《陜西省南鄭縣中學(xué)高中地理 第2章 第1節(jié) 大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)課件2 中圖版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省南鄭縣中學(xué)高中地理 第2章 第1節(jié) 大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)課件2 中圖版必修1（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國(guó)地圖出版社SINOMAPS PRESS普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 地理 必修 第1冊(cè) 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 地球表面受熱能量的根本來(lái)源是太陽(yáng)輻射；大氣對(duì)太陽(yáng)輻地球表面受熱能量的根本來(lái)源是太陽(yáng)輻射；大氣對(duì)太陽(yáng)輻射有削弱作用，同時(shí)對(duì)地面有保溫作用；地面輻射是近地面大射有削弱作用，同時(shí)對(duì)地面有保溫作用；地面輻射是近地面大氣的主要熱源。運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。氣的主要熱源。運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。過(guò)程與方法過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的方法解讀地理圖表；并能運(yùn)用地理圖培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的方法解讀地理圖表

2、；并能運(yùn)用地理圖表和相關(guān)資料正確理解大氣受熱的過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)習(xí)表和相關(guān)資料正確理解大氣受熱的過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中遇到的地理現(xiàn)象。的知識(shí)解決生活中遇到的地理現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，建立科學(xué)的自然觀及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀；理解大氣對(duì)地球的保溫作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)正確的環(huán)境觀；理解大氣對(duì)地球的保溫作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱過(guò)程。大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 大氣對(duì)地面的保溫過(guò)程。大氣

3、對(duì)地面的保溫過(guò)程。 思考思考 地表吸收的熱量來(lái)自哪里？地表吸收的熱量來(lái)自哪里？地地 面面大氣上界大氣上界減少了減少了53%53%的太陽(yáng)輻射能量哪去了？的太陽(yáng)輻射能量哪去了？太陽(yáng)輻射到地球的總能量太陽(yáng)輻射到地球的總能量(100%)(100%)只有只有47%47%的太陽(yáng)輻射能量到達(dá)地表的太陽(yáng)輻射能量到達(dá)地表 探究任務(wù)探究任務(wù)11 根據(jù)上面的動(dòng)畫演示，請(qǐng)同學(xué)們想一根據(jù)上面的動(dòng)畫演示，請(qǐng)同學(xué)們想一想，想，減少的減少的53%53%的太陽(yáng)輻射的太陽(yáng)輻射能量哪去了能量哪去了？ 要想找到答案，同學(xué)們需要了解哪些要想找到答案，同學(xué)們需要了解哪些地球大氣的知識(shí)？地球大氣的知識(shí)？ 請(qǐng)搜集請(qǐng)搜集地球大氣圈的相關(guān)知識(shí)地

4、球大氣圈的相關(guān)知識(shí)。大氣組成成分及作用大氣組成成分及作用高度高度( (千米千米) )0 012125050對(duì)流層對(duì)流層平流層平流層高層大氣高層大氣大氣的垂直分層大氣的垂直分層水汽、二氧化碳水汽、二氧化碳臭氧臭氧大量離子、原子大量離子、原子實(shí)驗(yàn)得知：物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越實(shí)驗(yàn)得知：物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短。物體的溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越長(zhǎng)。短。物體的溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越長(zhǎng)。太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射主要電磁波譜波段分布示意圖太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射主要電磁波譜波段分布示意圖波長(zhǎng)（微米）波長(zhǎng)（微米）10-310-210-11101010紫外

5、線紫外線紅外線紅外線可見(jiàn)光可見(jiàn)光太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射地面、大氣輻射地面、大氣輻射輻射類型比較輻射類型比較波長(zhǎng)（微米）波長(zhǎng)（微米）輻射類型輻射類型 太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射0.15-40.15-4地面輻射地面輻射大氣輻射大氣輻射3-1203-120短波輻射短波輻射 長(zhǎng)波輻射長(zhǎng)波輻射 活動(dòng)要求活動(dòng)要求 1.1.每四人組成一個(gè)探究小組；每四人組成一個(gè)探究小組；2.2.各組選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)探究學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)各組選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)探究學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量；選一位記錄員記錄本組探究的結(jié)果；選量；選一位記錄員記錄本組探究的結(jié)果；選一名同學(xué)做本組發(fā)言人；一名同學(xué)做本組發(fā)言人；3.3.小組探究討論時(shí)間為小組探究討論時(shí)間為5 5分鐘；

