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《長襪子皮皮》閱讀指導課教學設計 李承花 活動目標： 1．初步感知故事內容，并對作者林格倫有所了解。 2．通過猜讀等形式，產生閱讀整本書的興趣。 3．在閱讀過程中，了解長襪子皮皮是一個不同尋常的小姑娘。 4．通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 一、導入。 1．同學們，在你讀過的書籍中，哪些人物形象給你留下了深刻印象？ 指名學生回答。 2．老師通過閱讀認識了一個來自瑞典國家的小女孩，她的樣子，她做過的事，她說的一句話，都深深地吸引著我。你們想認識她嗎？ 3．她是今天這節(jié)課我要向大家推薦閱讀的一本世界兒童文學經典名著里面的主人公，（板書《長襪子皮皮》）學生齊讀書名。 二、讀封面，了解主要角色名字和外貌的不同尋常。 1．這個小姑娘她的全名是皮皮露達?維多利亞?魯爾加迪婭?克魯斯蒙達?埃弗拉伊姆?長襪子，覺得這個名字如何？我們也可以簡稱她為“長襪子皮皮”，還親切地稱她為“皮皮”。我們和她打個招呼吧！（皮皮你好?。? 4．讓我們仔細觀察，覺得這個小姑娘外貌上有何特別之處?(學生用自己的語言敘述她的樣子)猜猜看，她會是一個怎樣的小姑娘？作者會寫她哪些有趣的故事？ 三、看目錄，激發(fā)閱讀興趣。 1.過渡：這本書里講了皮皮哪些故事呢？我們可以通過看目錄來做個簡單了解。（出示目錄） 2.《長襪子皮皮》這本書一共有25個章節(jié)，這25個章節(jié)相對獨立，分別講了皮皮的故事。學生瀏覽目錄。 你對哪個章節(jié)的故事最感興趣?學生回答，教師設疑。 四、讀片斷，感知故事內容 ，了解長襪子皮皮是一個不同尋常的小姑娘。 過渡：大家對皮皮的故事產生了濃厚的興趣，那就讓我們乘上故事列車，開始“長襪子皮皮”故事之旅吧。 （一）了解《皮皮住進維拉維洛古拉》章節(jié)，感知皮皮身世、獨立生活能力的不同尋常。 1.教師講述：這本書的第一個章節(jié)是《皮皮住進維拉?維洛古拉》，為我們做了這樣的介紹：皮皮的媽媽在很久以前就去世了，爸爸原來是船長，皮皮常常坐著爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他們在海上遇見了大風暴，皮皮的爸爸被卷進了大海，失蹤了。皮皮只好帶著她爸爸送給她的一只猴子和一個裝滿金幣的大包來到了一個叫維拉的小鎮(zhèn)上，一個人住進了名叫維拉?維洛古拉”的破舊房子里。 2.此時，你們一定非常同情皮皮，認為她一個人會過著孤獨、痛苦的生活吧。可皮皮卻常常說：（出示皮皮的話）“請不要擔心，我會料理自己的！” 從她的話語中，你讀出了一個怎樣的皮皮？ 3.師述：皮皮獨立生活能力很強，她會做各種各樣的糕點，會打掃屋子，將房間布置得井井有條，她還養(yǎng)了一匹馬和一只猴子。 皮皮能一個人獨立生活，你能嗎？來，夸一夸皮皮。 4.師小結：皮皮有著不同尋常的身世，有著不同尋常的獨立生活本領。 （二）讀《皮皮上學了》章節(jié)，感知皮皮在學校表現(xiàn)的不同尋常。 1.教師講述：很快，皮皮就結識了維拉小鎮(zhèn)上的一對兄妹，哥哥名叫杜米，妹妹叫阿妮卡。這是兩個又懂事又有教養(yǎng)又聽話的孩子。他們交上了朋友，皮皮常常和他們一起出去玩，一起吃好吃的食物。皮皮聽說兄妹倆的“兒童之家”學校有圣誕節(jié)假，決定和好朋友們去上學。她騎著馬兒飛快地來到學校，第一節(jié)課就是數(shù)學課。 2.同學們，7+5=? 8+4=?,皮皮的答案跟你們的不一樣，當老師告訴她答案的時候，她還有點兒生氣。 看大家都驚訝得睜大了眼睛，一定很好奇吧？讀了這本書中的《皮皮上學了》這一章節(jié)就會知道了。拿出閱讀材料，請同學們小聲地讀，遇到好的詞語和句子，可以在下面做一下自己喜歡的讀書記號。 學生閱讀，教師巡視。（提醒學生注意讀書的姿勢，表揚讀書習慣好的學生。） 3.同學們，老師給大家一點建議，在讀書過程中遇到精彩的情節(jié)可以反復讀，并展開想象，有了感受可以在段落的空白處寫下來，感受深刻的地方可以有聲有色地讀讀，實在喜歡還可以背背。帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。 