《東北師范大學(xué)20秋《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》在線作業(yè)1答案參考》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《東北師范大學(xué)20秋《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》在線作業(yè)1答案參考（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、東北師范大學(xué)20秋《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》在線作業(yè)1答案參考 保持沉默者可能具有的特質(zhì)是：() A.自我形象偏低 B.理智 C.感覺遲鈍 D.偏執(zhí) 團(tuán)體發(fā)展出治療的能力是在：() A.團(tuán)體輔導(dǎo)前期 B.團(tuán)體輔導(dǎo)中期 C.團(tuán)體輔導(dǎo)后期 D.團(tuán)體輔導(dǎo)末期 從問題的類型看，團(tuán)體大小主要取決于：() A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn) B.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的能力 C.團(tuán)體成員的要求 D.團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo) 臺灣省學(xué)生心理輔導(dǎo)全面推廣開始于：() A.20世紀(jì)50年代 B.20世紀(jì)60年代 C.20世紀(jì)70年代 D.20世紀(jì)80年代 通過訪談法篩選被試的好處是：() A.可以

2、選出有共同心理問題的報名者成為團(tuán)體成員 B.了解報名者的個人經(jīng)歷 C.拉近指導(dǎo)者與報名者的距離 D.較為全面地了解報名者的性格特征、行為方式、智力狀況和人際關(guān)系等 香港大學(xué)校心理輔導(dǎo)中心成立于：() A.1969年 B.1970年 C.1971年 D.1972年 代罪者的最極端情況是：() A.悲慟者 B.被虐狂者 C.沉默者 D.虐待狂 被稱為“職業(yè)指導(dǎo)之父”的是：() A.普瑞特 B.帕森斯 C.莫雷諾 D.勒溫 團(tuán)體心理輔導(dǎo)要取得成功，必須要有：() A.創(chuàng)意 B.高效率 C.良好的團(tuán)體氣氛 D.凝聚力 非結(jié)構(gòu)團(tuán)體心理咨

3、詢設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：() A.有事先安排、設(shè)計(jì)好的活動 B.有預(yù)定的目標(biāo)及學(xué)習(xí)情景 C.不可能將團(tuán)體過程與各單元內(nèi)容事先做出詳細(xì)的規(guī)劃 D.通過活動設(shè)計(jì)與安排，促進(jìn)團(tuán)體發(fā)展，達(dá)成團(tuán)體目標(biāo) 被稱為心理學(xué)第三勢力的是：() A.人本主義 B.精神分析 C.行為療法 D.完形主義 認(rèn)為“方案設(shè)計(jì)”(program planning)是活動進(jìn)行時的一種有組織的行動計(jì)劃，以確?；顒佑行нM(jìn)行的是：() A.佛里爾(Freire) B.努里(Kowles) C.赫里(Houle) D.哈維(Harvey) 社會學(xué)習(xí)理論提出于：() A.1976年 B.1977年

4、C.1978年 D.1979年 卡爾羅杰斯根據(jù)自己多年領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)和觀察團(tuán)體將團(tuán)體的發(fā)展分為幾個階段：() A.14 B.15 C.13 D.12 團(tuán)體成員所形成的共識不包括：() A.地位 B.目標(biāo) C.興趣 D.價值 對網(wǎng)絡(luò)成癮的行為療法主要有強(qiáng)化干預(yù)和：() A.系統(tǒng)脫敏法 B.厭惡療法 C.陽性強(qiáng)化法 D.合理情緒療法 會心團(tuán)體所形成的小組不包括：() A.自我肯定訓(xùn)練小組 B.網(wǎng)絡(luò)成癮小組 C.基本交朋友小組 D.任務(wù)定向小組 埃利斯和費(fèi)希爾(1994)提出影響團(tuán)體動力系統(tǒng)的變量因素主要有三類，下列錯誤的是：() A

5、.輸入因素 B.輸出因素 C.中介因素 D.過程因素 在個體心理輔導(dǎo)中不常用的輔導(dǎo)技術(shù)是：() A.傾聽 B.面質(zhì) C.共情 D.頭腦風(fēng)暴 己經(jīng)證明對歸屬感很有促進(jìn)的團(tuán)體不包括：() A.老兵團(tuán)體 B.教師團(tuán)體 C.婦女團(tuán)體 D.成癮者團(tuán)體 關(guān)于面談的作用，下列說法錯誤的是：() A.使將被選定的團(tuán)體成員在一開始就對領(lǐng)導(dǎo)者有所了解 B.使團(tuán)體成員參與團(tuán)體活動的愿望得到了增強(qiáng) C.拉近了領(lǐng)導(dǎo)者和被選定團(tuán)體成員之間的距離 D.被選定成員對領(lǐng)導(dǎo)者的信任度得到了增強(qiáng) 開放式團(tuán)體輔導(dǎo)一般人數(shù)較多的原因是：() A.篩選成員要求過低 B.領(lǐng)導(dǎo)者控制

6、能力不足 C.團(tuán)體成員是流動的 D.團(tuán)體成員活動自由度大 一個高凝聚力的團(tuán)體的表現(xiàn)為：() A.團(tuán)體成員對團(tuán)體認(rèn)同感較強(qiáng) B.團(tuán)體成員有歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感 C.團(tuán)體中成員之間關(guān)系融洽和諧，有密切的情感聯(lián)系 D.內(nèi)部成員也能遵循團(tuán)體的規(guī)范和目標(biāo)，并有對團(tuán)體做出貢獻(xiàn)和履行義務(wù)的要求 臺灣地區(qū)心理咨詢專家陳若璋認(rèn)為前置因素包括：() A.團(tuán)體前的準(zhǔn)備 B.團(tuán)體成員 C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者 D.團(tuán)體處理 在對壟斷者進(jìn)行改善的過程中，具有治療功能的條件有：() A.移情 B.尊重 C.同感 D.真誠 團(tuán)體凝聚力是：() A.一種成員之間的愛、是一

