程中就可以有效處理，得到答案；②特別要注意，出題人偷換概念的思想（D項(xiàng)），題目中說(shuō)的是對(duì)幼根的影響，但卻換成了幼芽。 3.（2016浙江卷.2)某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。下列述正確的是 A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸 B.為延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間更短 D.對(duì)照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值

6、，第5周時(shí)大于實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí) 【答案】 D 【解析】根據(jù)圖可見(jiàn)脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用，A錯(cuò)誤；延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的貯藏的同時(shí)需要抑制馬鈴薯的發(fā)芽，所以應(yīng)外施脫落酸，B錯(cuò)誤；據(jù)圖可見(jiàn)外施赤霉素和不施激素組，馬鈴薯塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間相同，C錯(cuò)誤；第5周后對(duì)照組的發(fā)芽率升高，所以第5周后馬鈴薯塊莖內(nèi)赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，D正確。 【考點(diǎn)定位】植物激素調(diào)節(jié)生命活動(dòng) 【名師點(diǎn)睛】本題主要考查植物激素調(diào)節(jié)生命活動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生基本概念理解、邏輯分析、圖形分析等能力。據(jù)圖分析可知經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后赤霉素有促進(jìn)發(fā)芽的作用，脫落酸有抑制發(fā)芽的作用，因此推斷發(fā)芽的過(guò)程是

7、赤霉素和脫落酸在馬鈴薯塊莖內(nèi)含量變化引起的。 4.(2015·課標(biāo)I卷.2)下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是 （ ） A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素 B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響 【答案】C 【考點(diǎn)定位】本題主要考查植物激素中的生長(zhǎng)素，涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：合成生長(zhǎng)素的原料、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸生理作用。 【名師點(diǎn)睛】本題圍繞生長(zhǎng)素展開(kāi)考查，考了激素的合成、運(yùn)輸、生理作用，提醒考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，另外還需要注意教材中列舉的一些實(shí)例。高

8、考題出題人往往會(huì)通過(guò)挖掘教材中的例子對(duì)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查。 5.（2015·海南卷.8）科學(xué)家通過(guò)研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是（ ） A．脫落酸 B．乙烯 C．細(xì)胞分裂素 D．IAA 【答案】D 【解析】科學(xué)家通過(guò)研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是生長(zhǎng)素，即IAA，應(yīng)選D。其他三項(xiàng)均為植物激素，但不是通過(guò)研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的。 【考點(diǎn)定位】植物激素 【名師點(diǎn)睛】本題通過(guò)植物向光性實(shí)驗(yàn)考查相關(guān)植物激素，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理解能力和對(duì)各類(lèi)植物激素的識(shí)記能力。解決本題關(guān)鍵在于熟練識(shí)記教材實(shí)驗(yàn)及其相應(yīng)的科學(xué)研究方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單生物學(xué)問(wèn)題的能力。

9、6.（2015·江蘇卷.8）瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關(guān),鮮重累積增加率下降時(shí)插花衰敗。 下圖為細(xì)胞分裂素和蔗糖對(duì)插花鮮重的影響,下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A. 蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B. 蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C. 同時(shí)添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮 D. 第5 天花中脫落酸的含量應(yīng)該是清水組最低 【答案】D 【考點(diǎn)定位】實(shí)驗(yàn)結(jié)果（曲線(xiàn)圖）分析 【名師點(diǎn)睛】本題以曲線(xiàn)圖為載體，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，這屬于學(xué)生應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)探究能力之一。而解決本題的關(guān)鍵在于對(duì)比分析幾條曲線(xiàn)的方法，一是要關(guān)注每條曲線(xiàn)的變化趨勢(shì)；二是在相同時(shí)間對(duì)比不同條件

10、下處理的結(jié)果（鮮重累積增加率）大小。 7.( 2015·浙江卷.3)不同處理對(duì)某植物性別分化的影響如表所示， 下列敘述正確的是（　?。? 　　　　　　　 A．根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成 B．葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素 C．若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑，則雌株數(shù)量增多 D．赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是不相互對(duì)抗的 【答案】C 【考點(diǎn)定位】本題主要是考查植物激素對(duì)植物體性別分化的影響，涉及實(shí)驗(yàn)分析能力的考查。 【名師點(diǎn)睛】高考對(duì)其他植物激素的考查多以選擇題形式直接考查其他植物激素的作用及應(yīng)用，以實(shí)驗(yàn)探究題形式考查植物激素間的相互作用等。尤其注意：五種

