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作文指導(dǎo)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ——借景抒情、詠物言志寫作技法 一、小課時(shí)，大目標(biāo) 1、了解景物描寫的特點(diǎn)及作用。 2、掌握借景抒情、詠物言志的寫法。 3、運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，達(dá)到靈活運(yùn)用兩種方法寫作的目的。 二、小方法，大用處 ----寫作中借景抒情、詠（托）物言志” 【方法展示】 1、借景抒情、詠物言志的含義 借景抒情,就是作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中,借景物來(lái)抒發(fā)感情的一種方式。其中,情由景所背負(fù),景為情而浸蘸;情是靈魂,景是載體。 詠物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫的物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和對(duì)人生的感悟。詠物言志的“物”常常是一些具有象征意味的客觀事物，詩(shī)人借助于此物的一些特性來(lái)表明自己的“志”。 2、借景抒情、詠物言志的異同： 相同點(diǎn)：它們都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想。首先，都是間接抒情，不同于直抒胸臆，他們借助于敘述、描寫、和議論的方式來(lái)抒情，使抽象的感情客觀化、具體化、形象化，易于被人理解接受。其次，它們都可以使用象征、變形等藝術(shù)手法和比喻、排比、夸張、擬人等修辭方法，以增強(qiáng)藝術(shù)感染力。 不同點(diǎn)： 第一、“托物言志”是通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。這些“物”不是“景”，詠物不是寫景。“借景抒情”是借助寫景來(lái)抒情，或景中含情，時(shí)時(shí)流露；或情寓景中，蘊(yùn)而不露，這里的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。 第二、“托物言志”中的“志”，含義很廣，可以指感情、志向、情趣、愛(ài)好、愿望、要求等?！敖杈笆闱椤敝械摹扒椤?，專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、鞭撻、快樂(lè)、悲傷等感情。 第三、“托物言志”只要作者的某種感情、志向通過(guò)與之相關(guān)的實(shí)物傳達(dá)出來(lái)，即達(dá)到寫作目的，可以敘述和議論?！敖杈笆闱椤币筮_(dá)到思與境諧，情與景會(huì)，寓情于景，情景相生，內(nèi)容形成情景交融、形神結(jié)合的有立體感的審美意境. 3、借景抒情、托物言志的運(yùn)用 寫景三注意 （1）寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！本拔锩鑼懪c作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。 （2）寫景要有選擇。寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過(guò)程，就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng)；有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下；風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛?！蓖ㄟ^(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過(guò)程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。 （3）寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！倍X海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！本拔锩鑼懼袧B透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。 