7、種緊密的個人關(guān)系、是一種對團(tuán)體的忠誠 B.成員之間的關(guān)愛與承諾，以及能讓成員留在團(tuán)體內(nèi)并維持他們與團(tuán)體關(guān)系所付出的一切行動力量 C.成員之間彼此開放、自由分享、互相關(guān)照 D.一種團(tuán)體吸引力，它使成員喜歡參與團(tuán)體并在團(tuán)體中自由表達(dá) 在經(jīng)歷了團(tuán)體所有的發(fā)展階段之后，成員的收獲是：() A.個人問題得到解決 B.了解了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論知識 C.人際關(guān)系上得到改善 D.對團(tuán)體活動產(chǎn)生興趣 面對依賴者，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取的措施有：() A.不時提醒他對其他成員獨(dú)立成熟的處事做人方式做觀察 B.協(xié)助他們改變一些對自己的看法和錯誤的觀念 C.依賴性行為又重新出現(xiàn)時，也立刻指出并要

8、求他們代之以正確的方法 D.協(xié)助被依賴者自身被忽略的個人需要 每個團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的道德上的責(zé)任是理解：() A.團(tuán)體動力學(xué) B.團(tuán)體過程 C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧 D.團(tuán)體發(fā)展 臺灣學(xué)者潘正德歸納出的影響因素中的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者方面主要包括：() A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì) B.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者年齡 D.團(tuán)體工作專業(yè)知能 EdE.Jacobs(1998)提出了關(guān)于團(tuán)體治療效果的影響因素是：() A.成員特點(diǎn)對團(tuán)體效果的影響 B.領(lǐng)導(dǎo)者特點(diǎn)對團(tuán)體效果的影響 C.團(tuán)體運(yùn)作特點(diǎn)對團(tuán)體效果的影響 D.團(tuán)體大小對團(tuán)體活動有效性的影響 根據(jù)柯里(1982)提出的團(tuán)體

9、發(fā)展階段論，初期階段領(lǐng)導(dǎo)者的功能有：() A.教導(dǎo)成員團(tuán)體的基本規(guī)則 B.鼓勵成員表達(dá)內(nèi)心的感受 C.示范自我開放 D.幫助成員建立個人的具體目標(biāo) 很多成員都視7或8人為理想的人數(shù)原因是：() A.有相當(dāng)充分的反饋和支持 B.活動場地和時間較好協(xié)調(diào) C.小組的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)會很豐富 D.領(lǐng)導(dǎo)者能將注意力分配給每個成員 自我肯定團(tuán)體的目標(biāo)是：() A.設(shè)計(jì)安全的情景，幫助成員學(xué)習(xí)新行為 B.幫助成員探索個人行為模式，并找出日常生活中自己無法自我肯定的原因 C.提高自信，幫助成員重新樹立自我形象 D.協(xié)助成員了解自我肯定的意義，以及自我肯定和生活發(fā)展的關(guān)系 團(tuán)

10、體領(lǐng)導(dǎo)者因素包括：() A.性別、年齡 B.受教育狀況 C.人格特質(zhì) D.領(lǐng)導(dǎo)行為、理論技巧 團(tuán)體規(guī)模過大，人數(shù)太多容易產(chǎn)生的問題是：() A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者難以關(guān)注每一個成員 B.成員直接溝通不易 C.團(tuán)體凝聚力難以形成 D.影響成員的分享、交流 根據(jù)樊富珉對團(tuán)體輔導(dǎo)各階段的分類，團(tuán)體的創(chuàng)始階段領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是：() A.協(xié)助成員相互間盡快熟悉 B.增進(jìn)彼此了解，澄清團(tuán)體目標(biāo)訂立團(tuán)體規(guī)范 C.訂立團(tuán)體規(guī)范 D.建立安全和信任關(guān)系 面談和訪談操作的局限性有：() A.負(fù)面因素較少 B.速度慢 C.難以避免雙方的主觀因素的干擾 D.通過直接接觸報名

11、者而后又決定不選，對申請人的壓力較大 西密歇根大學(xué)評估中心的專家(1983)認(rèn)為良好的團(tuán)體方案必須具備的條件是：() A.團(tuán)體必須導(dǎo)向有價值的目標(biāo) B.團(tuán)體的策略必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶A(chǔ)，反映良好的實(shí)務(wù)，具有彈性，并善用資源 C.訓(xùn)練的運(yùn)用必須有效管理，能夠反映學(xué)習(xí)問題和條件的改變 D.循環(huán)決策(終結(jié)、繼續(xù)、修改、或擴(kuò)大)必須依據(jù)對訓(xùn)練的影響、訓(xùn)練結(jié)果使用程度、訓(xùn)練的價值等的 Bedeian(1986)對有效溝通的障礙因素做了詳盡的說明，其中內(nèi)在因素包括：() A.個性特點(diǎn) B.領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo) C.知覺篩選 D.溝通技巧上的個別差異

12、 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：C 參考答案：A 參考答案：D 參考答案：C 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：C 參考答案：D 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：C 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：BCD 參考答案：ABCD 參考答案：AC 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：ABD 參考答案：ABC 參考答案：ABCD 參考答案：AC 參考答案：ABD 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：BCD 參考答案：ABCD 參考答案：CD