11、植物激素的化學(xué)本質(zhì)均非蛋白質(zhì)，切不可將其視作分泌蛋白；植物激素自身雖然不是蛋白質(zhì)，但植物激素的合成代謝過(guò)程需酶催化，因此，該過(guò)程仍與基因調(diào)控有關(guān)；幾種激素間的協(xié)同、拮抗關(guān)系。 8.（2015·安徽卷.6）下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物的敘述，不正確的是 A.同一種植物的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度高于幼根 B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān) C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4—D可防止落花落果 D.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根 【答案】A 【解析】同一種植物對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度大小依次為幼根高于幼芽高于幼莖；所以選A。 【考點(diǎn)定位】植物激

12、素的應(yīng)用 【名師點(diǎn)睛】本題主要考查植物激素或者植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的應(yīng)用，旨在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。解決這類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)相關(guān)植物激素的生理作用掌握的準(zhǔn)確程度，特別是一些易混點(diǎn)。 9.( 2015·重慶卷.2)我國(guó)古代勞動(dòng)人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，至今許多仍在實(shí)踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無(wú)直接關(guān)系的是（　?。? A．適時(shí)打頂去心，可促植株開(kāi)花結(jié)實(shí)。（據(jù)《農(nóng)桑輯要》） B．肥田之沃，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據(jù)《齊民要術(shù)》） C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長(zhǎng)新稻，九月又成熟。（據(jù)《廣志》） D．前摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩三枚，得氣即

13、發(fā)，澀味盡失。（據(jù)《格物粗談》） 【答案】B 【解析】解除頂端優(yōu)勢(shì)，即降低側(cè)芽部位生長(zhǎng)素的濃度以促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)；A不符合題意。大豆與根瘤菌的互利共生關(guān)系，與激素調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)；B符合題。根茬部位能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)水稻植株的生長(zhǎng)；C不符合題意；乙烯具有催熟作用；D不符合題意。 【考點(diǎn)定位】本題主要考查植物激素，涉及激素調(diào)節(jié)、植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活方面的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。 【名師點(diǎn)睛】各種植物激素作用辨析： （1）在生長(zhǎng)方面：生長(zhǎng)素和赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng)的原理在于促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)；細(xì)胞分裂素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂，增加細(xì)胞數(shù)量。 （2）在果實(shí)方面：生長(zhǎng)素和赤霉素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，而脫落酸則促

14、進(jìn)果實(shí)脫落。 10.（2015·山東卷.1）下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是（ ） A.蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落 B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存 C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D.用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄 【答案】C 【考點(diǎn)定位】植物激素的應(yīng)用 【名師點(diǎn)睛】本題主要考查植物激素或者植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的應(yīng)用，旨在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。解決這類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)相關(guān)植物激素的生理作用掌握的準(zhǔn)確程度，特別是一些易混點(diǎn)。 11.（2015·

15、廣東卷.6）以下選項(xiàng)正確的是 （ ） 【答案】A 【解析】酶的作用是加快反應(yīng)速率，但不影響產(chǎn)物的量，A正確；B圖中胚芽鞘尖端受到單側(cè)光照，左邊生長(zhǎng)素濃度高于右側(cè)，且左側(cè)生長(zhǎng)快于右側(cè)，因此左右側(cè)生長(zhǎng)素濃度都促進(jìn)生長(zhǎng)，沒(méi)有體現(xiàn)抑制植物生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；C圖中菠菜為高等植物，沒(méi)有中心體，C錯(cuò)誤；D圖中沒(méi)有同源染色體，因此為減數(shù)第二次分裂，著絲點(diǎn)分裂，所以為減二后期圖，D錯(cuò)誤。 【考點(diǎn)定位】酶的性質(zhì)、植物激素特性、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和有絲分裂等。 【名師點(diǎn)睛】本題四個(gè)選項(xiàng)都是以圖像的形式展現(xiàn)，讀懂每個(gè)圖形中的信息是解答本題的關(guān)鍵。 12．（2015·上海卷.24）植物根部有向著背光側(cè)生長(zhǎng)的特性。

