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基本信息 名稱 《美麗的魚》-曲線工具的使用 執(zhí)教者 課時(shí) 1 所屬教材目錄 河北大學(xué)出版社 教材分析 《直線和曲線工具的使用》一課是選自河大版信息技術(shù)小學(xué)版第一冊第2單元第6課。 本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并熟練掌握使用畫圖軟件中的直線和曲線工具。教材注重培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和審美觀；著力提高學(xué)生的審美情趣、獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，并從中獲得創(chuàng)作靈感為目的；把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 《直線和曲線工具的使用》分為2課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用直線工具畫魚輪廓和條紋，用刷子工具畫魚的眼睛。第二課時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)曲線工具的使用。本節(jié)課是第二課時(shí)。 學(xué)情分析 本課針對的是小學(xué)三年級學(xué)生，前面他們已經(jīng)學(xué)過了畫圖程序中的“鉛筆”、“刷子”、“直線”工具的使用。根據(jù)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，以及小學(xué)生對圖片、圖形、色彩的喜愛，本課利用興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)的方法來組織教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 能正確使用曲線工具并將繪畫作品進(jìn)行保存，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力 過程與方法目標(biāo) 欣賞圖片——小組合作——解決任務(wù) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受魚的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和熱愛大自然保護(hù)動(dòng)物之情 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 正確使用曲線工具。 難點(diǎn) 應(yīng)用曲線工具創(chuàng)作出形態(tài)各異的魚。 教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明 本課采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生自主合作探究等形式組織教學(xué)。通過這兩種方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)用非封閉式曲線畫“條紋大頭魚”和封閉式曲線畫“倒花瓶魚”，這樣激發(fā)他們更濃厚的學(xué)習(xí)需求和動(dòng)機(jī)。 信息技術(shù)的知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)原則。因此，在教學(xué)中主要以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”作理論支撐，通過讓生自主探究、合作完成某項(xiàng)任務(wù)而達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)為目的。在教與學(xué)的過程中，將教學(xué)目標(biāo)巧妙地蘊(yùn)涵到學(xué)生感興趣的內(nèi)容中，實(shí)施因材施教。我采用了“情境導(dǎo)入，探究新知，嘗試操作，作品評價(jià)，拓展思維”五步教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)以滿足大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求為主，并且適當(dāng)增加較復(fù)雜任務(wù)供水平較高的學(xué)生選擇。 學(xué)生按以下兩種方式來完成任務(wù)：①自主探索。學(xué)生通過自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗(yàn)成功與失敗，從中獲取知識(shí)的正確理解，探求問題的解決方法。②合作學(xué)習(xí)。把學(xué)生分成小組，共同完成任務(wù)。通過合作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開拓了學(xué)生的思路，從而對知識(shí)產(chǎn)生新的理解。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需3分鐘。 二、講授新課環(huán)節(jié)需25分鐘 三、評價(jià)環(huán)節(jié)需9分鐘 一、課件演示，導(dǎo)入新課 教師向同學(xué)們展示“條紋大頭魚”和“倒花瓶魚”的圖片 師：同學(xué)們，你能說出這節(jié)課圖片中的魚和上節(jié)課的有什么不同嗎？同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試一試畫一條這樣的魚呢？ 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《美麗的魚》——曲線工具的使用 二、用曲線工具畫魚 師：前面我們學(xué)習(xí)了用“直線”工具畫魚要“三步走”，請位同學(xué)說說哪三步走呢？（打開“畫圖”軟件） 師：同樣，畫曲線時(shí)大家也可以先仿照畫直線的方法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)曲線的畫法就要共同合作來闖三關(guān)來完成，你們有信心和老師一起闖關(guān)嗎？聲音很宏亮，就看你的表現(xiàn)了。 1、用非封閉式曲線畫“條紋大頭魚” 任務(wù)一：畫出單弧圖形 （1）展示單弧圖形圖片 （2）教師旁邊講解根據(jù)單弧圖形的四步畫法， （3）師總結(jié)評價(jià)（概括出“三步走”，一拖動(dòng)，二拖動(dòng)，三原地單擊并板書） 師：你學(xué)會(huì)了嗎？那就用同樣的方法把魚身的下半部分也完成吧。 