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附件1 中小學(xué)教師 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表 單 位 所 在 地： ******** 單 位： *************** 姓 名： ******* 現(xiàn)任專業(yè) 技術(shù)職務(wù)： 一級教師 擬 評 審 任職資格： 高級教師 填表時(shí)間： 2017 年 11 月 8 日  填 表 注 意 事 項(xiàng) 1．本表供申報(bào)評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格使用。第1—11頁由申報(bào)者填寫， 第13、14頁由推薦單位和呈報(bào)單位填寫。填寫內(nèi)容應(yīng)經(jīng)各級教育、職改部門審核認(rèn)可。 2．填寫內(nèi)容要具體、真實(shí)，字跡端正、清楚。 3． 如填寫內(nèi)容較多，可另加附頁。 4． 申報(bào)者提交的以下材料須按順序置放于封面與第1頁之間裝訂： （1）《職稱申報(bào)誠信承諾書》； （2） 本人有效身份證復(fù)印件； （3） 《教師資格證書》復(fù)印件； （4） 學(xué)歷學(xué)位證書復(fù)印件； （5） 現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格文件或證書的復(fù)印件； （6） 現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)首次聘任文件或證書的復(fù)印件； （7） 推薦單位證明； （8） 獲市級以上表彰榮譽(yù)稱號(hào)（獎(jiǎng)勵(lì)）證明材料復(fù)印件。 5． 本表用標(biāo)準(zhǔn)A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂并包邊。未按要求填寫和裝訂的一律不予受理。 基 本 情 況 姓 名 現(xiàn) 名 *** 性別 男 民 族 漢 照片 曾用名 無 出生日期 ***** 參加工 作時(shí)間 1995.07 身份證號(hào) ****************** 現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù) 一級教師 取得任職資格時(shí)間 2006.09 聘任時(shí)間 2006.09 職業(yè)類別 小學(xué)教師 政治面貌 無 現(xiàn)任黨政職務(wù) 教導(dǎo)副主任 單位所在區(qū)域 農(nóng)村 教師資格證類型 初級中學(xué)數(shù)學(xué)教師資格 最高學(xué)歷 ?？? 畢業(yè)時(shí)間 2006.07 學(xué)位 無 現(xiàn)從事專業(yè) 從事專業(yè)學(xué)習(xí)情況 畢（結(jié)）業(yè)時(shí)間 畢（結(jié)）業(yè)學(xué)校 所學(xué)專業(yè) 學(xué)習(xí)層次 學(xué)習(xí)年限 小學(xué)數(shù)學(xué)教育 2006.07 四川師范大學(xué) 小學(xué)教育 ?？? 3 年 普通話 合格證 等級 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)結(jié)業(yè)證發(fā)證日期 近三年繼續(xù)教育完成情況 年度 2014-2015 年 2015-2016 年 2016-2017 年 二級甲等 2012.07 學(xué)時(shí) 103 136 196 參加何學(xué)術(shù)團(tuán)體任何職務(wù) 無 有何種社會(huì)兼職 無 何時(shí)榮獲何榮譽(yù)稱號(hào) 2007年9月，被維新鎮(zhèn)黨委、政府評為“優(yōu)秀教師”；2008年9月，被維新鎮(zhèn)黨委、政府評為“優(yōu)秀教師”；2009年9月，被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”；2010年9月，被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”；2012年9月，被筠連縣委、縣政府評為“優(yōu)秀教師”；2013年9月，被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”；2014年10月，獲四川省教育基金會(huì)頒發(fā)“四川省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；2016年12月，被全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)評為“優(yōu)秀學(xué)員”；2017年5月，被筠連縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、筠連縣司法局頒發(fā)“表現(xiàn)優(yōu)秀”獎(jiǎng)。 懂何種外語，達(dá)到何種程度 無 學(xué) 習(xí) 培 訓(xùn) 經(jīng) 歷 （包括參加學(xué)歷教育、專業(yè)培訓(xùn)、國內(nèi)外進(jìn)修等） 起止時(shí)間 專業(yè)或主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)地點(diǎn) 證明人 1983.08-1989.07 小學(xué)學(xué)習(xí) 維新鎮(zhèn)周坪小學(xué) 羅大林 1989.08-1992.07 初中學(xué)習(xí) 維新鎮(zhèn)沐義小學(xué) 林啟堯 1992.08-1995.07 中師學(xué)習(xí) 宜賓市第二師范 朱昱儒 2004.02-2006.07 ?？