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《百分數(shù)的認識》說課稿 說課內(nèi)容是：蘇教版六年級上冊第九單元《認識百分數(shù)》，我將從一下幾個方面進行分析。 一、教材分析 百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在實際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。 二、教學(xué)目標 結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)。 2、經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。 3、在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流意識。 三、教學(xué)重點、難點。 教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀法和寫法。 教學(xué)難點：體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 四、教學(xué)學(xué)法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過分析我采用以下教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時，我通過自身的一個例子將教學(xué)內(nèi)容引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。 2、知識遷移，以舊帶新 對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學(xué)。因此在進行教學(xué)前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，在這一基礎(chǔ)上，逐步帶領(lǐng)完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。 3、循循善誘，適時啟發(fā) 教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、從老師身上的穿著入手，問：老師這件上衣面料是什么成份的？學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗回答后教師由對衣料成分的分析引出百分數(shù)，問：這樣的數(shù)大家認識嗎？關(guān)于百分數(shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題：百分數(shù)的認識 百分數(shù)在我們的生活中用的非常廣泛，大部分同學(xué)們在平時生活中已接觸過百分數(shù)，但對百分數(shù)的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認識。由此安排以下教學(xué)過程。 （二）、搭設(shè)平臺，探究新知 1、百分數(shù)的產(chǎn)生 （1）出示例題： 根據(jù)學(xué)校特色項目籃球入手，出示例題 當學(xué)生探討出用分數(shù)通分比較大小時，教師沒有馬上引出百分數(shù)的概念，而是讓學(xué)生體會這樣通分的好處，從而引出百分數(shù)的產(chǎn)生及意義，然后深入了解百分數(shù)。 2、百分數(shù)的讀、寫法 此內(nèi)容是教學(xué)的重點但不是難點，因此放手讓學(xué)生自學(xué)，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去試著學(xué)習(xí)讀、寫法。分三個層次學(xué)習(xí)：（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（2）指名學(xué)生匯報百分數(shù)的寫法，教師重點指導(dǎo)百分號的寫法，做示范。（3）匯報百分數(shù)的讀法，學(xué)生容易把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，教師重點強調(diào)。接著出示不同的百分數(shù)讓學(xué)生讀及寫。 3、百分數(shù)的意義 這一知識既是教學(xué)的重點又是難點，而且屬于概念性的知識，所以采取直接呈現(xiàn)給學(xué)生的方式，在學(xué)生自己思考體會的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)分析，進一步強調(diào)百分數(shù)的意義，引出百分數(shù)的另外兩個名稱：百分比和百分率。 出示生活中的百分數(shù)，學(xué)生分別說出意義，教師學(xué)生共同修正，加深理解。另外在此過程中由題目引申，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生進一步加深對國情的一些認識。 4、出示判斷題，討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系 多媒體出示：下列句子中的分數(shù)哪些是百分數(shù)？哪些不是？為什么？ （1）本班女生約占全班人數(shù)的43%； （2）去年我校體育達標率是98.5%； （3）一堆煤，已經(jīng)運走了60/100 噸； 根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別： 1、寫法不同，百分數(shù)有特定的寫法，一般要寫成帶百分號（ % ）的形式2、分子不同：分數(shù)的分子必須是整數(shù)，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。3、意義不同（百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，只能表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，分數(shù)既可以表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)，可以在得不到整數(shù)結(jié)果時使用，所以分數(shù)可以帶上計量單位而百分數(shù)不可以帶上計量單位。 百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，是本課的教學(xué)難點，而且有些抽象，為了突出難點及便于學(xué)生理解，采用設(shè)計練習(xí)的方式幫助理解概念，并適時地組織學(xué)生進行討論，各抒已見，力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個平等和諧，活躍輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會。在這一過程中教師多作引導(dǎo)多給學(xué)生思考與討論的時間。結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及對新課的掌握程度進行教學(xué)。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上教師作必要的引導(dǎo)與總結(jié)，注意語言的通俗易懂性，對于學(xué)生難于理解的地方可多作例子說明，另外在總結(jié)出區(qū)別之后又及時練習(xí)鞏固。 （三）趣味練習(xí)，實踐應(yīng)用。 （四）活動總結(jié)，反思感悟。 1、這節(jié)課你有哪些收獲？ 2、你能告訴大家在這節(jié)課中愉快、緊張、遺憾三種情緒大約占百分之幾？ 六、板書設(shè)計 這是本課的板書設(shè)計，概括、清晰，學(xué)習(xí)重點躍然板上。 認識百分數(shù) 1%、99% 65/100＞64/100＞60/100 65% 64% 60% 98%表示 腈綸 占 衣服 的百分之九十八 55%表示 酒精 占 酒 的百分之五十五 ……（學(xué)生所舉例子） 表示 一個數(shù) 是 另一個數(shù) 的百分之幾的數(shù)， 也叫作百分率或百分比。