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1、 10風箏 第一課時 教案 教學目標： 1． 交流理解5個生字，會寫12個字，能準確讀寫“精心、希望、依然”等詞語，理解詞語的意思。 2． 準確、流利地朗讀課文。 3． 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，提出不懂的問題。 教學重點： 識記字詞，準確書寫。查詞典，結(jié)合上下文理解詞語含義。 教學難點： 識記字詞，準確書寫。查詞典，結(jié)合上下文理解詞語含義。 教學過程： 一、話題導入。引出課文。 1. 今天我們來學習新的課文，讀讀課題.你對風箏有了解么？自己讀讀41頁資料袋，了解一下風箏吧。（自己讀讀）通過讀資料袋看看你都知道什么信息了？ 2. 是啊，風箏多招人喜愛啊。作者小時候

2、也是如此。我們來了解一下作者吧。（給資料）（自己讀） 3.這么有名的作家會寫出什么樣的文章呢？讓我們一起來讀一讀. 二、初讀課文，交流認知。 1.請你讀一讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？ 2.交流分享讀懂之處。 【預設(shè)】：孩子們都喜歡放風箏。風箏飛得特別高。我們放風箏很開心。風箏叫幸福鳥。我們在田野放的風箏。風箏放著放著就沒了。我們都去找風箏，結(jié)果沒找到。 3.還有哪些不懂的地方？ 【預設(shè)】：幸福鳥是指的什么？細葦，田埂，水磨坊。憧憬，凌空飛起等詞語的意思。若是簡單的常識直接給圖、詢問孩子來解決問題；若是詞語，在后邊的學習中在詞語中解決；若是出現(xiàn)與孩子心情相關(guān)的問

3、題，第二課時處理。若是孩子們沒有問題，老師提問，幸福鳥到底有怎樣深刻的含義呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習理解。 4.總結(jié)過渡：下面我們一起來學習生字 三、字詞學習，指導書寫。 1. 我們還是通過音、形、意三方面來學習生字。 2. 誰來當字音小老師？教師注重“奔、卻、磨、坊” 。提示“奔、坊”多音字，在句子中讀準音。注重“倏、嘣”字音。鞏固字讀音.找人讀詞，在詞中讀準字音。 3. 請字形小老師講解字形。教師注重“命、喪、希”的偏旁部首、字的結(jié)構(gòu)、筆順，并給與一定的書寫指導。在生字本上寫一個，展示評價后再寫一個。 4. 誰來當詞意小老師？注重“精心、憧憬、翩翩、垂頭喪氣”等字詞，在孩子講解后出

4、示句子，嘗試讀準確。 【預設(shè)】： （1）精心、憧憬。 出示詞語精心：精心什么意思？出示句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。指名讀。想一想“精心做著”是怎樣做的？你能用精心說句話么？ 誰來有感情地讀讀“精心”所在的句子？指名讀。 文中的我們精心地制作著一個蝴蝶樣的風箏，看到小伙伴們這么投入地做風箏，老師也被感染了，我也忍不住想做一只風箏，你們想不想做一只風箏呀？我先來做一個好嗎？師：我想做一個蜜蜂樣的風箏,希望它飛得高高的飛上藍天，與小鳥歡唱，與白云嬉戲。假如讓你做一個風箏，你想做一個什么樣的？生交流：我想做一個________的風箏，希望它________。 （2）翩翩 這

5、個詞的意思是什么？（出示：形容輕快的跳舞，也形容動物飛舞。） 出示句子：風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼命地奔跑。翩翩在這兒的意思呢？（在這里是指風箏在空中輕快的跳舞。） 是啊，蝴蝶風箏在空中伴著微風，跳著輕快的舞步，多美?。『⒆觽兡?，多喜悅?。】煺埬阕x一讀。 （3）大驚失色 對比 五顏六色 這兩個詞都有色，意思一樣么？是啊，在大驚失色中，色指的神情、神色。 出示句子：忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。請你讀出大驚失色！ （4）還有一段描寫的很好，我們來讀讀。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。垂頭喪氣什么樣子啊？請你自己讀出來，誰來讀讀？ 4.再讀課文,正確、流利地朗讀課文。 四 歸納文章含義。 1. 文章圍繞風箏主要講了什么？（做風箏、放風箏、找風箏）. 剛才，某某同學提出了一個什么問題（指上課質(zhì)疑沒有解決的問題），我們下節(jié)課帶著這個問題繼續(xù)學習。 板書設(shè)計： 10 風箏 做風箏、放風箏、找風箏 奔 依 希 喪