茖W(xué)習(xí) 四川師范大學(xué) 周介銘 2006.07-2012.07 暑期政治學(xué)習(xí) 校本研修 維新鎮(zhèn)沐義小學(xué) 師本才 2012.08-2017.08 暑期政治學(xué)習(xí) 校本研修 維新鎮(zhèn)沐義小學(xué) 徐華伍 2012.09-2012.12 “國培計(jì)劃”—小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn) 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 平麗君 2012.11.05—06 學(xué)校行政干部培訓(xùn) 筠連縣教師學(xué)習(xí)與資源中心 余峰 2013.10.25—26 高效課堂培訓(xùn) 筠連縣教師學(xué)習(xí)與資源中心 余峰 2014.06.14—15 新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn) 筠連縣教師學(xué)習(xí)與資源中心 余峰 2014.12.18—19 教務(wù)（導(dǎo)）主任培訓(xùn) 筠連縣教師學(xué)習(xí)與資源中心 余峰 2015.09-2016.07 縣骨干教師培訓(xùn) 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 平麗君 2015.10-2016.10 示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn) 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 平麗君 2016.08-2017.07 縣骨干教師培訓(xùn) 筠連縣教師學(xué)習(xí)與資源中心 羅大芬 工 作 經(jīng) 歷 起 止 時(shí) 間 工 作 單 位 從事何專業(yè)技術(shù)工作 職 務(wù) 1995.07-1996.08 維新鎮(zhèn)田壩小學(xué) 小學(xué)語文教育 教師 1996.08-1998.07 維新鎮(zhèn)田壩小學(xué) 小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教育 三級教師 1998.08-2001.07 維新鎮(zhèn)田壩小學(xué) 小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教育 二級教師 2001.08-2006.08 維新鎮(zhèn)沐義小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育 二級教師 2006.09-2010.08 維新鎮(zhèn)沐義小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育 一級教師 2010.08-至今 維新鎮(zhèn)沐義小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育 一級教師教導(dǎo)副主任 任現(xiàn)職前主要專業(yè)技術(shù)（教育教學(xué)）工作業(yè)績登記 （承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、組織和參加教育教學(xué)工作、活動(dòng)情況） 起止時(shí)間 業(yè)績名稱 業(yè)績內(nèi)容以及本人起何作用（主持、參加、獨(dú)立完成） 完成情況及效果 （獲何獎(jiǎng)勵(lì)） 1995.07-1996.07 1996.08-1997.07 1997.08-1998.07 1998.08-1999.07 1999.08-2000.07 2000.08-2001.07 2001.08-2002.07 2002.08-2003.07 2003.08-2004.07 2004.08-2005.07 2005.08-2006.07 小學(xué)語文教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)語文教育教學(xué) 小學(xué)語文教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 六年級語文教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 四年級語文教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 五年級語文教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 小升初率到達(dá)85%，獲視導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)勵(lì) 教學(xué)成績有很大的提升，班級班風(fēng)有明顯轉(zhuǎn)變 學(xué)風(fēng)濃厚，班風(fēng)純正，成績名列全鄉(xiāng)第一名 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，學(xué)年成績名列全鄉(xiāng)第一名 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為禮貌，重視養(yǎng)成教育，學(xué)年成績名列全鎮(zhèn)第五名 重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)年成績名列全鎮(zhèn)第四名 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，解決問題的能力，學(xué)年成績名列全鎮(zhèn)第四名 提高學(xué)生的理解能力，解決應(yīng)用題的能力，學(xué)年成績名列全鎮(zhèn)第三名 進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力，閱讀，理解能力，學(xué)年成績名列全鎮(zhèn)第三名 學(xué)生得到極大的發(fā)展，成績得到更大的提升，畢業(yè)考試成績名列全鎮(zhèn)第一名 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為禮貌，重視養(yǎng)成教育，重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)年成績名列全鎮(zhèn)第五名 任現(xiàn)職后主要專業(yè)技術(shù)（教育教學(xué)）工作業(yè)績登記（一） （承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、組織和參加教育教學(xué)工作、活動(dòng)情況） 