抒情三要求 （1）要真摯自然。對(duì)表現(xiàn)的事物，要有深切的感受，情感要發(fā)自內(nèi)心，這樣的抒情，才是真摯的、誠(chéng)懇的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出來(lái)。抒情最不能作偽，虛假的、矯柔造作的東西，是最要不得的，那種抒情，不僅不能感染讀者，而只能使人產(chǎn)生厭惡的情緒。 （2）要健康向上。我們抒發(fā)的感情，必須具有健康的情趣，用健康的、朝氣蓬勃的思想感情去打動(dòng)讀者。那種低級(jí)、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅(jiān)決反對(duì)。 （3）要具體生動(dòng)。抒情要生動(dòng)，切忌呆板和干癟，重復(fù)老一套的東西，是不能給人以新鮮感的。不新鮮、不生動(dòng)，也就不能感動(dòng)讀者、打動(dòng)讀者。感情是比較抽象的東西，要抒發(fā)得具體，是不容易的。而過(guò)于抽象或空洞的抒情，是沒(méi)有力量的。我們要善于把抽象的、不易表達(dá)的感情寫得具體，這要有些手段。 【典型運(yùn)用】 1、情隨景生，觸景生情。 古今中外好的文章無(wú)不是情景交融，寓情于景，讓讀者讀后回味無(wú)窮，杜甫說(shuō)：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”生活中，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而借著對(duì)景物的描寫來(lái)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”。 示例：“月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹(shù)也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，時(shí)而為蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時(shí)而為柳樹(shù)做一個(gè)發(fā)夾……一切都是那么寧?kù)o，只是偶爾傳來(lái)幾聲蛙鳴。” 分析：這段描寫營(yíng)造了鄉(xiāng)村暮春的月夜靜謐祥和的氛圍，使人不覺(jué)生出一種愜意幾許陶醉。 示例：“一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò)，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛?！? 分析：這段文字營(yíng)造了一種荒涼慘淡的氛圍，使人也不覺(jué)生出一縷憂愁一種壓抑。 2、以景襯人，以人帶景。 記敘文當(dāng)中的景物描寫都是溶入了人的情感的，周圍的環(huán)境與當(dāng)時(shí)作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，其時(shí)人物的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。俗語(yǔ)云“馬上看將軍，花間看美人”，以景襯人就是讓景物為烘托人物服務(wù)。為了把景物寫活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來(lái)，讓讀者通過(guò)景物來(lái)了解作者的心境。 示例：“我喜歡在微風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。這時(shí)雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。呈現(xiàn)出一幅‘細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜’的圖畫來(lái)。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點(diǎn)。微風(fēng)徐來(lái)，輕輕地吹著荷葉，大大小小的水珠在荷葉上滾動(dòng)。猶如‘大珠小珠落玉盤’。側(cè)耳側(cè)聽(tīng)雨落在荷葉上的聲音，就如同游絲似的似有若無(wú)，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬(wàn)種情致，欲說(shuō)還休” 分析：通過(guò)人物的視角來(lái)寫景，人在圖畫中，以荷塘雨景來(lái)烘托人物的心情，讓人的情感溶入到了自然景物之中。 