《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、- 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教科書91—93頁 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。 　　2、通過操作、觀察、比較等活動進一步理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，在直觀圖的幫助下，能對分子是1的分?jǐn)?shù)進行大小比較。 　　3、通過動手操作、觀察比較，培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，獲得運用知識解決問題的成功體驗。 　　教學(xué)重點：認(rèn)識幾分之一，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。 　　教學(xué)難點：幾分之一的大小比較。 　　教具準(zhǔn)備：圓形、正方形等 　　教學(xué)過程： （一）情境談話，導(dǎo)入新課。 小朋友們，你們知道灰太狼和美美羊在

2、500億年前是好朋友，每年中秋節(jié)都在一起賞月、吃月餅。有一年中秋節(jié)他們在分月餅（請看大屏幕）灰太狼吃得多就把一個月餅要了大半，于是美美羊就很生氣。就不和灰太狼做好朋友了。小朋友們，你們說怎樣分才好呢？ 生：每人分半塊，一樣多，這樣才公平。 師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分） 好，那就看老師來分一分（師：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）課件 師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個數(shù)表示呢？用我們學(xué)過的數(shù)能不能表示出來呢？（不能，哪用什么數(shù)來表示呢?） 生：分?jǐn)?shù) 師：對！今天我們就來初步認(rèn)識這個新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識） （二）動

3、手操作，探索交流。 1、認(rèn)識1/2： 師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？ （引導(dǎo)學(xué)生說出： 表示把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。） （板書：每份是它的二分之一） 師：指名學(xué)生再次說說1/2的意思 師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個月餅的1/2） 師：現(xiàn)在同桌相互說說1/2的意思。 師：1/2怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份） 師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。） 2、理解1/2

4、 （1)、動手折一折 師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著 1/2，想不想把它找出來？ 請看要求（課件出示：先折一折，再把它的 1/2涂上顏色） (2)說說折出的1/2的含義。 師：（巡視指導(dǎo)），做完的同學(xué)同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的 1/2 的？（學(xué)生把自己的作品貼在黑板上） 4、 探索 1/4 （1）、認(rèn)識1/4 師：誰來說說1/4表示什么意思？ 生：表示把一個正方形平均分成了四份，每份是它的 1/4。 師：誰會寫 1/4？ 生：一生上臺板演，全班書空。 （2）、探索1/4 小組活動：

5、折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。 師：小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的方法又多又好。 小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。 同桌互相說說1/4表示什么意思？ 師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來表示？ 生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 1/4。 師：很正確！只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的 1/4。 （三）、 比較幾分之一的大小 　?。ǔ鍪編讉€相同的圓）能用分?jǐn)?shù)表示涂色部分嗎？能比較它們的大小嗎？ 　　板書：1／2○1／4 1／3○1／4 　　師：通過比較這幾個分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　總結(jié)：同樣的圓形分的份數(shù)越多，每份反而越小。 　三、 闖關(guān)游戲，鞏固練習(xí)。 　　第一關(guān)：第93頁做一做 　　第二關(guān)：看分?jǐn)?shù)，涂顏色 　　第三關(guān)：判斷對錯。 　　四、 課堂小結(jié) 　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？