16、將萌發(fā)中的幼苗呈水平狀用細(xì)線(xiàn)懸掛在只能獲得單向光照的盒中氣培（空氣濕度完全滿(mǎn)足幼苗的生長(zhǎng)需要），裝置如圖8所示。一段時(shí)間后，幼苗的生長(zhǎng)方向最可能是（ ） 【答案】B 【解析】由圖示可知植物的莖向光，而根背光，由“植物根部有向著背光側(cè)生長(zhǎng)的特性；又由于根和莖均受重力影響，在重力刺激下莖背重力生長(zhǎng)，根向重力生長(zhǎng)。綜合分析可知根斜向下生長(zhǎng)，莖斜向上生長(zhǎng)；答案選B。 【考點(diǎn)定位】本題考查植物激素的調(diào)節(jié)知識(shí)。 【名師點(diǎn)睛】了解莖、和根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性，重力刺激對(duì)植物向性生長(zhǎng)的影響。 13.(2014·海南卷.8)下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ） A．生長(zhǎng)素和赤霉素都能

17、促進(jìn)植物生長(zhǎng) B．生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究 C．頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽 D．高濃度的生長(zhǎng)素能通過(guò)促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長(zhǎng) 【答案】C 【考點(diǎn)定位】植物激素的種類(lèi)及其作用。 【名師點(diǎn)睛】本題考查植物激素的有關(guān)問(wèn)題，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。 14.(2014·全國(guó)大綱卷.5)為驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，之后再測(cè)定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長(zhǎng)素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)。下列收集生長(zhǎng)素的方法（如圖所示）中，正確的是（ ）

18、【答案】B 【考點(diǎn)定位】光照對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響。 【名師點(diǎn)睛】本題借助實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證單側(cè)光照會(huì)導(dǎo)致胚芽鞘中生長(zhǎng)素的分布不均勻，解答本題時(shí)要注意各實(shí)驗(yàn)圖中的不同點(diǎn)，以確定自變量，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)后的因變量的得出做準(zhǔn)備和參考。 15.(2014·浙江卷.2)下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A．促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng) B．施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制 C．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 D．與施用10-4mol.L-1的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根

19、數(shù)量少 【答案】C 【試題解析】據(jù)圖分析可知，促進(jìn)側(cè)根增加的范圍內(nèi)IAA的濃度都能抑制主根的生長(zhǎng),A正確。據(jù)圖分析，在較低濃度范圍內(nèi)，IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的生成具有促進(jìn)作用（與濃度為0的比較），在達(dá)到一個(gè)較高濃度后卻發(fā)揮了抑制作用，B正確。依據(jù)上述原理，去掉未施用IAA的植株的部分芽和幼葉，側(cè)根部位的IAA濃度會(huì)降低，側(cè)根的正常生長(zhǎng)受影響，其數(shù)量將減少，C錯(cuò)誤。由題目所提供的圖形可以直接看出，與施用10-4mol.L-1的IAA相比，未施用的組的主根長(zhǎng)，側(cè)根數(shù)量較少，D正確。 【考點(diǎn)定位】生長(zhǎng)素的生理作用。 【名師點(diǎn)睛】本題考查生長(zhǎng)素的作用及兩重性，意在考查學(xué)生從圖中提取信息，依據(jù)信息進(jìn)行

20、分析的能力。 16.(2014·山東卷.2) 下列關(guān)于生命活動(dòng)變化關(guān)系的描述，正確的是( ) A．細(xì)胞體積增大，與外界物質(zhì)交換效率提高 B．細(xì)胞液濃度增大，植物細(xì)胞吸水能力減弱 C．生長(zhǎng)素濃度升高，植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度加快 D．體內(nèi)血漿滲透壓降低，抗利尿激素釋放減少 【答案】D 【考點(diǎn)定位】細(xì)胞代謝、植物激素、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。 【名師點(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞大小與代謝的關(guān)系、細(xì)胞吸水、生長(zhǎng)素的作用及水平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 17.(2014·四川卷.1)在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是( ) A.質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子

21、的擴(kuò)散 B.生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸 C.肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 D.活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化 【答案】B 【解析】水分子出入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，當(dāng)外界溶液大于細(xì)胞液時(shí)細(xì)胞細(xì)胞失水，當(dāng)外界溶液小于細(xì)胞液時(shí)細(xì)胞吸水，A錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)较露耍珺正確。血糖濃度低時(shí)肝糖原分解，反之可合成肝糖原，C錯(cuò)誤。ATP是在細(xì)胞中的含量少而需求量大的化合物，可與ADP之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，D正確。 【考點(diǎn)定位】物質(zhì)運(yùn)輸、能量代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等。 【名師點(diǎn)睛】本題綜合考查物質(zhì)運(yùn)輸、能量代謝、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成

