《2020河北省邢臺市七年級語文下冊 26貓導學案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020河北省邢臺市七年級語文下冊 26貓導學案 人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 26 貓 第一課時 【學習目標】? 1、積累生字詞，能找出文中描寫三只貓的語句，理清文章的思路?！　? 2、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位以及對我的影響。 【預習自測】 1、初讀課文，給下列加下劃線字注音。 詛罵（ ）悵然（ ）慫恿（ ）（ ）蜷伏（ ）一縷（ ） 2、下列詞語中解釋不正確的一項是（ ） A、慫恿：鼓動別人去做。 B、預警：預備警察。 C、蜷伏：彎著身體臥倒。 D、悵然：不愉快的樣子。 3、本文選自（ ），作者（

2、 ），福建長樂人，現(xiàn)代作家、學者。 4、快速閱讀，理清課文的結構層次。 【合作探究】 一、創(chuàng)設情境，激情投入。 同學們，今天讓我們一起從鄭振鐸的小說《貓》中，來聆聽一段生動感人的養(yǎng)貓的故事，來體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲—— 養(yǎng)貓誠然有樂，可是悲從何來呢? 二、理解感知 1、學生按句式說話：“讀 　　，我看到了一只　　　　　　貓?！? 2、扣“我家養(yǎng)了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡”歸納，引導學生探討作品結構：設疑、討論——刪去寫前兩只貓的文字可以嗎? 3、學生朗讀，標記抒情議論的語句，體會“我”的感情。? 4、學生按句式說話：“讀　　　　　　，我體味到

3、　　　　　　 。?” 【解難答疑】 1、重點品讀“我心里十分難過……”一段。? (1)指名讀。? (2)朗讀指導：為了讀出“我”的難過、后悔、自責之情，本段的朗讀在語速語調上要有?講究；語速由舒緩而稍微加快，語調由低沉到略有升高。? (3)生齊讀。? (4)品味語言。 2、“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?? 3、誰是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據何在? 【反饋拓展】? 1、作者主要寫哪只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第1、2只貓？ 2、文章的開頭有什么特點？ 【反思】 第二課時 【

4、學習目標】? 1、理解細節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的哲理。 2、培養(yǎng)關愛動物、善待生命的情感。 【預習自測】 跳讀課文，在文中標記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結局等來理 解文章內容，給我家的三只貓建立小檔案?！? 【合作探究】 讀生活，說感悟 讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂。同學們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯覺：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真! 請你以這樣的句式，說一句感悟的話。 “（對于）＿＿＿＿＿＿，我想對你說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”請選取一個對象

5、，暢所欲言。 思考一會，先自己選擇一個對象，自說一句。 可憐的第三只貓，我想對你說： 對文中的“我”，我想對你說： 【解難答疑】 1、我為什么會認為是養(yǎng)的第三只貓咬死了鳥？如果是以前第1、2只貓咬了鳥，你認為作者會是什么態(tài)度？ 2、語句“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。”中加點的“似乎、好象”能不能去掉，為什么？ 【反饋拓展】 你學了文章之后有什么感悟？ 【反思】 第三課時

6、習題檢測 一、看拼音，寫詞語。 二、多音字組詞。 三、把詞語補充完整。 四、根據課文內容填空。 1、這篇課文的作者是______。課文細致地描述了貓的性格特點——“實在有些古怪”。具體表現(xiàn)在三個方面：（1）______；（2）______；（3）______。 2、“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，句中“梅花”指______。把______比作______，表達了作者______的感情。 五、摘抄文中句子。 （1）描寫貓很老實：____________ （2） 描寫貓很盡職：____________ （3）描寫貓不高興：____________