《人美小學(xué)美術(shù)二上《第4課 小扇子》word教案 (2).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學(xué)美術(shù)二上《第4課 小扇子》word教案 (2).docx（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小扇子》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì) 采用多種材料，用各種不同的方法制作外形各異、美觀的扇子。 2、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間 的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇 于展示自己的個(gè)性。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生 的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)扇子的設(shè)計(jì)方法及鞏固涂色練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎 美觀的小扇子。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入。 小朋友好，老師知道你們猜謎的本領(lǐng)很大，現(xiàn)在就有

2、一則謎語讓你 們猜，如果精出來了就用手勢(shì)告訴我。 （課件“謎語”） 一件東西生的怪，輕薄像片小云彩。 烈日炎炎不用怕， 搖來清風(fēng)人人愛。 （猜出的學(xué)生用手扇等動(dòng)作。） 板書“小扇子”。 二、扇子大觀園。 “我國(guó)是扇子的發(fā)源地，有著悠久的歷史。讓我們一齊走進(jìn)'扇子 大觀園’去欣賞欣賞美麗的扇子吧。 （課件“扇子大觀園”） （1）播放第一幅畫面 （問）這是什么扇子？你在哪見過？知道他是用什么做的嗎？（在爺爺家見過, 用樹做的……）小結(jié);這種扇子叫芭蕉扇，是用一種名叫芭蕉樹的葉子做的，一般爺爺奶奶用的 比較多。 （2）播放第二幅畫面 （問） 這是又是把什么扇子呢？有誰知道？（絹

3、宮扇）小結(jié)：它有一個(gè)很好聽的名字叫：絹宮扇。絹宮扇，古時(shí)稱宮扇，以綾、羅、絹 為面，故又名〃紈扇〃、〃羅扇〃、〃絹扇〃。它的作用可不是用來乘涼的，而是一種 藝術(shù)品，做擺設(shè)和收藏的。 （3）播放第三幅畫面 （問） 小朋友猜一猜這是什么扇子?它是用什么材質(zhì)做的？（羽毛扇，使用孔 雀毛做的……）小結(jié)：差不多猜對(duì)了，它的名字叫鵝毛扇，顧名思義使用鵝毛做的。 引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論 分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作 品的理解。 今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么 形狀的，準(zhǔn)備在

4、扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）5、在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利 用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）教師示范在扇 面上作畫: 看課件，欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。 欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？ （三）、作業(yè)要求： 1、嘗試設(shè)計(jì)扇面畫。 2、注意扇面的構(gòu)圖與布局， （四）、展評(píng)作業(yè)： 各組推選出作品優(yōu)秀學(xué)生自評(píng)。師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提 出修改建議。 拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化" 注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來

5、也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子 的設(shè)計(jì)中。（課件展示） (4) 剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多種扇子，其實(shí)扇子在我們中國(guó)有很悠久的歷史。 最開始用扇子的人是唐朝皇上，其他人不得使用。后來才慢慢演變成各種各樣的 扇子。那么，你想不想自己親手制作一把扇子呢？ 三、學(xué)習(xí)觀摩 觀看其他小朋友制作扇子活動(dòng)的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (1) “看了這么多漂亮的扇子，現(xiàn)在讓我們一起來看一下其他小朋 友是怎么做的?！? (2) “看他們做得多開心吶！” (3) “他們做得漂亮嗎？” (4) “看看他們是怎么做的”(講授其中一種方法。)四、學(xué)做折紙扇。 (1) 觀看視頻折紙扇，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一步

6、一步折紙扇。 (2) 動(dòng)動(dòng)手，用七彩畫筆讓紙扇變漂亮。 “同學(xué)們學(xué)得真快，真棒！現(xiàn)在讓我們拿起手中的七彩畫筆給小扇 ［主意〔’(1)、涂富蓄先用鉛筆勾勒出輪廓形象；(2)、涂色要均勻，朝一個(gè)方向來回涂色。 “要養(yǎng)成良好的畫畫習(xí)慣哦！”五、課堂小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)會(huì)了折紙扇，大家都做得很好很漂亮！老師都分 不出誰的最好了！ 請(qǐng)同學(xué)們課下把你的扇子送給你喜歡的人，讓他們來評(píng)一評(píng)吧！ 課后，也可以試試用別的方法制作小扇子。當(dāng)然，如果有用到剪刀 要注意安全哦！ 人美版小學(xué)美術(shù)課小扇子教案設(shè)計(jì)教案背景：1.面向：學(xué)生 學(xué)科：美術(shù) 2. 課時(shí)：2課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：了解本課內(nèi)容，準(zhǔn)備材料工