22、知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 18.（2016江蘇卷.28）（8分）海帶中含有植物生長(zhǎng)素（IAA）和脫落酸（ABA）等激素，為研究激素對(duì)海帶生長(zhǎng)的影響，某研究組開(kāi)展了系列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）為開(kāi)展海帶的組織培養(yǎng)，取海帶的葉狀體基部切塊作為_(kāi)____，轉(zhuǎn)到含激素______的培養(yǎng)基上，經(jīng)_____形成愈傷組織，再生成苗。 （2）右圖為海帶中的IAA和ABA與海帶生長(zhǎng)變化的關(guān)系。海帶增長(zhǎng)率與IAA含量呈_____（填“正相關(guān)”、“負(fù)相關(guān)”或“不相關(guān)”），海帶在后期生長(zhǎng)緩慢，原因是_________。 （3）已知海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無(wú)顯著差異，則其在成熟區(qū)段中的運(yùn)輸方式____（

23、填“是”、“不是”）極性運(yùn)輸。某研究組參照11月和5月海帶樣品的數(shù)據(jù)，配置了兩份IAA+ABA的混合液，研究了在增加紫外線(xiàn)光照射條件下，混合液對(duì)單細(xì)胞綠藻生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如右圖，分析可知IAA和ABA對(duì)綠藻的生理作用分別是______。 【答案】（1）外植體 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素 脫分化 （2）正相關(guān) IAA降低，ABA增高 （3）不是 IAA促進(jìn)生長(zhǎng)，ABA有提高抗紫外的能力 （3）海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無(wú)顯著差異，說(shuō)明其在成熟區(qū)段中的運(yùn)輸方式不是極性運(yùn)輸。由 【考點(diǎn)定位】植物組織培養(yǎng)，生長(zhǎng)素，細(xì)胞分裂素 【名師點(diǎn)睛】此題是以植物組織培養(yǎng)為背景，考查IAA

24、和ABA的影響，解答本題的關(guān)鍵在于正確分析曲線(xiàn)圖，該曲線(xiàn)圖呈現(xiàn)的是不同月份IAA和ABA含量以及海帶月增長(zhǎng)率，可分析出IAA和ABA對(duì)海帶生長(zhǎng)的影響：海帶增長(zhǎng)率與IAA含量呈正相關(guān)，與ABA呈負(fù)相關(guān)。再根據(jù)根據(jù)5月份和11月份IAA和ABA含量的不同，結(jié)合柱形圖中正常培養(yǎng)和增加紫外光條件下5月份和11月份藻細(xì)胞數(shù)量的不同，得出IAA和ABA的作用。 19.（2016上海卷.二）回答下列有關(guān)植物激素及其調(diào)節(jié)作用的問(wèn)題。 圖13顯示胚芽鞘受單側(cè)光照時(shí)的生長(zhǎng)情況及受光照處生長(zhǎng)素的主要運(yùn)輸方向。生長(zhǎng)素在植物細(xì)胞間的運(yùn)輸常需細(xì)胞膜上載體參與。 36.下列激素對(duì)植物生長(zhǎng)所起的主要作用，與生長(zhǎng)素在

25、a處所在作用相反的是______(多選)。 A.乙烯 B.赤霉素 C.脫落酸 D.細(xì)胞分裂素 37.生長(zhǎng)素沿b方向運(yùn)輸時(shí)，其在細(xì)胞間跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕莀______。 已知某雙子葉植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素響應(yīng)不同（見(jiàn)表3）。為進(jìn)一步研究生長(zhǎng)素對(duì)該植物生長(zhǎng)的影響，將其幼苗根部浸泡在三面遮光的方缸中，右側(cè)給光，培育一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)幼苗根部向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)，幼苗上部的生長(zhǎng)呈頂端優(yōu)勢(shì)。將幼苗分成7組，用不同濃度外源生長(zhǎng)素處理幼苗根部，繼續(xù)給予單側(cè)光照，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)圖14.圖中濃度1~6為外源生長(zhǎng)素濃度，以10倍遞增；對(duì)照指外源生長(zhǎng)素濃度為0，此時(shí)根部?jī)?nèi)源生長(zhǎng)素濃度低于10-12mol/L。