起止時(shí)間 業(yè)績名稱 業(yè)績內(nèi)容以及本人起何作用（主持、參加、獨(dú)立完成） 完成情況及效果 （獲何獎(jiǎng)勵(lì)） 2006.08-2007.07 2007.08-2008.07 2008.08-2009.07 2009.08-2010.07 2010.08-2011.07 2011.08-2012.07 2012.08-2013.07 2013.08-2014.07 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)教育教學(xué) 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)及班級管理，獨(dú)立完成 六年級數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)、美術(shù)、地方，獨(dú)立完成 四年級數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)教學(xué)、美術(shù)、地方，獨(dú)立完成 五年級數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、美術(shù)、地方課程教學(xué)，獨(dú)立完成 六年級數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、美術(shù)、地方課程教學(xué)，獨(dú)立完成 著重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，著重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，學(xué)年成績?nèi)?zhèn)第三名 著重學(xué)生書寫能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)年成績?nèi)?zhèn)第三名 重視學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)，著重實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題，學(xué)年成績?nèi)?zhèn)第二名 著重學(xué)生合作意識(shí)、動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)年成績?nèi)?zhèn)第二名 著重學(xué)生思想教育，行為習(xí)慣教育，合作意識(shí)、動(dòng)手操作，實(shí)踐運(yùn)用等能力培養(yǎng)，畢業(yè)成績名列全鎮(zhèn)第二名 著重學(xué)生書寫、養(yǎng)成、觀察、動(dòng)手操作、實(shí)踐運(yùn)用等能力培養(yǎng)，學(xué)年成績有很大提高 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，2013年春期全縣調(diào)研考試中，學(xué)年成績獲全縣一等獎(jiǎng) 著重學(xué)生思想教育，養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，既重視知識(shí)的傳授，更重視品行的教育。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都敢于做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，為初中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2014年春期畢業(yè)成績優(yōu)秀。 任現(xiàn)職后主要專業(yè)技術(shù)（教育教學(xué)）工作業(yè)績登記（二） （承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、組織和參加教育教學(xué)工作、活動(dòng)情況） 起止時(shí)間 業(yè)績名稱 業(yè)績內(nèi)容以及本人起何作用（主持、參加、獨(dú)立完成） 完成情況及效果 （獲何獎(jiǎng)勵(lì)） 2014.08-2015.07 2015.08-2016.07 2016.08-2017.07 小學(xué)數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)教育教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)教育教學(xué) 三年級數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、地方、學(xué)校課程教學(xué)，獨(dú)立完成 四年級數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、地方、學(xué)校課程教學(xué)，獨(dú)立完成 五年級數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)地方、學(xué)校課程教學(xué)，獨(dú)立完成 培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，文明禮貌習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，集體榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，表達(dá)能力，觀察能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)踐運(yùn)用能力。2015年春期學(xué)年成績有很大的提高，成績優(yōu)秀 著重安全教育，留守兒童教育與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生有理想，有信念，建立幫扶制度，使留守兒童和貧困學(xué)生能享受到更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們茁壯成長。