示例：“不知什么時(shí)候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)……小樹(shù)醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個(gè)甜美的夢(mèng)；小鳥(niǎo)醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去……此時(shí)操場(chǎng)上，同學(xué)們正在認(rèn)真地做操 ，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂(lè)曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影?！? 分析：這段描寫校園的早晨的一角風(fēng)景，就是以景襯人的活動(dòng)，通過(guò)人物的晨練來(lái)表現(xiàn)出校園的美麗的晨風(fēng)，從而把平常的校園晨景寫得生機(jī)勃勃，富有朝氣。 3、移情于景，借景抒情。 王國(guó)維先生說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。一篇好的文章作者都是帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)描繪客觀景物，把自己的感情注入到客觀景物之中，所寫之景都是被賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”。 示例：“再如那‘千株掃作一番黃，只有芙蓉獨(dú)自芳’。站在花前，我深深地吸了一口攙和著芙蓉花香的空氣，盡情地欣賞它的盛裝：淺綠色的花萼，粉紅的花片，金黃色的花蕊。它的嬌嫩、恬淡時(shí)時(shí)透出一種嫵媚面不妖治的風(fēng)韻……。它只默默地蘊(yùn)蓄著生命，不在三月?tīng)?zhēng)艷，也不與九月菊花比美，等到秋風(fēng)來(lái)，便發(fā)出一種令人驚詫的美，為深秋增色，真可為真正的花君子，花中‘國(guó)色天香’的好女子?！? 分析：這段精彩的描寫，是作者的借景抒情，借花寓意，展現(xiàn)了芙蓉花的美艷，表達(dá)作者的對(duì)君子之士們的贊美。 三、小作家，大舞臺(tái) 1、我 喜 歡 秋 天 曾有許多人問(wèn)過(guò)我“一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?”我總會(huì)毫不猶豫地回答:“我喜歡秋天!”（點(diǎn)題） 我喜歡秋天,雖然它沒(méi)有春天生機(jī)勃勃之貌,沒(méi)有夏天姹紫嫣紅之景,也沒(méi)有冬天銀妝素裹之純,但我仍對(duì)它情有獨(dú)鐘。（再次點(diǎn)題，喜歡秋是因?yàn)閷?duì)它情有獨(dú)鐘） 如果說(shuō)綠是春天的使者,紅是夏天的色彩,白是冬天的打扮,那么黃便屬于秋天。在送走夏姑娘的同時(shí),秋婆婆邁著她那矯健的步伐向我們走來(lái),她的到來(lái),使萬(wàn)物脫下了舊衣,換上新裝。樹(shù)兒們都脫下了綠衣裳。換上了秋婆婆精心縫制的新衣?；▋憾际諗科鹁`開(kāi)的笑容,鳥(niǎo)兒也都成群結(jié)隊(duì)地飛向南方——另一個(gè)更加溫暖的世界。（運(yùn)用比喻擬人等手法，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑）似乎一切都顯出幾分無(wú)奈,幾分孤獨(dú),幾分凄美。過(guò)往行人也來(lái)去匆匆,無(wú)暇觀賞兩旁風(fēng)景。這也許是秋天不能受到大眾歡迎的原因吧。 但讓我們把目光從這些令人倍感哀傷的景色中移開(kāi),移向那金燦燦的田野。田里的莊稼經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培養(yǎng),現(xiàn)在已經(jīng)成熟了,這給人們帶來(lái)了無(wú)可比擬的喜悅。辛勤工作許久的農(nóng)民們帶著滿面的笑容,走向金色的田野,收獲他們勞動(dòng)的果實(shí)。他們?cè)诮鹕拇蠛Ｖ懈傻脽峄鸪?一時(shí)間,春天的生機(jī)勃勃,夏天的活潑熱情,秋天的豐收喜悅?cè)珌?lái)到了這廣闊的田間。（排比句一氣呵成，寫出四季之特點(diǎn)）一陣秋風(fēng)吹過(guò),“大海”泛起層層浪,夾雜著人們清脆欣慰的笑聲。看著此情此景,還有多少人會(huì)不喜歡上秋天呢? 