26、 38.在該植物幼苗的①側(cè)芽、②根彎曲處向光側(cè)、③根彎曲處背光側(cè)三個(gè)部位，能合成生長(zhǎng)素的部位是__________；各部位生長(zhǎng)素濃度由高到低的順序是____________。 39.據(jù)圖14、表3數(shù)據(jù)和生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)預(yù)測(cè)，在外源濃度6時(shí)，該植物幼苗根部彎曲角度約為_(kāi)__________。據(jù)表3數(shù)據(jù)和生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)，可推測(cè)外源濃度3最低為_(kāi)__________mol/L。 【答案】36. AC 37.主動(dòng)運(yùn)輸 38.①①③② 39.0 A 【考點(diǎn)定位】本題考查植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

27、【名師點(diǎn)睛】本題主要考查胚芽鞘的向光性、根的向地性的機(jī)理，考查圖表分析的能力。屬于較難題。解題關(guān)鍵是結(jié)合表3理解同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根、芽的生理作用不同，結(jié)合圖14分析生長(zhǎng)素兩重性的具體體現(xiàn)。 20.( 2015·四川卷.10)（12分）植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度，見(jiàn)下左圖； 實(shí)驗(yàn)二：用14CO2飼喂葉片，測(cè)定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量，見(jiàn)下右圖。 （1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞＿＿＿＿的分子，頂芽合成的IAA通過(guò)＿＿＿＿方

28、式向下運(yùn)輸。 （2）實(shí)驗(yàn)一中，去頂32 h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）實(shí)驗(yàn)二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是＿＿＿，該物質(zhì)被還原成糖類(lèi)需要光反應(yīng)提供＿＿＿＿＿＿。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯，說(shuō)明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物＿＿＿＿＿＿。 （4）綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測(cè)，去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組＿＿＿（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組，請(qǐng)對(duì)些結(jié)果提出合理的假設(shè)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】（1）信息　　主動(dòng)運(yùn)輸 （2）涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的I

29、AA抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng) （3）三碳化合物　　ATP和［H］　　增多 （4）等于　?、蚪M去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng) 【考點(diǎn)定位】本題主要是考查植物的激素調(diào)節(jié)過(guò)程，涉及到對(duì)考生獲取圖示信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析能力的考查。【名師點(diǎn)睛】不要將生長(zhǎng)素分布多少與濃度高低的作用效果混為一談 ：生長(zhǎng)素分布的多少是一個(gè)相對(duì)概念，高濃度和低濃度范圍內(nèi)都有生長(zhǎng)素的多少之分；而生長(zhǎng)素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念，高濃度一定表現(xiàn)為抑制，低濃度一定表現(xiàn)為促進(jìn)。實(shí)驗(yàn)分析中要想快速找到導(dǎo)致結(jié)果的因素就看自變量。 21.( 2015·課標(biāo)II卷.29)（12分）某基因的反義基因可抑制該

30、基因的表達(dá)。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株（A組，即對(duì)照組）、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株（B組）和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株（C組）為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在番茄植株長(zhǎng)出果實(shí)后的不同天數(shù)（d），分別檢測(cè)各組果實(shí)的乙烯釋放量（果實(shí)中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大），結(jié)果如下表： 組別 乙烯釋放量（μL.kg-1.h-1） 20d 35d 40d 45d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列問(wèn)題： （1） 若在

31、B組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在C組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)。可推測(cè)，A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有 ，B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有 。 （2） 三組果實(shí)中，成熟最早的是 組，其原因是 。如果在35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí)，在常溫下儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)的應(yīng)是 組。 【答案】（1） X基因、Y基因 (2分） X基因、Y基因和反義X基因（3分） （2） A（2分） 乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，該組乙烯的含量（或釋放量）高于其他組（

32、3分，其它合理也給分） B（2分） 【考點(diǎn)定位】本題主要考查基因?qū)π誀畹目刂啤⒅参锛に亍蚁┑淖饔眉皩?shí)驗(yàn)分析能力。 【名師點(diǎn)睛】實(shí)驗(yàn)分析中要抓住單一變量來(lái)分析，例如A組和B組單一變量是是否有反義X基因，A組和C組是否有反義Y基因，通過(guò)結(jié)果的比較說(shuō)明X基因、Y基因在乙烯含量上的作用。另外還要注意題中所給信息：反義X基因、反義Y基因的作用。乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，因此可推斷乙烯含量高的果實(shí)成熟早，乙烯含量低的果實(shí)成熟晚，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際可知晚熟的易于存儲(chǔ)，從而解決本題的問(wèn)題。 22.（2015·上海卷.綜合題三）回答下列有關(guān)植物生長(zhǎng)與激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題。（11分） 4

