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《認(rèn)識(shí)空氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第12課 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：能通過(guò)多種角度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，能用多種感官和方法證明空氣的存在。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：建立氣體的初步概念，認(rèn)識(shí)空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析綜合的邏輯能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，滲透環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì)。 教學(xué)方法： 談話(huà)法、小組合作法、實(shí)驗(yàn)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 杯子、塑料袋、土塊、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細(xì)木棍、小打氣筒、注射器等。 課時(shí)安排： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 教師從講臺(tái)下“用力”抬上一個(gè)大玻璃杯，玻璃杯四周用紙圍起來(lái)。 師：同學(xué)們，大家想一想這個(gè)大玻璃杯里能放些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：今天教師也在里面放了一種非常寶貴的東西，你們能猜出里面放的是什么嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，師否定。 [預(yù)設(shè)：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)玻璃杯里面的東西通常認(rèn)為應(yīng)該是看得見(jiàn)、摸得著的物體。] 師：同學(xué)們，既然大家都沒(méi)猜對(duì)，那就向前面來(lái)“偷偷”地看一下，然后告訴大家？ 讓幾名學(xué)生到講臺(tái)上看玻璃杯里面的物體。 生：“空氣”。 [預(yù)設(shè)：在生活中，學(xué)生對(duì)空氣已有初步的了解，對(duì)空氣的重要性或多或少也有一些認(rèn)識(shí)，所以會(huì)有個(gè)別學(xué)生會(huì)說(shuō)出答案。] 教師緩緩去掉玻璃杯外面的紙，展示給全體學(xué)生。 師：對(duì)，是空氣,那同學(xué)們對(duì)空氣又有哪些認(rèn)識(shí)呢？今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下空氣吧!（教師板書(shū)：認(rèn)識(shí)空氣） 二、探究學(xué)習(xí) 1、活動(dòng)一：找空氣 師：大家能看到玻璃杯里面的東西嗎？ 生：不能。 師：是的，空氣是看不到的，那么我們用什么樣的方法來(lái)證明空氣就在我們周?chē)?？下面，我們就利用身邊的材料一起?lái)把“躲藏”在我們身邊的空氣找出來(lái)，比一比到底哪個(gè)小組的方法多，哪個(gè)組是我們班的冠軍組。 課件展示，教師宣布活動(dòng)規(guī)則： （1）以小組為單位，在五分鐘之內(nèi)，比比看哪個(gè)小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周?chē)锌諝狻? （2）要充分調(diào)動(dòng)我們的器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感受。 （3）填寫(xiě)好記錄表。 用到的 材料 做法 看到的 現(xiàn)象 用到的器官 眼 耳 鼻 舌 手 其他 小組活動(dòng)。 教師巡視指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的孩子進(jìn)行必要的幫助，贊揚(yáng)活動(dòng)積極的孩子，鼓勵(lì)膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時(shí)間等問(wèn)題。 小組活動(dòng)結(jié)束。 小組代表匯報(bào)結(jié)果。 （1）用塑料袋兜氣，塑料袋會(huì)鼓起來(lái)。 （2）吹氣球，鼓起來(lái)的氣球里有空氣。 （3）用吸管往裝水的燒杯里吹氣，會(huì)有氣泡。 （4）用扇子扇風(fēng)，會(huì)有涼絲絲的感覺(jué)，頭發(fā)也會(huì)飄起來(lái)，說(shuō)明空氣流動(dòng)。 （5）把粉筆放進(jìn)水里，也有氣泡，說(shuō)明土塊里有空氣。 …… 教師對(duì)冠軍組頒發(fā)一張自制的獎(jiǎng)狀。 教師小結(jié)： 我們周?chē)教幎加锌諝猓瑹o(wú)處不在，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)是非常重要的。 2、活動(dòng)二：比較空氣和水 師：說(shuō)到對(duì)人類(lèi)的重要的，那在上一單元中我們還學(xué)到了與我們的生活不能分離另一物質(zhì)？你還記得是什么？ 生：水！ 師：對(duì)，水也是人類(lèi)不可或缺的物體，動(dòng)植物離不開(kāi)它，人們的生產(chǎn)、生活也離不開(kāi)它，那誰(shuí)能告訴大家水有哪些特征呢？ 生：沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。 課件展示水的特征。 師：同學(xué)們說(shuō)的非常正確，那么空氣有哪些特征呢？今天我們就用研究水的方法，一起來(lái)研究一下空氣的特征，比較一下空氣和水這兩個(gè)人們的“好朋友”它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)吧！ 小組討論，填寫(xiě)“比較空氣和水”記錄表。 比較空氣和水記錄表 名稱(chēng) 特征 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 空氣 水 小組活動(dòng)結(jié)束，匯報(bào)結(jié)果。 生：我們小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有形狀、透明的氣體。 師：那水和空氣有什么相同的地方嗎? 生：空氣和水都沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有形狀、透明。 師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？ 生：水是液體，空氣是氣體。 課堂小結(jié) 師：誰(shuí)能用語(yǔ)言完整的來(lái)描述一下空氣的特征？ 生：空氣是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有形狀、透明的氣體。 三、課后拓展： 師：同學(xué)們，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害,（課件出示有關(guān)空氣污染的資料：由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，大氣已經(jīng)受到了污染了，現(xiàn)在很多的地方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中懸浮著，還造成了沙塵暴天氣，空氣有很多有毒的物質(zhì)，出現(xiàn)了霧霾天氣，對(duì)人體有很多的傷害，人的健康受到了嚴(yán)重的威脅。）你們有什么話(huà)想說(shuō)？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：關(guān)于空氣，我們了解的還很少，還有很多很多的問(wèn)題，需要我們?nèi)ソ鉀Q，大家就把想到的問(wèn)題在課后通過(guò)調(diào)查、看書(shū)、上網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。我們?cè)谙鹿?jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)，為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12、認(rèn)識(shí)空氣 水：無(wú)顏色、無(wú)味道、無(wú)氣味、透明的液體。 空氣：無(wú)顏色、無(wú)味道、無(wú)氣味、透明的氣體。