7、具。 教材分析：本教材以實(shí)現(xiàn)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用 哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而 制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自 己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步 豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力的目的。 教材第28頁的上半部分展示的是五把造型各異的扇子，目的是 使學(xué)生了解扇子在我國(guó)有悠久的發(fā)展歷史，它可以用不同的材料來 制作，不僅可以使用，還可以作為工藝品，因?yàn)樗泻芨叩男蕾p價(jià) 值和收藏價(jià)值。下半部分是學(xué)生的作品，都是學(xué)生喜聞樂見的比較 簡(jiǎn)單的圖案和卡通形象。另外還附有一組紙扇的制作步驟圖。 教

8、學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。激發(fā)學(xué)生想做小折 扇的欲望。 教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用，做好小折扇。 材料與工具：彩紙或舊報(bào)紙、線繩、冰淇淋桿、槌糊、剪刀。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 師：老師手里拿的是什么？ 生：扇子。 （教學(xué)意圖：使學(xué)生們?cè)谛蕾p中，初步了解不同材質(zhì)、不同造型的扇子，從而產(chǎn) 生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。）師：你還知道什么樣的扇子？ 生：竹扇、羽毛扇、小折扇等。 板書：小折扇師；你了解的真多，老師這也有很多種扇子，請(qǐng)大家欣賞。（播放課件） 解說：扇子是我國(guó)的一種民族文化，它不僅有生風(fēng)取涼的作用，還具有欣賞和收 藏的價(jià)值。

9、師：好、請(qǐng)看老師手里拿的扇子漂不漂亮，你想知道它是怎樣做出來的嗎？ 生：想。 師：好、請(qǐng)把書翻到48頁看書、前后桌討論一下小扇子的做法有幾步。（教學(xué)意 圖：經(jīng)過討論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本課知識(shí)的重點(diǎn)，了解扇子文化。）師：有結(jié)果了嗎？好，我請(qǐng)同學(xué)說一說第一步做什么？ 生：第一、二-----?六步。 板書：一、將長(zhǎng)方形紙折出1厘米寬的條。 二、一反一正的折疊。 三、用棉線系牢。 四、紙條與木條相粘。 五、兩紙條相粘。 六、整理。 師：好，說得很好。掌聲鼓勵(lì)。 師：現(xiàn)在老師就用這張長(zhǎng)方形紙做一把小扇子，請(qǐng)大家認(rèn)真看。 實(shí)際操作： 師：誰來告訴我第一步做什么？ 生： 將長(zhǎng)方形紙折出1

10、厘米寬的條。 師：（邊做邊講）我折好了。第二步做什么？ 生：一正一反的折疊。 師：正折一下，翻過來在折一下，這樣連續(xù)折直到折完為止。 注意：折時(shí)紙條寬度要均勻，再對(duì)折。 師：第三步做什么？ 生：用棉線系牢。 師：對(duì)，要￡棉線系在對(duì)折痕印上系牢。第四步做什么？ 生：紙條與木條相粘。 師：怎么粘呢？看老師。先剪兩條雙面膠長(zhǎng)度比對(duì)折后的紙條短些，剪好后分別 粘在紙條上，注意雙面膠粘紙條時(shí)距對(duì)折痕處留一點(diǎn)距離，再把木條粘在紙條上。 師：現(xiàn)在老師把兩木條合攏，折扇完成了嗎？這兒怎么辦？ 生：兩紙條相粘。 師：這是第幾步？ 生：這是第五步。 師：小扇子做好了嗎？ 生：沒有。

11、師：對(duì)了，還有重要的一步整理。把棉線頭剪短，小折扇就做好了。 學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。 （教學(xué)意圖：了解扇子的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。）師：做好了嗎？基本做好了。請(qǐng)把你們做好的小折扇舉起來展示一下，老師看誰 做的最好。（教師選作品） 師：選出等級(jí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 生：制作小扇子。 師：制作小扇子有兒步？ 生：六步。 師：出示小黑板（兒歌） 小扇子，圓又圓， 花扇面，鑲著邊。 拿手里，扇一扇。 既漂亮，又省錢。 廢物利用動(dòng)腦筋， 人人見了都喜歡。 師：指一名同學(xué)讀兒歌后齊讀。 作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)： 14、小扇子扇子的

12、外形 小扇子不同的材料 不同的作用教學(xué)反思： 在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察、比較、適形聯(lián)想，拓寬思路，進(jìn)行研究， 注重變化。注意培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂。讓學(xué)生通過把 常見的身邊材料剪剪、撕撕、貼貼中進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 和創(chuàng)造能力。初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)。感受審美特征及扇子的特點(diǎn)和設(shè)計(jì) 方法。使其通過自己的探索與發(fā)現(xiàn)去體會(huì)折扇創(chuàng)作的樂趣，而不是硬性地向其灌 輸折扇的知識(shí)，從中體會(huì)感受一把剪刀一張紙和一個(gè)夢(mèng)想可以給我們帶來的奇妙 的制作樂趣。 這節(jié)課要求學(xué)生設(shè)計(jì)、制作或粘貼。因此在教學(xué)中教師只需要提出任務(wù)，稍加啟 示，大部分時(shí)間都應(yīng)讓學(xué)生各得所須，各