任務(wù)二：畫出2個(gè)彎的雙弧曲線圖形和魚的眼睛，完成“條紋大頭魚” （1）展示單弧圖形和雙弧曲線圖形圖片，請同學(xué)們比較這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？ （2）教師巡視指導(dǎo) （3）在學(xué)生畫完后師總結(jié)評價(jià)（概括引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)彎的三步走：一拖動(dòng)，二拖動(dòng)，三拖動(dòng)） 2、用封閉式曲線畫“倒花瓶魚” 任務(wù)三：畫封閉曲線圖形 （1）展示“倒花瓶魚”圖片，請同學(xué)們觀察對比這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？ 師：前兩種曲線都是先畫出直線，而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是拖動(dòng)出直線嗎？ （2）教師巡視指導(dǎo) （3）師總結(jié)評價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出封閉曲線的三步走：一單擊，二單擊，三拖動(dòng)） 三、展示作品，共同評價(jià) 師：有的同學(xué)早就急著想把自己的作品展示給大家了。請你在欣賞同學(xué)作品的時(shí)候說一說他畫的怎么樣。 四、師總結(jié)，提升情感 同學(xué)們真是心靈手巧，繪制出了這么多漂亮的魚，使海底世界充滿了生機(jī)。我們只有一個(gè)地球，讓我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)海洋，給這些美麗的精靈們創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家，同時(shí)也給我們自己帶來更多的快樂。 將愛護(hù)環(huán)境與本課的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，進(jìn)行德育滲透，讓孩子們懂得保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境。 五、拓展思維 師： 其實(shí)“曲線無處不在”比如：美麗的彩虹、雄偉的長城、壯觀的立交橋等等 [學(xué)生]：仔細(xì)觀察 說出上節(jié)課畫的魚都是由直線組成，“條紋大頭魚”和“倒花瓶魚”是由曲線組成。 學(xué)生回答：選工具、選線型、選顏色 請學(xué)生上臺(tái)演示 學(xué)生用教師講解的方法完成“條紋大頭魚”的魚身并保存。 學(xué)生根據(jù)用畫魚身上的曲線花紋三步畫法，自主探究，通過小組討論后，動(dòng)手嘗試完成魚身上的曲線花紋，并利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的刷子工具畫出魚的眼睛完成“條紋大頭魚”并保存。 學(xué)生根據(jù)用封閉式曲線畫“倒花瓶魚”的四步畫法，自主探究，通過小組討論后，動(dòng)手嘗試完成用封閉式曲線畫“倒花瓶魚”的四步畫法完成“倒花瓶魚”并保存。 學(xué)生介紹自己作品或者點(diǎn)評其他學(xué)生作品。 學(xué)生課下仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象用曲線工具畫出美麗的彩虹等圖。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。 在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。 讓學(xué)生先分析自己要做什么怎么做過程是什么，強(qiáng)化對過程的了解，淡化對軟件的學(xué)習(xí)，通過流程圖讓學(xué)生了解自己該怎么去完成這個(gè)任務(wù)，而不是機(jī)械的模仿老師的操作。也有利于學(xué)生以后再去學(xué)習(xí)同類軟件。 將本課內(nèi)容設(shè)計(jì)成三個(gè)小任務(wù)，學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)后，讓學(xué)生大膽嘗試學(xué)習(xí)。學(xué)生在嘗試完成任務(wù)的同時(shí)，知識(shí)能力得到提高。在操作中如碰到學(xué)生解決不了的問題，可以通過3個(gè)方法來解決1、同學(xué)間的幫助，協(xié)作2、教師提供的幫助文件3、教師的指點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，教師的指導(dǎo)地位。學(xué)生可以自由的選擇教材、同學(xué)、教師作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和與他人交流協(xié)作能力。 通過學(xué)生互評和老師總評，提高學(xué)生運(yùn)用曲線工具的能力。 作業(yè)的練習(xí)不僅能復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，還能讓學(xué)生感受色彩的變化，逐漸掌握色彩的搭配。 課堂小結(jié) 2分鐘 同學(xué)們真是心靈手巧，繪制出了這么多漂亮的魚，使海底世界充滿了生機(jī)。我們只有一個(gè)地球，讓我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)海洋，給這些美麗的精靈們創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家，同時(shí)也給我們自己帶來更多的快樂。 將愛護(hù)環(huán)境與本課的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，進(jìn)行德育滲透，讓孩子們懂得保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境。 布置作業(yè) 1分鐘 其實(shí)“曲線無處不在”比如：美麗的彩虹、雄偉的長城、壯觀的立交橋等等，請同學(xué)們用曲線工具畫一道彩虹。 板書設(shè)計(jì) 曲線工具的使用 選工具 選線型 選顏色 單 ?。阂煌蟿?dòng) 二拖動(dòng) 三原地單擊 雙 弧：一拖動(dòng) 二拖動(dòng) 三拖動(dòng) 封閉式 ：一單擊 二單擊 三拖動(dòng) 教學(xué)反思 這節(jié)課上的還是比較成功，大部分的同學(xué)都能數(shù)練使用曲線工具，令我想不到的是許多同學(xué)在繪畫過程中能領(lǐng)悟到要熱愛大自然，保護(hù)水資源，不讓水資源受到污染的情感。也有讓人不盡如意的地方，有的學(xué)生一點(diǎn)美術(shù)的功底也沒有，需要手把手的教，才能完成，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對曲線的使用的范圍很狹隘。