33、0．僅在莖的中部將束切斷（如圖18A），在不斷絕正常生長(zhǎng)素（IAA）來(lái)源的情況下，一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生如圖18B樣的變化，該現(xiàn)象說(shuō)明IAA具有的功能是____________（多選）。 A．促進(jìn)細(xì)胞休眠 B．促進(jìn)細(xì)胞分裂 C．促進(jìn)細(xì)胞分化 D．促進(jìn)細(xì)胞破裂 科學(xué)工作者用14C標(biāo)記的IAA從完成了以下四組實(shí)驗(yàn)（圖19）。 41.根據(jù)圖19，IAA運(yùn)輸?shù)囊?guī)律可歸納為 。 實(shí)驗(yàn)表明，IAA的短距離運(yùn)輸以細(xì)胞到細(xì)胞的方式進(jìn)行，且輸入與輸出細(xì)胞的載體不同，其中輸出與PIN蛋白相關(guān)。PIN蛋白會(huì)通過(guò)胞吐（依賴(lài)于生長(zhǎng)素應(yīng)答因子ARF）輸出IAA，圖20為部分作用機(jī)理。 4

34、2．據(jù)圖20判斷下列表述正確的是_______（多選）。 A． GNOM蛋白活性增強(qiáng)，抑制PIN蛋白胞吐 B． IAA、AUX/IAA與TIR 1蛋白結(jié)合，促進(jìn)IAA輸出 C．高濃度IAA促進(jìn)AUX/IAA被分解為碎片 D．TPL與AUX/IAA蛋白結(jié)合物含量升高，無(wú)助于IAA的輸出 43．若植物莖某處的IAA濃度恰好為最適生長(zhǎng)濃度，假設(shè)頂芽細(xì)胞的PIN蛋白被持續(xù)抑制，則對(duì)莖該處的生長(zhǎng)_______。 A．有利 B．不利 C．無(wú)影響 D．不確定 44．結(jié)合PIN蛋白的功能，解釋頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象中“頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)”（不考慮側(cè)芽）的原理是____________。

35、 【答案】40.BC 41.從胚芽鞘尖端向植物中部運(yùn)輸 42.BCD 43.B 44.頂芽產(chǎn)生IAA，當(dāng)細(xì)胞中IAA濃度高時(shí)，會(huì)由PIN蛋白通過(guò)胞吐輸出IAA，從而將IAA濃度維持在適合頂芽生長(zhǎng)的水平，使頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)。 【考點(diǎn)定位】植物激素調(diào)節(jié) 【名師點(diǎn)睛】本題考查植物激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生不能簡(jiǎn)單識(shí)記課本上的知識(shí)，根據(jù)題意會(huì)推斷IAA還應(yīng)具有的功能，通過(guò)分析圖20，聯(lián)系學(xué)過(guò)的生長(zhǎng)素的兩重性作用，體會(huì)生長(zhǎng)素的作用機(jī)理，并學(xué)會(huì)對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象用本題中新信息進(jìn)行解釋和分析，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。 23.(2014·江蘇卷.32)(7 分)為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA

36、)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C 標(biāo)記 IAA和 ABA 開(kāi)展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題: (1)若圖中 AB 為莖尖切段,瓊脂塊①和②于中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是 (填序號(hào));瓊脂③塊和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明 ABA 在莖尖的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。 若先用某種抑制劑(不破壞 IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是 。 (2)若圖中AB 為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④榆、均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說(shuō)明IAA 在成熟莖切段中的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性

37、運(yùn)輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證。 黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液,加入 IAA 溶液中可顯著降解 IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解 IAA,說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有 。 研究已證實(shí)光也有降解 IAA 的作用。 這兩條 IAA 降解途徑,對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng) (填“有利”、“不利”或“無(wú)影響”)。 【答案】（1）① 不是 抑制劑與運(yùn)輸 IAA 的載體結(jié)合 （2）不是 （3）IAA 氧化（降解）酶 有利 【考點(diǎn)定位】植物激素的運(yùn)輸和應(yīng)用。 【名師點(diǎn)睛】本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)