教學(xué)成績優(yōu)異，2016年春期教學(xué)成績獲得全縣一等獎(jiǎng) 著重素質(zhì)教育，在書寫，表達(dá)，理解，觀察，思考，動(dòng)手操作，文明素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)踐運(yùn)用等方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對留守學(xué)生，貧困學(xué)生給予更多的關(guān)愛和教育，推進(jìn)法律進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生在“模擬法庭”中感受到善、惡、美、丑，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法和法律保護(hù)意識(shí)。教育效果好，教學(xué)成績優(yōu)異。 教育教學(xué)研究成果登記（一） （課題研究、著作出版、論文發(fā)表、文章交流等情況，及其獲獎(jiǎng)情況） 日 期 成果形式（著作、論文、課題、文章等）、名稱及內(nèi)容提要 合作（獨(dú)立）完成 級別 出版、發(fā)表、交流、結(jié)題、獲獎(jiǎng)等情況 2011.05 2012.11 2017.04 2017.08 《小學(xué)畢業(yè)班后期班級管理》 內(nèi)容提要：1、六年級畢業(yè)班的學(xué)生管理上要注意寬嚴(yán)有度，班主任要能明察秋毫，隨時(shí)掌握班里的情況。2、多跟孩子談心。3、面帶微笑，多表揚(yáng)孩子。4、培養(yǎng)班集體的凝聚力。5、引導(dǎo)學(xué)生感恩母校，感恩老師，使學(xué)生明白是母校培育了自己。 《情景教學(xué)是“靜態(tài)學(xué)習(xí)到動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)”的飛躍》 內(nèi)容提要：1、測量教學(xué)中“使用工具”和“創(chuàng)造并使用工具”，不只是教學(xué)方法的不同，更重要的是教學(xué)理念的不同。2、設(shè)置情景，設(shè)置問題，在“已知”與“新知”的矛盾沖突中，按老師設(shè)置的問題一步步“創(chuàng)造”度量角的工具。3、用“情景教學(xué)”設(shè)疑，用“學(xué)生體驗(yàn)”解惑。激發(fā)學(xué)生潛能，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”、“主動(dòng)創(chuàng)造”。 《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》 內(nèi)容提要：1、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的趣味。2、讓數(shù)學(xué)從學(xué)生生活的周圍環(huán)境中展開。3、要從生活實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)。4、創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。5、學(xué)以致用，注重課后延伸。6、應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入生活實(shí)際。 《例談小學(xué)數(shù)學(xué)概念的引入方法》 內(nèi)容提要：1、直觀形象，引入概念。2、創(chuàng)設(shè)情境，引入概念。3、以舊引新，引入概念。4、聯(lián)系生活，引入概念 獨(dú)立完成 獨(dú)立完成 獨(dú)立完成 獨(dú)立完成 沐愛片區(qū)教研聯(lián)組 國家級 筠連縣教育和文化廣電局主辦 國家級 在沐愛片區(qū)20多個(gè)校點(diǎn)，30多個(gè)班級參加的小學(xué)畢業(yè)班后期管理和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上公開交流，得到與會(huì)老師贊揚(yáng)。 2012年11月，在國家級刊物《新課程學(xué)習(xí)》上公開發(fā)表。 2017年4月，在筠連縣教育和文化廣電局主辦的《筠州教育》上公開發(fā)表。 2017年8月，在國家級報(bào)刊《學(xué)習(xí)周報(bào)》上公開發(fā)表。 教育教學(xué)研究成果登記（二） （課題研究、著作出版、論文發(fā)表、文章交流等情況，及其獲獎(jiǎng)情況） 日 期 成果形式（著作、論文、課題、文章等）、名稱及內(nèi)容提要 合作（獨(dú)立）完成 級別 出版、發(fā)表、交流、結(jié)題、獲獎(jiǎng)等情況 無 無 無 無 無 任現(xiàn)職以來承擔(dān)示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座情況 開課日期 課程內(nèi)容 （年級、科目、章節(jié)、專題） 目的要求 開課層級（省、市、縣、校），聽課對象 成績及效果 2012.11 2013.10 2014.12 2015.11 2016.10 2016.12 五年級數(shù)學(xué)《圖形的平移》 六年級數(shù)學(xué)《圓的面積》 三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》 四年級數(shù)學(xué)《不確定現(xiàn)象》 五年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》 六年級數(shù)學(xué)《按比例分配》 1、 掌握圖形平移的方法；2、培養(yǎng)學(xué)生的操作和分析能力，發(fā)展空間觀念。 1、 構(gòu)建并掌握圓面積公式；2、經(jīng)歷比較、推導(dǎo)，發(fā)展合情推理。 1、 分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)，會(huì)讀，會(huì)寫；2、經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)；3、感受主動(dòng)參與、合作交流。 1、 具體情境中用“一定”、“可能”、“不可能”描述現(xiàn)象；2、培養(yǎng)猜想、分析、判斷等能力。 