13、得其樂，讓學(xué)生在成功中進(jìn)步，在失敗 中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。主要通過了解扇子，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用這種形式 表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情。把直接學(xué)習(xí)興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使 之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大 樂趣。 《小扇子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo): 1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值。 2、嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形 狀各異、圖案不同，可以在不同場(chǎng)合使用的小扇子。 3、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作 品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、初步

14、學(xué)習(xí)扇子的文化扇子的設(shè)計(jì)與制作。 2、小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。 四、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入： 1、猜謎語： 打開半個(gè)圓，收起一條線，手中輕搖擺，清風(fēng)徐徐來？ 學(xué)生回答：扇子2、今天我和同學(xué)們一起來研究探討我們的民族文化——扇子文化。 出示課題：小扇子 （二）、新授： 1、中國(guó)的扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，你想知道嗎？ 你想了解扇子的哪些知識(shí)呢？ 學(xué)生回答。 下面我們一起來交流探討。 2、扇子的歷史： 3000多年的歷史。通過課件，欣賞古代繪畫，找到扇子的最早用途。

15、（用來遮 陽、擋避風(fēng)沙、以示威風(fēng)……這時(shí)叫障扇——宮扇——合歡扇——團(tuán)扇），漢朝 以后，扇子被老百姓普遍使用。 3、多種多樣的扇子：你見過、使用過什么樣的扇子？學(xué)生回答……木扇、紙扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕桐扇等等 扇子的結(jié)構(gòu)形式有幾種？ 折扇和平扇（教師展示）使用時(shí)各有什么優(yōu)點(diǎn)？ 4、扇子的其他作用：從日常生活中尋找答案：（實(shí)用性和觀賞性）A、納涼 B、道具C、舞扇 啟發(fā)學(xué)生回憶見過的有特點(diǎn)的人物使用過的扇子：諸葛亮的羽扇——是一種身份 和智慧的象征。羽扇輕搖、妙計(jì)橫生。濟(jì)公的扇子、鐵扇公主的扇子等等，進(jìn)行 分析討論。 5、欣賞圖片；說出扇子的名稱：團(tuán)扇、蒲扇、羽扇、折扇

16、（各自的特點(diǎn)）6、出示扇面：說出扇子上的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、山水、花鳥、書法、臉譜…… 7、出示課件：分組討論扇子的特點(diǎn) 鞏固對(duì)扇子的認(rèn)識(shí)。 扇子有哪幾部分組成？扇面和扇柄扇子的外形有什么不同？ 扇子的外形有什么不同？ 圓形、五邊形、多邊形 圖案有什么不同？卡通、 圖案有什么不同？卡通、 國(guó)畫 構(gòu)造有什么不同？ 一體、 兩部分的 什么材料做的？木、竹、 8、你喜歡小朋友手中的哪把扇子？你知道這些扇子是怎么做出來的嗎？你能說 說它的步驟嗎？點(diǎn)名敘述，對(duì)照課件中的操作，熟悉掌握。 9、和這些扇子比一比，你打算怎么設(shè)計(jì)制作你的小扇子呢？ 10、學(xué)生制作：教師巡視指導(dǎo)。

17、 11、你還有什么更好的辦法來裝飾你的小扇子？扇墜等。 （三）、小結(jié)：本課欣賞并學(xué)習(xí)了扇子文化，你都記住了哪些扇子？ 課題14 小扇子第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、嘗試作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。 3、通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體 驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形 式。 2、扇面的構(gòu)圖與布局。 3、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美三、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具

18、準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作四、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入課題今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最順暢。 課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。 這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？（課件展示：扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因 扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，被人們所喜愛。 咱們今天就一起來體會(huì)扇面畫的魅力。 （二）、講授新課1、同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、 材質(zhì)等有什么不同？扇子還有什么作用？

19、 （課件展示：常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么兩種形狀： （1）折疊扇面形 （2）圓扇面形師總結(jié)：我們常見的有以上兩種。中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈 日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有 障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。 隨著時(shí)代的進(jìn)步扇子的作用也擴(kuò)大了除了扇風(fēng)納涼，還有裝飾品、道具。（課件 展示三種用途） 2、（出示空白的和繪畫的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一 樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？哪把更好看？ （學(xué)生回答）3、中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡

20、在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾， 又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè) 《題扇橋》的故事： 同學(xué)們知道王羲之嗎？傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱 形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆 婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。 雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫 著：“要扇子嗎？買扇子嗎？"王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇 子賣幾文錢一把呀？ ”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃?， 向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆 婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時(shí)橋上已擠滿 了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。 請(qǐng)問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價(jià)都 有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏 價(jià)值）4、通過欣賞體會(huì)扇面畫之美。 不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇 面作品。 課件：展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。