《《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》教案(四)(新人教版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》教案(四)(新人教版)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主教案（3）（新人教版必修2）人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主新課標(biāo)要求（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專政的特 點(diǎn)。2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān) 持人民民主專政的意義。（二）能力目標(biāo) 從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能 力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅(jiān)定 堅(jiān)持人民民主專政的立場(chǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 人民民主專政的國家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性，堅(jiān) 持人民民主專政的意義。教學(xué)難點(diǎn) 民主與

2、專政的關(guān)系。教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成 果。教學(xué)建議本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽 象性，學(xué)生理解起來有比較大的難度，建議用國家政治生活 中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。教學(xué)過程（一）引入新課同學(xué)們知道，我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，在這樣 性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、 政治義務(wù)，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、 公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國 家政治生活的神秘面紗。（二）進(jìn)行新課一、面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料，同時(shí)思考所 提出

3、的問題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評(píng)：1、從社會(huì)制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的 社會(huì)制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會(huì) 主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地 主大資產(chǎn)階級(jí)手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种校?為廣大人民服務(wù)。二、廣泛、真實(shí)的民主1、國家的基本理論（1） 國家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。教師活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生討論， 從歷史上看， 國家是在什么條件 下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階 級(jí)、階級(jí)對(duì)抗，統(tǒng)治階級(jí)為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴 力

4、機(jī)關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。（2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí) 統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國家的根本屬性。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁專家點(diǎn)評(píng)，了解國家 性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。（3）國體及其決定因素。國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。 （引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題？） 根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本 主義國家、社會(huì)主義國家。我國屬于社會(huì)主義國家。2、我國的國體中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的 人民民主專政的社會(huì)主義國家。這是我國憲法對(duì)國家性質(zhì) 的明確規(guī)定。教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國社

5、 會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問題，并 總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí)，階級(jí)基礎(chǔ)是工 農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民 主，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人 民當(dāng)家作主。人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第56頁，看看人民民主的廣 泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。（1）人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán) 利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)

6、利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、 社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的 愛國者。（2）人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有 制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì) 進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)鏈接，思考、體會(huì)我國 人民民主的廣泛性和真實(shí)性。（3） 尊重和保障人權(quán)， 是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁人權(quán)材料，舉例說明建國 后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就， 人權(quán)只能是具體的、 相對(duì)的。學(xué)生活動(dòng)： 閱讀思考討論 教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有（略）。200

7、3年中國人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。2003年，中國人均GDF首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值 （GDP達(dá)116694億元，比上 年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元， 比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年 的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。 事實(shí)說明，建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空 洞的一句話，而是具體的、相對(duì)的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文 化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的 根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。4、人民民主專政的專政職能教師活動(dòng)：在

8、人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對(duì)人民實(shí)行 民主的職能外，還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大 家思考為什么要保留專政職能？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。教師點(diǎn)評(píng)：保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代 化建設(shè)。5、民主與專政（1）民主及其階級(jí)性 教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁民主的含義，思考：應(yīng)該怎 樣理解民主的含義及其階級(jí)性？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。 教師點(diǎn)評(píng)：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨(dú)裁制度 相對(duì)立的。其次，民主具有階級(jí)性，他的平等原則、少數(shù)服 從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的，是在統(tǒng) 治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級(jí)，而不能適用于 被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)

9、被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一 教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專 政，在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立？在什么地方相輔相成、 互為前提？并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。 教師點(diǎn)評(píng)：民主具有鮮明的階級(jí)性，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行民主， 對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對(duì)廣大人民實(shí)行民主， 只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治， 其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn) 二只看到它們的不同點(diǎn)

10、，都是片面的。三、堅(jiān)持人民民主專政 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什 么要堅(jiān)持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專政？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性 （1）堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國的立國 之本。（2）堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民 民主，才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力 的專政，才能保障人民民主，維護(hù)國家安定。2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時(shí)代內(nèi)容突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境；重視法制建設(shè)，依法治國；發(fā)展人民民主，加 強(qiáng)民主制度建設(shè)。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，懂得我國是人 民民主專政的社會(huì)主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國 的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治, 必須堅(jiān)持人民民主專政。課余作業(yè)用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的 異同。教學(xué)體會(huì)本節(jié)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)知識(shí)，要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的 階級(jí)性質(zhì)這一主線，弓I導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接 知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知 識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。 教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng) 會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌 機(jī)械記憶