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尊重他人 說(shuō)課稿- 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè).docx

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1、《尊重他人》說(shuō)課稿 馬克思主義學(xué)院2019級(jí)思想政治教育專業(yè) 張景舒 老師同學(xué)們大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中思想政治學(xué)科教材《道 德與法治》,本課的內(nèi)容是《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框的 內(nèi)容《尊重他人》。接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、 說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)媒介、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)板書(shū)、說(shuō)教學(xué)思路這十個(gè)方 面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 本課的課標(biāo)依據(jù)主要是在“我與他人和集體"層面,即其中第二部分“在集 體中成長(zhǎng)''中的“懂得換位思考,懂得理解與寬容,尊重、幫助他人,與人為善" 等相關(guān)內(nèi)容。課標(biāo)的要求提示我們,尊重他人要懂得換位思考,懂得尊重的

2、意義, 知行合一。 本課教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材第四課“社會(huì)生活講道 德”的第一框,包括“尊重是交往的起點(diǎn)"和“尊重從我做起”兩目。教材在幫 助學(xué)生理解尊重含義的同時(shí),使其懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義,懂得尊 重的復(fù)雜性,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活做到尊重他人。 二、說(shuō)學(xué)情 八年級(jí)的學(xué)生,處于兒童向成人轉(zhuǎn)變期,實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,需要學(xué)生理解尊重的 含義,并學(xué)會(huì)如何尊重他人。尊重又分為兩種形式,即自尊和尊他。學(xué)生需要在 自尊的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)尊他。同時(shí),大部分學(xué)生對(duì)“尊重他人是交往的起點(diǎn)”的觀點(diǎn) 是認(rèn)同的,但如何達(dá)到知行合一的狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生將意識(shí)內(nèi)化于心,外化于行, 是本節(jié)課

3、的難點(diǎn)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)平等待人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉,初 步形成“己所不欲勿施于人”的人生態(tài)度,培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、包容他人、 欣賞他人的良好品質(zhì),在尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。 1. 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)換位思考,欣賞他人,平等對(duì)待他人。 2. 知識(shí)目標(biāo):懂得什么是尊重,理解自尊與尊重他人是相互聯(lián)系的、密不可分的, 知道如何尊重他人,知道怎樣換位思考,與此同時(shí)把握平等的內(nèi)涵,知道每個(gè)人 在人格和法律地位上是平等的。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):人與人平等首先是人格和法律地位上的平等,其次讓學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思 考。 1. 難點(diǎn):掌握尊重他人的方法。 五、說(shuō)教

4、法 (一)講授教學(xué)法:運(yùn)用講授的方法把新知識(shí)直接明了、清晰有條理地傳達(dá)給學(xué) 生,便于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解與掌握。 (二)直觀演示:利用多媒體展示圖片、視頻等素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興 趣。 (三)活動(dòng)探究法:通過(guò)貼近生活的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、材料分析等形式獲取知識(shí),以學(xué) 生為主體獨(dú)立探索,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。 六、說(shuō)學(xué)法 (一)自主探究法:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的能力,促使學(xué)生學(xué)會(huì) 獨(dú)立思考與解決問(wèn)題。 (二)合作探究法:學(xué)生通過(guò)探討各種貼近生活的情境,以學(xué)生為主體,使學(xué)生 的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作探究能力。 七、說(shuō)教學(xué)媒介 利用投影儀這個(gè)視

5、覺(jué)多媒體工具播放ppt,與板書(shū)相輔相成,體現(xiàn)相關(guān)音頻、 圖片資料,有助于提高課堂教學(xué)效果。 八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理在各項(xiàng)活動(dòng) 的安排中,注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 (一)導(dǎo)入新課 1面對(duì)上述希抻場(chǎng)景,你的懇受有何不聞? 依 就上述場(chǎng)景.詼談我們?cè)诙艜?huì)中應(yīng)該如何?!鏊? 利用圖片導(dǎo)入法,請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題,對(duì)比兩個(gè)場(chǎng)景,你有什么感受? 你更傾向于跟哪個(gè)人做朋友,同時(shí)教師追問(wèn)就上述場(chǎng)景,談?wù)勎覀兩鐣?huì)生活中應(yīng) 該如何尊重他人? 教學(xué)意圖:采用圖片導(dǎo)入的方法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的問(wèn)題情境來(lái)引入新課,讓 學(xué)