38、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。 24.(2014·浙江卷.30)某種細(xì)胞分裂素對(duì)某植物光合作用和生長(zhǎng)的影響如下表所示。 請(qǐng)回答： （1）希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用中_________階段的部分變化。氧化劑DCIP既可以用于顏色反應(yīng)，還可作為_(kāi)_________。希爾反應(yīng)活力可通過(guò)測(cè)定DCIP溶液的顏色變化得到，也可通過(guò)測(cè)定_________得到。 （2）從表中可知，施用細(xì)胞分裂素后，________含量提高，使碳反應(yīng)中相關(guān)酶的數(shù)量增加。 （3）幼苗葉片中的細(xì)胞分裂素主要由________產(chǎn)生。合理使用細(xì)胞分裂素可延遲________，提高光合速率，使總初級(jí)生產(chǎn)量大于__

39、__________，從而增加植物的生物量。 【答案】（1）光反應(yīng) 氫載體 氧氣釋放速率 （2）葉片氮 （3）根尖 細(xì)胞衰老 呼吸消耗量 【考點(diǎn)定位】光合作用及細(xì)胞代謝。 【名師點(diǎn)睛】本題在考查光合作用的同時(shí)兼顧考查了植物激素調(diào)節(jié)的知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。 25.(2014·重慶卷.9)（14分）棉花幼鈴（幼果）獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落。為研究某種外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，某課題組選擇生長(zhǎng)整齊的健壯植株，按題9圖1步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如題9圖2所示（上述處理不影響葉片

40、光合與呼吸強(qiáng)度）。 （1）該放射性物質(zhì)中被標(biāo)記的元素是 。光合作用過(guò)程中，含標(biāo)記元素的化合物被光反應(yīng)提供的 還原成糖類(lèi)。在適宜溫度下測(cè)得葉片光飽和點(diǎn)，若其他條件不變，進(jìn)一步提高溫度，則該葉片光飽和點(diǎn)的變化是 。 （2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是 組。B組幼鈴放射性強(qiáng)度百分比最低，說(shuō)明B組葉片的光合產(chǎn)物 。為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增設(shè)了D組（激素處理葉片），各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是 。由此可知，正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配，減少棉

41、鈴脫落。 （3）若該激素不能促進(jìn)插條生根，卻可促進(jìn)種子萌發(fā)和植株增高，其最可能是 。 【答案】（1）碳 NADPH（[H]） 降低 (2)C 輸出減少 C>A>B>D (3）赤霉素 【解析】（1）題中研究外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，光合產(chǎn)物用碳元素標(biāo)記。首先標(biāo)記CO2，CO2被固定為C3，C3被光反應(yīng)提供的[H]還原為糖類(lèi)和C5。原光飽和點(diǎn)在適宜條件下測(cè)得的，若提高溫度，酶活性減低，能固定的CO2量和利用的光能減少，光飽和點(diǎn)降低。 （3）促進(jìn)種子萌發(fā)和植株增高，但不能促進(jìn)扦插枝條生根的激素為赤霉素。 【考點(diǎn)定位】光合作用及植物激素調(diào)節(jié)等植物代謝內(nèi)容

42、。 【名師點(diǎn)睛】本題綜合考查光合作用和植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。 26.(2014·北京卷.29)（18分）為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見(jiàn)圖2。 (1).植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞_________的分子。 (2).本實(shí)驗(yàn)中，試管用濾膜封口是為了在不影響___________通過(guò)的情況下，起到__

43、_______的作用。用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在_________（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽頂端”） (3).圖2 數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出___________的作用，GA3的這種作用更為顯著。 (4).植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量和/或___________增加的結(jié)果。當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽生長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54％，說(shuō)明GA3影莖芽生長(zhǎng)的方式是_________________________。 (5).從圖2中B組（或C組）的數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的_________倍、IAA單獨(dú)處理的__

44、____倍，由此可推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在_______________關(guān)系。 (6).A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中______的量較高。 【答案】（1）信息 （2）空氣 防止污染 莖芽頂端 （3）促進(jìn) （4）細(xì)胞長(zhǎng)度 促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和細(xì)胞分裂 (5) 3.6（3） 18 （60） 協(xié)作 （6） 內(nèi)源IAA 【解析】（1）激素是一種信息分子,傳遞給靶細(xì)胞相關(guān)信息，調(diào)節(jié)靶細(xì)胞代謝。（2）試管用濾膜封口是為了在不影響空氣通過(guò)下，隔離空氣中雜菌，防止污染。IAA為極性運(yùn)輸，故應(yīng)該將之加在莖芽頂端，以便向下運(yùn)輸

