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青蛙寫詩 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋四點底兩個偏旁，會寫“雨”。 2、正確朗讀課文，感受課文的生動有趣。 3、借助具體事物認(rèn)識逗號和句號 教學(xué)重點：正確朗讀課文，認(rèn)識11個生字，會寫“雨” 教學(xué)難點：朗讀課文，會寫“雨、們”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備；做生字卡片，提前預(yù)習(xí)，讀課文圈生字。 2、教師準(zhǔn)備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛? 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入） 1. 師：課前小游戲（順風(fēng)耳） 學(xué)習(xí)新課之前，我們來做個游戲好不好？游戲的名字叫：順風(fēng)耳。游戲規(guī)則：聽聲音，猜猜是什么小動物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、 全部回答正確!為自己鼓鼓掌吧! 師：有一只愛學(xué)習(xí)的小青蛙，要寫詩了。 2. 新授， 師：今天我們就來學(xué)習(xí)第七課<青蛙寫詩> （板書課題，7青蛙寫詩，伸出小手跟老師一起板書） 3、 板書題目時 相機(jī)學(xué)習(xí)寫與詩，兩個生字。 師：齊讀課題7起，再來一遍。寫和詩是這節(jié)課的生字，一起拼讀一遍。你來拼。 師：個別讀,（聲音真好聽） 二．初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字詞 1．生自讀， 【出示 課件 課文】 1、 師：看大家這么認(rèn)真，其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請同學(xué)們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個字讀正確，不認(rèn)識的字多讀幾遍。【指導(dǎo)讀書姿勢，師評個別評價觀察】 2、 【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來拼讀一遍。 師：男生拼一個，女生拼一個。男生xie寫起。 3、 師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會不會？（2組開火車來讀） 4、 每個字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個字？（跟大家分享一下，生匯報） 5、 識字方法總結(jié)（串，看圖，這是一個什么字？看到圖就能知道這個字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來認(rèn)字，串還是一個量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？） 6、寫和點這兩個字里有兩個新的偏旁。禿寶蓋、四點底 1、 師：大家認(rèn)字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒！有兩個字需要大家會寫看看是誰？【出示課件雨、們】 2、 師：首先看雨，你觀察一下，在寫的時候你想提醒大家注意什么？（生，豎在豎中線，四個點方向一致） 3、 師：（你觀察的真仔細(xì)）伸出你的小手，跟老師一起寫到田字格里。（雨，獨(dú)體字，寫的時候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆，寫在豎中線上，豎，四點方向一致分布均勻，先寫左邊再寫右邊） 4、 生練寫 5、 指導(dǎo)“們”，師：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，撇豎，第三筆點在豎中線上，豎橫折鉤。 師：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。 3、 研讀課文 1、師：同學(xué)們寫的很認(rèn)真?！境鍪? 課文】生字寶寶們都回到了課文里?，F(xiàn)在我要提高要求了，這次不僅要把課文讀正確還要讀通順，流暢。自己試一試吧?。ㄉ宰x） 2、師：看到大屏幕，這首詩一共幾個小節(jié)？有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候就標(biāo)注下來了，真是個好習(xí)慣） （師1真了不起，已經(jīng)讀得這么好啦2、沒關(guān)系再練習(xí)一下肯定會更好） 4、 師：聽老師來讀一遍課文，看看老師的表情、聽聽老師的聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽、有停頓） 5、 師：學(xué)著老師的樣子跟你小組里的同學(xué)練習(xí)一下。 6、 師：分小組讀課文。（拿起課本，同學(xué)們進(jìn)步很大） 7、師聽說小青蛙要寫詩，它的很多朋友 要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。 （隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，） 8、你會根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有_______有 還有______。】 9、師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說，指導(dǎo)說完整的話】 10、【板書；逗號、句號、省略號】 師：這幾個標(biāo)點符號已經(jīng)是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行。跟這三個標(biāo)點打個招呼吧！ 9、 師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示 課件】他的詩有什么特點？（生，一個字組成，停頓的字?jǐn)?shù)不一樣有兩個子一起的，有三個字一起的，你一眼就看出來了，真了不起） 10、 師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達(dá)，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠） 11、 小青蛙寫詩的時候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱，呱呱……” 12、【出示，全文】戴頭飾讀，師生合作 師：下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試？ 師：（注意表情可以加上）再找一組 師：（分大組讀）（評價，讀的越來越好了） 四、拓展延伸 1、師：【出示，青蛙的詩】看到青蛙寫的詩，你覺的小狗會寫詩嗎？他的詩會是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪…… 誰還想說？ 小貓呢？鴿子呢？也能當(dāng)小詩人會用標(biāo)點表示停頓了。進(jìn)步可真大！ 2、 你們看小動物們寫的詩多好啊，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，青蛙還會捉天理的蟲子。大家一定要保護(hù)他。【出示，保護(hù)青蛙】 五、布置作業(yè) 1、 回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽. 2、和家長一起用上標(biāo)點符號，寫一寫其他小動物作的詩。