6、生感覺(jué)比較自然、親切,增強(qiáng)教學(xué)效果,融洽師生的關(guān)系,使學(xué)生在輕松而愉 快的學(xué)習(xí)中初步感知尊重他人的重要性。同時(shí)通過(guò)追問(wèn)加深學(xué)生對(duì)尊重的理解, 讓學(xué)生積極思考并大膽地闡述自己的觀點(diǎn),不僅可以活躍課堂,吸引學(xué)生的注意 力,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極地思考,從而提高學(xué)習(xí)效率。 (二)講授新課 一、尊重是交往的起點(diǎn) 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32正文,幫助學(xué)生歸納總結(jié)。 含義:尊重即尊敬、重視。 表現(xiàn):尊重他人的人格、權(quán)利等。 教師總結(jié):我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了尊重的含義和表現(xiàn),那么,同學(xué)們知不知道, 為什么我們的社會(huì)要提倡我們?nèi)プ鹬厮四??下面我們?lái)看一組材料。 活動(dòng)一:材料探究

7、 材料一孟子說(shuō):愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之。 材料二 徐悲鴻說(shuō):人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨。 思考:這些話告訴我們什么道理? 教師:說(shuō)的很好。尊重他人是一種高尚的美德,是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)。它 是人的一生修養(yǎng)以及自我內(nèi)涵的表現(xiàn),也是所有人必備的品質(zhì)。每一個(gè)人都希望 得到他人的尊重,都應(yīng)該自覺(jué)踐行尊重他人的良好行為。 活動(dòng)二:探究與分享p33 甲:我希望被他人尊重,因?yàn)槭艿阶鹬兀睦锔杏X(jué)很好。 乙:只有他人尊重我,我才會(huì)尊重他人。 丙:要想獲得他人的尊重,首先要自己尊重自己。 T:別人是否尊重我,我不在乎,我只關(guān)心自己內(nèi)心的想法。 問(wèn)題:(1)你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)?舉例

8、說(shuō)明。 (2)有人說(shuō):“尊重比幫助更重要?!蹦闶侨绾慰创@句話的? 教師總結(jié):通過(guò)對(duì)被他人尊重、相互尊重、自尊等議題的討論和交流,讓我 們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)復(fù)雜的尊重情境。我們希望獲得他人的尊重,我們自己也要尊 重他人,同時(shí)要學(xué)會(huì)自尊,自我自尊才能贏得他人的尊重。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P33【相關(guān)鏈接:關(guān)于“尊重需要"的觀點(diǎn)】,幫助 學(xué)生深化對(duì)尊重重要性的理解。 教學(xué)意圖:用材料探究的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考,鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力 與表達(dá)能力,也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生的思考成果,培養(yǎng)相 對(duì)正確的思維方式。 知識(shí)拓展: 心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論提出,人的需要是分層次

9、的,由低到高分別 為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要,尊重需要是每個(gè) 人基本的需要。從這張金字塔圖中我們可以看出。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、 自信,產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn);相反,往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。 教師總結(jié):尊重是每個(gè)人的需要,獲得他人的尊重能夠增強(qiáng)個(gè)體的自尊、自 信,產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。我們希望獲得他人的尊重,我們自己也要尊重他人, 同時(shí)要學(xué)會(huì)自尊,自我尊重才能贏得他人的尊重。 教學(xué)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本,提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)利用金字塔圖, 直觀簡(jiǎn)潔,有助于學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到尊重他人的重要性。 活動(dòng)三:探究與分享p34 某市圖書(shū)館規(guī)定,衣冠不整者

10、不得進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此,人們有不同的看法。 甲:圖書(shū)館是社會(huì)公共資源,每個(gè)人都可以進(jìn)館閱讀。 乙:圖書(shū)館市文明學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,衣冠不整是對(duì)其他讀者的不尊重。 丙:穿著是個(gè)人的自由,圖書(shū)館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。 思考:你如何看待以上觀點(diǎn)? 教師總結(jié):圖書(shū)館不允許衣冠不整者進(jìn)館讀書(shū),體現(xiàn)了管理者強(qiáng)調(diào)人與人之 間需要相互尊重的理念,包括對(duì)他人人格、權(quán)利的尊重,這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn), 能夠促進(jìn)社會(huì)生活和諧融洽,減少社會(huì)摩擦。 尊重是文明社會(huì)的重要特征。尊重是相互的,尊重能夠減少摩擦,消除隔閡, 增進(jìn)信任,形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系,從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,提高社會(huì)文明程度。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32-34

11、,總結(jié)尊重他人的意義。 意義:①尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。②每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè) 體,都希望得到他人和社會(huì)的尊重。③尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良 好人際關(guān)系的前提,是文明社會(huì)的重要特征。 1.為什么要尊重他人? P3: ① 尊重他人是交往的起點(diǎn),是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。(對(duì)個(gè)人)p32 ② 每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體,都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到他人的尊重能夠增強(qiáng)自尊、自 信,產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。(對(duì)他人)P33尊重使社會(huì)生活和諧融洽。P34 ③ 尊重是維系良好社會(huì)關(guān)系的前提,是文明社會(huì)的重要特征。p34 ④ 尊重能減少摩擦,消除隔閡,增進(jìn)信任,形成互敬互愛(ài)