有時(shí)會(huì)有一場(chǎng)小雨,秋雨小小的柔柔的撲打在人們的臉上,涼涼的。這時(shí),人們忘記了一切不幸,盡情接受秋雨的洗禮。（“柔柔”、“涼涼”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地寫出了秋雨的特點(diǎn)。） 我喜歡秋天,喜歡那蕭條的美,喜歡那豐收的喜悅,喜歡那綿綿的小雨……喜歡它的所有所有。 如果現(xiàn)在有人問(wèn)我:“一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“我喜歡秋天!”盡管它并不很出眾。（扣題，點(diǎn)明主旨） 〖點(diǎn)評(píng)〗面對(duì)秋天,作者有獨(dú)特的眼光:縱然有幾分肅殺,有幾分蕭條,但從秋的成熟中,從豐收的喜悅里,作者讀出了美。作者巧妙地把對(duì)秋的贊美之情,融進(jìn)了對(duì)秋景的描繪之中。 2、飄落心靈的秋葉 我是懷著失落、彷徨的情緒走到這兒來(lái)的，可我回去的時(shí)候卻感覺(jué)到心里充溢的是一種對(duì)命運(yùn)的頓悟，真實(shí)而又朦朧。 早上來(lái)公園的時(shí)候是起著風(fēng)的，又因?yàn)闀r(shí)近晚秋了，所以小路邊的梧桐雖將那秋日里和煦的太陽(yáng)搗碎后篩得滿地都是，卻也禁不住在秋風(fēng)中灑下些枯黃的樹(shù)葉來(lái)，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，飄落在地。透過(guò)這眼前浮動(dòng)秋葉的空氣，我似乎又看見(jiàn)父親那渾濁卻又飽含無(wú)奈傷痛的眼神，又聽(tīng)見(jiàn)母親勞動(dòng)歸來(lái)不停的喘息。面對(duì)這樣的家境，殘酷的命運(yùn)竟讓我痛苦地作出決定—— 為了這個(gè)貧困的家放棄學(xué)業(yè)，隨鄉(xiāng)鄰南下做工?；蛟S這種命運(yùn)不止降臨在我一個(gè)人的身上，但我現(xiàn)在才如此真實(shí)地感受到命運(yùn)殘忍的一面，它來(lái)得如此急促，似乎很快便要沖毀我們那顆還是薄弱的心靈防線。我真的無(wú)法接受，沒(méi)想到生活的陽(yáng)光道我只是邁步了幾小步便又要終止。 眼前秋葉仍在不停地隨風(fēng)零落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣么？忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細(xì)端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕裂過(guò)在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接疤痕與殘損的樹(shù)葉一起生長(zhǎng)著的！又一陣清風(fēng)吹來(lái)，送走了手掌里的樹(shù)葉，可我的腦海里涌動(dòng)的依舊是那片溝通心靈的紅樹(shù)葉。猛地覺(jué)得這片樹(shù)葉是生活給我的一種暗示，因?yàn)闃?shù)葉的一生與我們處境竟是如此的神似。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我作出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出另一片小樹(shù)葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我，卻始終彷徨在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運(yùn)的束縛呢？我應(yīng)該振作起來(lái)，應(yīng)該對(duì)我的一生負(fù)責(zé)。畢竟生命太珍貴，哪怕得一丁點(diǎn)兒的失去也會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的傷痛。 望著這片火紅的梧桐樹(shù)，我激動(dòng)地流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你的跋涉。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹(shù)林時(shí)，我的心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命。 [簡(jiǎn)評(píng)]：第二段：枯黃的樹(shù)葉，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，飄落在地，與作者失落、彷徨的情緒多么一致啊。第四段：梧桐葉與自己的命運(yùn)十分相似；而那頑強(qiáng)生長(zhǎng)的另一片小樹(shù)葉，卻啟示我“應(yīng)該振作起來(lái)”。這種啟示使我作出了正確的選擇，明白了：其實(shí)生命在為難你的同時(shí)也在給你生存的暗示。 四、小題目，大作品 【常考小題】1、題目;夜空，是那么美，那么遙遠(yuǎn)。觸景生情，人們往往由宇宙無(wú)情、人生有限的感慨而產(chǎn)生種種思索。請(qǐng)以“遙望夜空”為題，寫一篇短文。 2、要求：①注意情、景、理的結(jié)合。②6００字左右。③不用詩(shī)歌形式。3、技法點(diǎn)撥：這是一道命題作文，只不過(guò)在題目以外，加了一些啟發(fā)性的文字，借以引發(fā)考生的思路罷了。 （1）從命題要求看，寫作這道文題，應(yīng)該在文章的內(nèi)容上包含情、景、理這三項(xiàng)要素。既要描寫出夏夜的景色，要觸景而生情，抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，還要進(jìn)一步因景因情而發(fā)出議論，作一些理性上的思考與探討。而情、景、理這三者又有機(jī)地結(jié)合在一起。要寫好這樣題目的文章，是有一定難度的。 （2）這類文章的寫作，景是基礎(chǔ)，因景才能生情，所以要有簡(jiǎn)潔的寫景文字；情是引線，因情才能明理，所以抒情既要充分，但又要落到理性的思索，不能有情無(wú)理。 4、例文示范： (一)遙望星空 獨(dú)自坐在鄉(xiāng)間的小丘上，看著陽(yáng)光漸漸變暗，聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴漸漸變?nèi)?，觸著清風(fēng)漸漸變涼。我坐在那，靜靜地等待著。等待是漫長(zhǎng)的，但對(duì)于我，這個(gè)過(guò)程是奇妙的，因?yàn)檫@有故鄉(xiāng)的陽(yáng)光，故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)鳴，故鄉(xiāng)的清風(fēng)。這是我的故鄉(xiāng)，我時(shí)常在留戀的故鄉(xiāng)?。?遙望星空,思念故鄉(xiāng)) 故鄉(xiāng)的“夕陽(yáng)西下”沒(méi)有 “斷腸人在天涯”的味道，有的只是“小橋流水人家”的景致罷了！(活用詩(shī)句,頗顯文采) 故鄉(xiāng)的四季都同樣的令我癡迷?？蓯?ài)活潑的春，激情四射的夏，飽滿豐碩的秋，壯美含蓄的冬。對(duì)我而言，它們一樣的，一樣的扣人心弦。但我所期待的并非是這些，在我模糊的夢(mèng)里，總是呈現(xiàn)出一片清新的星空，那是故鄉(xiāng)的星空??！(點(diǎn)題,故鄉(xiāng)的四季令我癡迷,然而在我的夢(mèng)里,故鄉(xiāng)的星空更迷人.) 靜了，一切都靜了下來(lái)。隨著空中太陽(yáng)歸去所劃過(guò)的，紗裙似的，粉粉的霞；隨著鳥(niǎo)兒歸去所遺留的，青霧似的，倩倩的影；隨著清風(fēng)歸去所殘留的，雨煙似的，淡淡的痕。一切都靜了下來(lái)。(比喻,生動(dòng)) 跟著幕夜的腳步，我的心在忐忑的的蹦跳，我的呼吸沒(méi)了規(guī)律，變得急促起來(lái)，身體開(kāi)始向外微微的散著熾熱。是什么令我如此興奮不已？是什么令我如此不能自拔？ 啊，就是它，一直緊牽我心跳得它，故鄉(xiāng)的星空！(再次點(diǎn)題) 看著蔚藍(lán)布滿天空，看著黑夜包圍空隙，看著月光照亮大地。 我盯著那遙遠(yuǎn)的，感覺(jué)卻很近的天，不愿抬頭仰望頂部的星空，只想遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺。我想知道故鄉(xiāng)星空的邊際，想知道它有多么遼闊，僅此而已，我不敢有太多的奢望啊?。ㄋ^“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，思念切了，更不敢深思了。） 遙望星空，遙望故鄉(xiāng)的星空，我有些不知所措，面對(duì)著大海似的星空，雜了思緒，亂了理智，雜亂了今生的情趣。(思念家鄉(xiāng)的情緒讓我亂了心緒。) 像是夜明珠用璀璨的光芒連接成的，美妙的星辰，頑皮的云兒，在幕夜里游蕩，便使得這星辰若隱若現(xiàn)了。（家鄉(xiāng)美艷的想璀璨的星辰。） 