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教學(xué)反思 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好： 首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)又給予我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)。《8和9的認(rèn)識(shí)》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等，給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣和意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確地讀寫8和9，掌握9以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)分8、9的基數(shù)與序數(shù)含義。教學(xué)方法采用三段式教學(xué)模式，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，使枯燥的知識(shí)情趣化，從而順利完成了本課的教學(xué)任務(wù)。 一、充分利用主題圖，注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn) 對(duì)于8、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在學(xué)前班的學(xué)習(xí)中、在日常生活中他們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9，對(duì)8和9已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識(shí)的教學(xué)。教學(xué)中我充分運(yùn)用主題圖，給學(xué)生提供可供數(shù)數(shù)的豐富的資源，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)主題圖中數(shù)量是8和9的物體，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出黑板上有8個(gè)大字“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。在教學(xué)主題圖后，又讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中數(shù)量是8或9的物體。將課堂教學(xué)空間延伸到課外，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 二、創(chuàng)設(shè)生活情境，注重動(dòng)手操作、自主探究 創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境能化解數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性與小學(xué)生思維的具體形象之間的矛盾，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。課始我就創(chuàng)設(shè)情境，用數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了，就想到了減肥，于是在腰間系了一根腰帶，引出數(shù)字8，數(shù)字娃娃6做倒立引出數(shù)字9。這樣既生動(dòng)又有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)基數(shù)與序數(shù)時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)小猴子吃桃子的情境讓學(xué)生感知“9 個(gè)桃子與第9個(gè)桃子”的區(qū)別，吃第9個(gè)桃子為什么吃不飽？”引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而展開積極的思考，理解了基數(shù)和序數(shù)含義的不同，給學(xué)生留下了深刻的印象。 在認(rèn)識(shí)了8和9之后，我安排了擺一擺、畫一畫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用8個(gè)小圓片擺出喜歡的圖案，畫出9個(gè)自己喜歡的圖形。通過(guò)動(dòng)手操作，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8、9的基數(shù)含義。在教學(xué)比較大小時(shí)，我出示“水果點(diǎn)子圖”，先讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，之后讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中任意選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的方法比較它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極開展合作學(xué)習(xí)，由于孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)間短，所以合作學(xué)習(xí)僅停留在同桌互相說(shuō)一說(shuō)，同桌互相提問(wèn)題這個(gè)層面，小組合作學(xué)習(xí)還需要一段時(shí)間才能得以成形。 教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，我認(rèn)為本節(jié)課有待改進(jìn)的是對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)缺乏藝術(shù)性和多樣性，評(píng)價(jià)的目的在于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生建立自信心和成就感?？茖W(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生是今后需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的重要內(nèi)容。 總之，通過(guò)這節(jié)課，也讓我對(duì)自己在教學(xué)方面的不足之處有了更多的了解，讓我看清了自己今后的努力方向。