12、的融洽關(guān)系,從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,提高 社會(huì)文明程度。(對(duì)社會(huì))p34 第一部分知識(shí)點(diǎn)歸納: 教學(xué)意圖:通過(guò)歸納加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,使學(xué)生能夠積極地思考,從而提高 學(xué)習(xí)效率。 PPT展示:想一想,尊重他人,你做到了嗎? 二、尊重從我做起 活動(dòng)四:情境探究p34 情境一:小東打算放學(xué)后去參加美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響,他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。 這時(shí),同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。 情境二:小光在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時(shí),幾個(gè)提前約好的同 學(xué)來(lái)到他家一起商量撰寫(xiě)演講稿的事。 情境三:小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過(guò)的電影,小明卻不感興趣。 想一想:如果你遇到類似情況

13、,你會(huì)怎么做?請(qǐng)說(shuō)明你的理由。 教師小結(jié):說(shuō)的很好,尊重首先要積極關(guān)注他人,對(duì)他人給予細(xì)致、耐心、 周全的認(rèn)識(shí)和對(duì)待,冷落他人、忽視他人的感受和情緒情感,都是不尊重他人的 表現(xiàn)。我們應(yīng)該重視他人,對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答,對(duì)他人的請(qǐng)求給 予熱情的幫助。 活動(dòng)五:你說(shuō)我說(shuō)一一什么樣的人值得尊重p35 觀點(diǎn)一:為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。 觀點(diǎn)二:我尊重那些自立自強(qiáng)的人。 觀點(diǎn)三:無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人,我都會(huì)尊重他。 觀點(diǎn)四:我特別尊重言而有信的人。 思考:你贊同他們的觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 教師點(diǎn)撥:每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,也有自己的短處和缺點(diǎn),但是每 個(gè)人在人

14、格和法律地位上都是平等的,在社會(huì)生活中,我們不能以家境、身體、 智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。平等待人,既是道德的規(guī)范,也是 法律的要求。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格,對(duì)所有的人一視同仁。 在社會(huì)生活中,我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視 他人。由此我們可以看出,尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人,學(xué)會(huì)欣賞他人。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P35第三自然段,幫助學(xué)生理解“己所不欲,勿施 于人"的意思。 教師:“己所不欲,勿施于人?!背鲎浴墩撜Z(yǔ)》,原義是:如果自己都不希 望被人這般對(duì)待,推己及人,自己也不要這般待人。 “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。"出自

15、《孟子》,釋義:在贍養(yǎng) 孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí),不應(yīng)忘記其他沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小孩 時(shí)不應(yīng)忘記其他沒(méi)有血緣關(guān)系的小孩。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P36【閱讀感悟:杜甫與打棗老婦人】,引導(dǎo)學(xué)生思 考體諒和為他人著想的社會(huì)價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生尊重美德的提升。 知識(shí)拓展:《又呈吳郎》譯文 來(lái)堂前打棗我從不阻攔任隨西鄰, 若不是由于窮困怎會(huì)做這樣的事? 見(jiàn)你來(lái)就防著你雖然是多此一舉, 她說(shuō)官府征租逼稅已經(jīng)一貧如洗, 因?yàn)樗且粋€(gè)無(wú)食無(wú)兒的老婦人。 正因她心存恐懼反更該與她相親。 但你一來(lái)就插上籬笆卻甚像是真。 想起時(shí)局兵荒馬亂不禁涕淚滿巾。 教師總結(jié):在人際交往中,我們要設(shè)身處地地為他人

16、著想,不把自己的意志 強(qiáng)加給別人;應(yīng)該將心比心,體會(huì)他人的感受,理解他人的難處,包容他人,像 尊重自己一樣尊重他人。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P36正文,幫助學(xué)生理解“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。" 的意思。 “尺有所短,寸有所長(zhǎng)?!背鲎郧恫肪印罚扔魅嘶蚴挛锔饔衅溟L(zhǎng)處和 短處。 教師總結(jié):“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。"說(shuō)的是每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),我 們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng),真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),給予 他人積極的評(píng)價(jià),與他人彼此欣賞,共同進(jìn)步。 教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本知識(shí),我們一起來(lái)歸納一下“應(yīng)該如何尊重他人”。 第二部分知識(shí)點(diǎn)歸納: 教學(xué)意圖:通過(guò)歸納加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理