學生再讀，教師巡視。 4.**同學，老師剛才看到你讀書非常認真，說說你的讀書感受？指名學生回答。 5.師：皮皮的話讓我們覺得她很淘氣，很幽默，你們在我們學校看過這樣的學生嗎？ 6.當老師讀到這部分內容的時候，特別想與同學們分享我讀書的快樂，除了像剛才一樣交流讀書感受，我還特別想與同學分角色朗讀這部分的對話。 師生分角色朗讀皮皮和女教師的對話。 7.皮皮在數(shù)學課上的表現(xiàn)不同尋常，她在學校還上了美術課、音樂課，她又是怎樣的表現(xiàn)呢？相信你們在讀了《皮皮上學了》這章節(jié)的全部內容后，你一定會笑到肚子痛的。 （三）讀《皮皮和別人打架》章節(jié)，感知皮皮力氣的不同尋常。 1.過渡：剛才我們已經知道了皮皮作為我們的同齡人，有好幾處不同尋常之處?，F(xiàn)在我想測試一下我們班級誰的力氣不同尋常。（請兩位同學上臺，一位個子最高的，一位個子最矮的）請個子高的同學將個子矮的同學抱起，再請他將個子矮的同學抱起坐在講臺上。（不能做到） 2.師：不知皮皮是否能把一個人給舉起來？猜一猜。讀了《皮皮和別人打架》這一章節(jié)里的節(jié)選內容，你就知道了。 3.學生讀書，交流。 4.皮皮力氣如何？你從哪幾個詞感受到了皮皮的力大無窮？（用ppt中的氈尖筆圈畫有關的詞語）學生來演一演皮皮的動作。 5．我們在讀書的時候，可以像老師一樣圈畫出其中的關鍵詞，或者演一演，我們這樣一讀，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，也會越讀越有趣呢。 6. 覺得這個章節(jié)標題中的“皮皮和別人打架”可以換成其他什么題目？ 7.在這本書中，還有幾處寫了皮皮力大無窮，她能舉起一匹馬，能舉起兩個強盜，能把鯊魚扔到很遠的地方？覺得不可思議吧，皮皮的力氣有這么大嗎？課后到這本書中探個究竟吧。 （四）讀《皮皮去商店買東西》章節(jié)，感受皮皮買糖果的行為不同尋常 1.剛才我們又見識了皮皮的不同尋常之處，大家猜想皮皮一定沒有一處與我們相似的地方吧。其實，皮皮和我們一樣喜歡盡情玩耍，喜歡自由自在，喜歡吃各種美味食物，對于花花綠綠的糖果，她也很喜歡哦。你們家里一般買多少糖果來吃？ 皮皮一共買了72近糖果，猜猜她為何買這么多糖果？ 2.播放《長襪子皮皮》一段視頻。 3.說說皮皮買糖果的原因?學生回答。 4.剛才播放的視頻選自《皮皮去商店買東西》這一章節(jié)，如果看完視頻后再來讀一讀書，你會發(fā)現(xiàn)書中的描寫更精彩，更適合同學們靜靜地、慢慢地欣賞。拿起閱讀材料3《皮皮去商店買東西》，請學生靜心閱讀。 教師巡視，讓學生沉浸在一個溫馨的閱讀氛圍中。 5.小結：安靜地讀一本好書是一種美好的享受啊。 6.在《皮皮去商店買東西》這一章節(jié)，還講了皮皮去玩具店買了好多玩具，她買了哪些玩具？她買這么多玩具做什么？她還去藥店買一種包治百病的藥，她有沒有買到？你讀完了這一章節(jié)就知道了，你一定會被皮皮的愛心感動，并被她的話語和行為逗樂的。 五、看目錄，再次激趣。 1.同學們，由于時間的關系，這節(jié)課的皮皮故事之旅就要結束了，同學們特別感興趣的《皮皮接待小偷拜訪》、《皮皮勸告鯊魚》、《皮皮不想長大》等故事還等著我們去閱讀，皮皮的不同尋常之處還等著我們去發(fā)現(xiàn)呢？想讀這本書嗎？ 2.教師小結：希望大家不僅喜歡讀這本書，還要運用我們學到的讀書方法讀好這本書，成為一個會讀書的人。（板書：樂讀 會讀） 3.兩周之后，咱們來個《長襪子皮皮》讀書交流會，一起來分享讀這本書的心得與快樂。 四．簡介作者。 1. 阿斯特麗德林格倫——永遠的童話外婆、“安徒生金質獎章 ”獲得者、瑞典的民族英雄 2. 她著有《長襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《小飛人卡爾松》、 《米歐，我的米歐》、《瘋丫頭馬迪根》、《淘氣包埃米爾》等87部兒童文學作品。 六、總結 學校讀書節(jié)為我們三年級同學重點推薦閱讀了這本書，就像讀書節(jié)的宣傳語說的那樣“書香潤澤童年，經典提升智慧”，希望同學們不論是現(xiàn)在，還是將來，都能成為一個愛讀書、會讀書的人！