無(wú)論是昏沉的天，還是明朗的夜，不論我遙望多少星，我都始終相信，只有故鄉(xiāng)的星空才能包容。養(yǎng)育最多的星，包括我這顆。 遙望星空，遙望我夢(mèng)中惦念的故鄉(xiāng)。（緊扣題目，點(diǎn)明中心。） 總評(píng)：遙望星空，小作者思緒萬(wàn)千，思維跟著夜的腳步漫游，夜愈深情更切，對(duì)故鄉(xiāng)的思念越深，情真意切，意境幽遠(yuǎn)。文章語(yǔ)言唯美，值得一讀。 (二)遙望星空 一股冷風(fēng)突然從窗外吹進(jìn)來(lái)，揚(yáng)起了桌上那張考卷，一下子的寒冷把我從失意中喚醒，我急忙抓住即將飛走的考卷，然后目光再次落在那分?jǐn)?shù)欄上。不及格……（環(huán)境描寫設(shè)置懸念，渲染氣氛。） 再一瞥墻上的時(shí)鐘，我才發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)發(fā)呆了有三十多分鐘！冷意漸退，我感到了這間屋子的悶熱，有種想要離開(kāi)的沖動(dòng)。但我還是坐下了，繼續(xù)盯著這張紙，眼睛竟不由得酸痛起來(lái)，然后耳畔響起一種無(wú)法言喻的聲音催促著我，叫我不要再呆在這房間。剛拿起的筆于是被我扔在地上。（繼續(xù)渲染氣氛，冷色調(diào)環(huán)境描寫突出我的氣餒。） 我起身，勉強(qiáng)睜著由黑圈飾著的雙眼，抬著因坐久而麻掉的雙腿，走出了這間屋子，去尋找那若有若無(wú)的聲音。 我憑著感覺(jué)走，而那時(shí)不時(shí)響起的聲音愈加強(qiáng)烈。我最終爬上了樓梯來(lái)到屋頂，這時(shí)我才知道，這聲音來(lái)自我頭頂上方的那片星空。（點(diǎn)明題意） 我抬起頭望著這片黑幕，卻找不到聲音的具體來(lái)源，只有那腫紅了的雙眼所看到的夏夜里的繁星。時(shí)明時(shí)暗的光芒配合這似從古代夜空傳過(guò)來(lái)的聲響，兩者此起彼伏，律動(dòng)著，翻滾著，洶涌著，繼而又平緩，藥劑般注入我的內(nèi)心。（景情合一，漸入題意。） 點(diǎn)綴著的星星光芒還配合著月光。只是薄云無(wú)法完全遮住月亮的光，這光還要穿過(guò)云去，還要直達(dá)我的瞳孔，使我看到天上還有正在發(fā)著光的紗般的云。 這便是我所聽(tīng)到的夜的樂(lè)章，然而我怎能夠被它所洗禮—— 我的腦海里還充滿了各種瑣碎，那一張張蒼白的試卷，那一聲聲失望的叱罵，那種明明努力過(guò)卻還是失敗的復(fù)雜情緒——我怎能夠被它所洗禮，我怎么能有理由欣賞這賜予成功者的夜景？（現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈） 但，我突然看到，這縷環(huán)著光的云逐漸退去，一個(gè)發(fā)光的金邊從云的右端露出來(lái)，很快，一個(gè)半圓終于出現(xiàn)在天幕，慢慢地，這個(gè)不完整的圓不斷填充著自己，在云完全退去后，一輪明月綻開(kāi)在星空里?。ㄒ惠喢髟率欠褚采鹪诹俗约旱男闹校浚? 月光灑下，我看到自己被一道銀光籠住，但卻是透明得令我感到神秘。那聲音也不知道什么時(shí)候又響起了，我卻發(fā)現(xiàn)這聲音來(lái)自我，是從我內(nèi)心所發(fā)出的！它擴(kuò)散到黑色的天際，我不能不驚訝于演奏者與聆聽(tīng)者的角色互換，那片天空成了我的聽(tīng)眾。 星光，星點(diǎn)，圓月。這聲音愈加強(qiáng)烈，因?yàn)槲抑?，原?lái)這聲音是我內(nèi)心的一股潛在動(dòng)力，我即將告別這迷人的夜色，我知道了自己該怎么做。（景人合一，遙望星空，星星點(diǎn)亮了我的心燈。） 爬下樓梯，再次跨進(jìn)房間的時(shí)候，我拿起了地上的筆，也順便把希望撿了起來(lái)……（結(jié)尾重現(xiàn)希望，點(diǎn)明主旨。） 總評(píng)：文章入筆不凡，景物描寫有意選擇灰暗色調(diào)的語(yǔ)辭，渲染悒郁壓抑的氛圍，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，但將考試失利的“我”沉悶的心情抒發(fā)得淋漓盡致。下文文脈細(xì)織，緊扣星空，每一處寫景都不是自然主義的純客觀的描繪，而是滲透著人物的感情，借星光、星點(diǎn)、圓月逐步展現(xiàn)，情感發(fā)生極大地變化：“我知道了自己該怎么做?！薄芭老聵翘?，再次跨進(jìn)房間的時(shí)候，我拿起了地上的筆，也順便把希望撿了起來(lái)……”既照應(yīng)又深化，點(diǎn)明文章主旨。 15 / 15