17、解,使學(xué)生能夠積極地思考,從而提高 學(xué)習(xí)效率。 知識(shí)拓展: 我們還應(yīng)該尊重什么? 2020年春,新冠肺炎疫情使世界上多國(guó)陷入公共衛(wèi)生危機(jī),在中國(guó)疫情爆 發(fā)之后,全國(guó)各地?cái)?shù)萬(wàn)名醫(yī)務(wù)人員響應(yīng)黨中央號(hào)召迅速集結(jié)、馳援湖北,他們舍 生忘死、救死扶傷,感動(dòng)了中國(guó),也感動(dòng)了世界。 而今,我們已經(jīng)取得了新冠肺炎防治的重大階段性成功,人類終將戰(zhàn)勝疫情。 在后疫情時(shí)期,留給我們更多的是反思與重建: 當(dāng)生活恢復(fù)如常,我們?cè)撊绾渭o(jì)念那些在災(zāi)難中逝去的生命,如何銘記同胞 們?yōu)橥炀壬冻龅钠D辛;除了感恩,唯有攜手相助,以今日之尊重對(duì)待生命的守護(hù)者,共筑人類健康發(fā)展的堤壩。 尊醫(yī)重衛(wèi)是我們每一個(gè)人對(duì)

18、生命敬意的表達(dá),也是后疫情時(shí)期我們每一個(gè)人 的義務(wù)。尊重醫(yī)生,就是尊重生命;攜手相依,文明才能代代相傳。 教學(xué)意圖:將課本上的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際相聯(lián)系,加深同學(xué)們對(duì)“尊重”的理解,樹(shù) 立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 (三)鞏固新課尊重是交往的起點(diǎn) 尊重是交往的起點(diǎn) 尊重他人 尊項(xiàng)承諾給我做起 內(nèi)在修養(yǎng) -個(gè)體尊嚴(yán)~ -社會(huì)和諧~ 枳極關(guān)注.尊m他人 平等對(duì)待他人 學(xué)會(huì)換位思考 學(xué)會(huì)欣賞他人 本課小結(jié): 教師:好了,今天的課就上到這里.大家記得完成相應(yīng)練習(xí)并認(rèn)真預(yù)習(xí)下節(jié)課 的內(nèi)容。我們下節(jié)課再見(jiàn)。 教學(xué)意圖:用樹(shù)狀圖對(duì)本次課程的整體框架進(jìn)行建構(gòu),便于學(xué)生整理思路,

19、形成 系統(tǒng)化的認(rèn)知。 (四)結(jié)束新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看,尊重他 人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體,都希望得到他人和 社會(huì)的尊重;從社會(huì)角度看,尊重使社會(huì)生活和諧融洽,尊重是維系良好人際關(guān) 系的前提,是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起, 做到尊重他人:積極關(guān)注、重視他人;平等對(duì)待他人;學(xué)會(huì)換位思考;學(xué)會(huì)欣賞 他人。除了尊重他人,我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。 九、說(shuō)板書(shū) 本節(jié)課我采用提綱式板書(shū),該種板書(shū)形式條理清楚,重點(diǎn)突出,字句簡(jiǎn)潔, 教學(xué)思路清晰,有助于學(xué)生更加系統(tǒng)地理解整節(jié)課的內(nèi)容框架。以下是我的板

20、書(shū) 內(nèi)容: 板書(shū)設(shè)計(jì) 正板書(shū) 副板書(shū) 十、說(shuō)教學(xué)思路 第一框尊重他人 一、尊重是交往的起點(diǎn) 1. 尊重的含義和表現(xiàn) 含義: 表現(xiàn): 2, 尊重他人的意義 二、尊重從我做起一一尊重他人的要求 1. 積極關(guān)注、重視他人 2. 平等對(duì)待他人 3. 學(xué)會(huì)換位思考 4. 學(xué)會(huì)欣賞他人 尊敬 重視 人格 權(quán)利 本堂課為新課講授,教師通過(guò)圖片導(dǎo)入的方式,創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué) 生深層次、多角度地思考。教學(xué)過(guò)程主要采用啟發(fā)提問(wèn)和合作探究相結(jié)合的形式, 激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂討論,在探究與分享的過(guò)程中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有 所思考、有所感悟,緊密貼合教材的同時(shí)亦與實(shí)際相聯(lián)系,幫助學(xué)生在探究過(guò)程 中加深對(duì)“尊重他人”這一知識(shí)模塊的系統(tǒng)把握和深刻理解,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“尊重 他人”的意義、掌握“尊重他人”的方法,做到“內(nèi)化于心,外化于行”,樹(shù)立 正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重大 意義。 以上就是我全部的說(shuō)課內(nèi)容,不當(dāng)之處還請(qǐng)老師同學(xué)們批評(píng)指正!

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