45、，促進(jìn)頂端以下部分生長(zhǎng)。（3）圖2 數(shù)據(jù)顯示，分別單獨(dú)加GA3和IAA都比不加激素莖芽長(zhǎng)度大， 【考點(diǎn)定位】植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)分析 【名師點(diǎn)睛】本題實(shí)屬實(shí)驗(yàn)考查，這要求同學(xué)們具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法能力。 27.(2014·上海卷.40-43)（三）回答下列有關(guān)植物生長(zhǎng)與激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題。（9分） 40. 由植物向光彎曲實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的吲哚乙酸的基本特征是_______(多選)。 A. 促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) B. 體內(nèi)含量豐富 C. 對(duì)各器官靈敏度相似

46、 D. 可長(zhǎng)距離轉(zhuǎn)運(yùn) 41. 近年來(lái)研究表明，赤霉素能促進(jìn)某些植物體內(nèi)的DEL蛋白的降解，DEL阻止SPL蛋白發(fā)揮作用，SPL直接激活SOC編碼基因的轉(zhuǎn)錄，而SOC蛋白的存在是植物開(kāi)花的先決條件。據(jù)此，可判斷下列表述錯(cuò)誤的是______。 A. 赤霉素有利于開(kāi)花 B. 赤霉素有利于SPL蛋白發(fā)揮作用 C. DEL是開(kāi)花的激活因子 D. DEL間接抑制SOC編碼基因的轉(zhuǎn)錄 開(kāi)花是多年生植物由營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)轉(zhuǎn)向生殖生長(zhǎng)的重要標(biāo)志，受日照長(zhǎng)度、低溫誘導(dǎo)、植物年齡等因素的共同調(diào)節(jié)。蛋白因子FLC借助溫度抑制開(kāi)花，而小RN

47、A分子miR156則通過(guò)年齡途徑間接影響多年生草本植物彎曲碎米薺的開(kāi)花時(shí)間。 42.彎曲碎米薺體內(nèi)FLC的含量變化如圖13所示，實(shí)驗(yàn)表明，只有當(dāng)FLC的含量達(dá)到最低值時(shí)方能解除對(duì)開(kāi)花的抑制效應(yīng)；并且，幼年的彎曲碎米薺即便經(jīng)歷低溫誘導(dǎo)也不會(huì)開(kāi)花，只有當(dāng)植株內(nèi)miR156含量低于圖13所示的開(kāi)花臨界值時(shí)，彎曲碎米薺才具備開(kāi)花的潛能，若一株彎曲碎米薺長(zhǎng)到第7個(gè)夏季，此時(shí)該植物總共開(kāi)花了______次，寫(xiě)出分析過(guò)程: _______ 43. 依據(jù)上述原理，如要將經(jīng)濟(jì)作物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期縮短，可行的操作是_______。 【答案】 40.A、D 41.C 42.4 因?yàn)橹挥挟?dāng)植株內(nèi)mi

48、R156含量低于開(kāi)花臨界值時(shí)，彎曲碎米薺才具備開(kāi)花的潛能，由此判斷彎曲碎米薺在第4個(gè)冬春之交開(kāi)始開(kāi)花；又因?yàn)橹挥挟?dāng)FLC的含量達(dá)到最低值時(shí)方能解除對(duì)開(kāi)花的抑制效應(yīng)，所以彎曲碎米薺開(kāi)花的頻率是每年1次。 43.降低miR156的表達(dá)量 42. 因?yàn)橹挥挟?dāng)植株內(nèi)miR156含量低于開(kāi)花臨界值時(shí)，彎曲碎米薺才具備開(kāi)花的潛能，由此判斷彎曲碎米薺在第4個(gè)冬春之交開(kāi)始開(kāi)花；又因?yàn)橹挥挟?dāng)FLC的含量達(dá)到最低值時(shí)方能解除對(duì)開(kāi)花的抑制效應(yīng)，所以彎曲碎米薺開(kāi)花的頻率是每年1次，共開(kāi)了4次花。 【考點(diǎn)定位】植物激素的調(diào)節(jié)作用。 【名師點(diǎn)睛】本題要去學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。