6、分鐘；4.4.各小組之間可以相互討論。各小組之間可以相互討論。 探究材料探究材料 大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子紫外線平流層臭氧紫外線對(duì)流層水汽、二氧化碳紅外線大氣分層大氣成分大氣吸收的太陽(yáng)輻射高層大氣氧原子紫外線平流層臭氧紫外線對(duì)流層水汽、二氧化碳紅外線大氣上界大氣上界反射反射散射散射吸收吸收大氣上界大氣上界太陽(yáng)輻射能量太陽(yáng)輻射能量(100%)(100%)剩下剩下47%47%的太陽(yáng)輻的太陽(yáng)輻射能量到達(dá)地面射能量到達(dá)地面大氣層還吸收大氣層還吸收了了19%19%的能量的能量大氣反射、散射掉大氣反射、散射掉34%34%的太陽(yáng)輻射能量的太陽(yáng)輻射能量 地地 面面 討論問(wèn)題討論問(wèn)題 地

7、面與大氣之間的熱量是怎樣傳遞的？地面與大氣之間的熱量是怎樣傳遞的？ 探究任務(wù)探究任務(wù)22 地面與大氣之間的熱量地面與大氣之間的熱量是怎樣傳遞的？是怎樣傳遞的？大氣上界大氣上界地地面面輻輻射射大大氣氣輻輻射射大氣逆輻射大氣逆輻射地面與大氣之間的熱量傳遞過(guò)程地面與大氣之間的熱量傳遞過(guò)程大氣上界大氣上界大氣上界大氣上界太陽(yáng)短波輻射太陽(yáng)短波輻射 地地 面面地面地面長(zhǎng)波長(zhǎng)波輻射輻射大大氣氣長(zhǎng)長(zhǎng)波波輻輻射射 請(qǐng)讀圖描述請(qǐng)讀圖描述大氣大氣受熱的整個(gè)過(guò)程。受熱的整個(gè)過(guò)程。 請(qǐng)讀圖說(shuō)明請(qǐng)讀圖說(shuō)明太陽(yáng)輻射能太陽(yáng)輻射能在地面、大在地面、大氣之間的傳遞過(guò)程。氣之間的傳遞過(guò)程。底層大氣獲得的熱量底層大氣獲得的熱量所占比

8、例所占比例 底層大氣支出的熱量底層大氣支出的熱量所占比例所占比例太陽(yáng)短波輻射太陽(yáng)短波輻射地面長(zhǎng)波輻射地面長(zhǎng)波輻射 來(lái)自地面的其他形式來(lái)自地面的其他形式合計(jì)合計(jì) 19191141143333射向宇宙的大氣輻射射向宇宙的大氣輻射 大氣逆輻射大氣逆輻射合計(jì)合計(jì)60 60 106106166166166166地面是低層大氣的主要熱源。地面是低層大氣的主要熱源。大氣對(duì)地面起到保溫作用。大氣對(duì)地面起到保溫作用。1.1.表中合計(jì)一欄內(nèi)的數(shù)值應(yīng)分別是多少表中合計(jì)一欄內(nèi)的數(shù)值應(yīng)分別是多少? ?從中能得到什么結(jié)論？從中能得到什么結(jié)論？3.3.從低層大氣支出的能量比例中能得到什么結(jié)論？從低層大氣支出的能量比例中能得

9、到什么結(jié)論？2.2.從低層大氣獲得的能量比例中能得到什么結(jié)論？從低層大氣獲得的能量比例中能得到什么結(jié)論？太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射地面地面大氣大氣1 12 23 34 45 5大氣逆輻射大氣逆輻射地面輻射地面輻射削弱作用削弱作用大氣輻射大氣輻射地面輻射地面輻射 知識(shí)整理知識(shí)整理 討論問(wèn)題討論問(wèn)題11 為什么大氣中的二氧化碳增多，能引起全球?yàn)槭裁创髿庵械亩趸荚龆?，能引起全球變暖？變暖?大氣中的二氧化碳吸收地面長(zhǎng)波輻射，增強(qiáng)大氣中的二氧化碳吸收地面長(zhǎng)波輻射，增強(qiáng)了大氣逆輻射，加強(qiáng)了大氣對(duì)地面的保溫作用。了大氣逆輻射，加強(qiáng)了大氣對(duì)地面的保溫作用。請(qǐng)分別比較請(qǐng)分別比較A A與與B B、C C與與D D近地面氣溫的差異。近地面氣溫的差異。 討論問(wèn)題討論問(wèn)題22