1、用方格紙或割補(bǔ)等方法探索新知，過程獲成功體驗(yàn)；2、培養(yǎng)合作意識(shí)和多向思維能力。 1、理解按比例分配的意義，掌握解決問題的方法；2、初步學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化思想；3、培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)精神。 校級公開示范課，聽課對象：全校教師 校級公開示范課，聽課對象：全校教師 校級示范課，聽課對象：全校教師 校級公開示范課，聽課對象：全校教師 校級公開示范課，聽課對象：全校教師 縣級公開課，聽課對象：沐愛片區(qū)六年級數(shù)學(xué)教師 公開示范課一等獎(jiǎng) 公開示范課一等獎(jiǎng) 校級優(yōu)質(zhì)課 公開示范課一等獎(jiǎng) 公開示范課一等獎(jiǎng) 獲得縣級教研賽課二等獎(jiǎng) 任現(xiàn)職以來指導(dǎo)、培養(yǎng)教師情況 起止日期 指導(dǎo) 何校何人 指導(dǎo)內(nèi)容 指導(dǎo)形式 成績及效果 2012.09-2013.07 2013.09-2014.07 2014.09-2015.07 2015.09-2016.07 2016.09-2017.07 本校曾自強(qiáng) 本校彭海波 本校劉青青 本校李文容 本校曹衍均 教育教學(xué)教研及班級管理方法和技巧。 教育教學(xué)教研及班級管理方法和技巧。 教育教學(xué)教研及班級管理方法和技巧。 教育教學(xué)教研及班級管理方法和技巧。 教育教學(xué)教研及班級管理方法和技巧。 “傳幫帶” “傳幫帶” “傳幫帶” “傳幫帶” “傳幫帶” 全校青年教師比賽一等獎(jiǎng) 全校青年教師比賽一等獎(jiǎng) 全校青年教師比賽二等獎(jiǎng) 全校青年教師比賽一等獎(jiǎng) 全校青年教師比賽二等獎(jiǎng) 從事學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)歷及考核結(jié)果 起止日期 工作內(nèi)容 成績及效果 考核 結(jié)果 2006.08-2010.07 2010.08-2017.07 2012.08-2017.07 2016.08-2017.07 班主任工作，從事班級管理和班級學(xué)生思想教育。 教導(dǎo)副主任工作，分管政教和住校生工作，從事全校學(xué)生的思想教育和住校生教育。 教導(dǎo)副主任工作，分管政教和住校生工作，從事全校學(xué)生的思想教育和住校生教育，牽頭開展留守兒童關(guān)愛行動(dòng)。 教導(dǎo)副主任工作，分管安全、政教和住校生工作，全校學(xué)生的思想教育和住校生教育，牽頭開展留守兒童關(guān)愛行動(dòng)，牽頭開展法律進(jìn)校園活動(dòng)。 2009年9月和2010年9月兩次獲校級《優(yōu)秀班主任》稱號(hào)。 順利完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。 培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，留守兒童得到學(xué)校和老師的關(guān)愛。 培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，留守兒童得到學(xué)校和老師的關(guān)愛，法律進(jìn)校園活動(dòng)得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)一直好評。 優(yōu)秀 優(yōu)秀 優(yōu)秀 優(yōu)秀 在農(nóng)村（薄弱、艱苦邊遠(yuǎn)）學(xué)校支教或從教情況 起止日期 工作單位 學(xué)校 類別 任課班級及學(xué)科 成績及效果 1995.07-2001.07 2001.08-2017.07 維新鎮(zhèn)田壩小學(xué) 維新鎮(zhèn)沐義小學(xué) 農(nóng)村 農(nóng)村 小學(xué)語文、數(shù)學(xué)科教學(xué) 小學(xué)各年級數(shù)學(xué)科教學(xué) 優(yōu)秀 優(yōu)秀 考試、答辯情況 日 期 考 試 種 類 考 試 科 目 考 試 成 績 組織考試單位 答 辯 情 況 負(fù)責(zé)人： 公 章 年 月 日 綜合考核情況（推薦單位填寫） 任現(xiàn)職或近五年來師德表現(xiàn)情況 師德表現(xiàn)綜合評價(jià)： 教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià) 評價(jià)人 優(yōu)秀 良好 合格 不合格 學(xué)生評價(jià) 同行評價(jià) 行政評價(jià) 年度及任職期滿考核意見 負(fù)責(zé)人（簽名）： 公 章 年 月 日 考核等級 考 核 年 度 優(yōu)秀 合格(稱職) 基本合格(稱職) 不合格(稱職) 學(xué)校（單位）推薦意見（推薦單位填寫） 該同志在本單位民主推薦測評中滿意率達(dá)到 %。 單位推薦委員會(huì)表決情況 應(yīng)到 人，實(shí)到 人，同意 人，反對 人，棄權(quán) 人。 公示 情況 起止時(shí)間 公 示 反 應(yīng) - 負(fù)責(zé)人（簽名）： 公 章 年 月 日 呈 報(bào) 單 位 意 見 區(qū)縣級教育主管部門意見 負(fù)責(zé)人： (公章) 年 月 日 區(qū)縣人事職改部門審查意見（限非擴(kuò)權(quán)縣） 負(fù)責(zé)人： (公章) 年 月 日 評 審 審 批 意 見 專家評議組或同行專家意見 簽字： 年 月 日 評審組意見 總?cè)藬?shù) 參加人數(shù) 表 決 結(jié) 果 備 注 贊成人數(shù) 反對人數(shù) 公 章 主任簽字： 年 月 日 人事或職改部門審批意見 公 章 負(fù)責(zé)人： 年 月 日 歡迎您的光臨，Word文檔下載后可修改編輯.雙擊可刪除頁眉頁腳.謝謝！你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力，希望您提出您寶貴的意見！讓我們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步！學(xué)無止境.更上一層樓。