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河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第五單元《21 化石吟》課件 (新版)新人教版

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1、21、學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo):1.1.了解化石展現(xiàn)的億萬年奇幻的生物世界。理解積累了解化石展現(xiàn)的億萬年奇幻的生物世界。理解積累“重重 現(xiàn)現(xiàn)”“”“蘇醒蘇醒”“”“蔥蘢蔥蘢”“”“骸骨骸骨”等詞語,快速閱讀課文,等詞語,快速閱讀課文,概括課文要點(diǎn),理清文章思路概括課文要點(diǎn),理清文章思路。2.2.通過合作探究,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的節(jié)奏韻律之通過合作探究,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的特點(diǎn),領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。美和前后照應(yīng)的特點(diǎn),領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。3.3.激情投入,陽光參與,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的激情投入,陽光參與,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。興趣。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)第

2、一步:初讀文本,讀順讀暢:認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字第一步:初讀文本,讀順讀暢:認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音,勤動筆墨,勾畫出經(jīng)典的句子并作批注。音,勤動筆墨,勾畫出經(jīng)典的句子并作批注。第二步:再讀文本,體會情感:邊讀邊結(jié)合資料助第二步:再讀文本,體會情感:邊讀邊結(jié)合資料助讀和平時積累的生物知識,同時調(diào)動自己豐富的讀和平時積累的生物知識,同時調(diào)動自己豐富的想象力,理解詩歌內(nèi)容。想象力,理解詩歌內(nèi)容。第三步:交流預(yù)習(xí)成果。第三步:交流預(yù)習(xí)成果。學(xué)情檢測: 一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。 奇奇huhu n n( ) gugu( )藏)藏 蔥蔥 lnglng( ) ?。ê。?)

3、骨)骨 潛(潛( )行)行 zhuzhu躍(躍( ) ( ) ) 軀殼軀殼 檔案(檔案( ) 思緒(思緒( ) 二、根據(jù)詞語意思寫漢字。二、根據(jù)詞語意思寫漢字。 1 1、奇異而虛幻。(、奇異而虛幻。( ) 2 2、沒有聲息。沒有聲息。( ) 3 3、海水枯干,石頭腐爛,只經(jīng)歷了極長的時間。(、海水枯干,石頭腐爛,只經(jīng)歷了極長的時間。( ) 4 4、贊嘆而佩服。贊嘆而佩服。( ) 5 5、樹木青翠茂盛。樹木青翠茂盛。( ) 6 6、幽靜而雅致幽靜而雅致。(。( ) 7 7、秘密行走。(、秘密行走。( )文體知識介紹文體知識介紹科學(xué)詩科學(xué)詩是詩和科學(xué)的產(chǎn)物。它把科學(xué)知識用形象思維和擬是詩和科學(xué)的產(chǎn)

4、物。它把科學(xué)知識用形象思維和擬人化的手法,通俗、生動、有趣地表現(xiàn)出來,具有藝術(shù)的人化的手法,通俗、生動、有趣地表現(xiàn)出來,具有藝術(shù)的形象性和知識的科學(xué)性,是普及科學(xué)知識的工具。形象性和知識的科學(xué)性,是普及科學(xué)知識的工具。化石:化石:由于自然災(zāi)害,如:火山噴發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害由于自然災(zāi)害,如:火山噴發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害瞬間將其掩埋隔離氧化形成。保存于地層中的古生物遺體、瞬間將其掩埋隔離氧化形成。保存于地層中的古生物遺體、遺物或遺跡,埋藏于地下,經(jīng)過自然界的作用,變化而成遺物或遺跡,埋藏于地下,經(jīng)過自然界的作用,變化而成的保留物體、遺跡形狀、結(jié)構(gòu)或印模的鈣化、碳化、硅化、的保留物體、遺跡形狀、結(jié)構(gòu)

5、或印模的鈣化、碳化、硅化、礦化的東西。研究化石可了解生物的發(fā)展情況,并能據(jù)以礦化的東西。研究化石可了解生物的發(fā)展情況,并能據(jù)以確定地層的年代。確定地層的年代。 整體感知(1 1)聽錄音,有感情地朗讀全詩,思考下列問題:)聽錄音,有感情地朗讀全詩,思考下列問題:本詩可以分為幾層,是概括每層大意。本詩可以分為幾層,是概括每層大意。(2 2)本詩表達(dá)了表達(dá)了作者怎樣的思想感情?)本詩表達(dá)了表達(dá)了作者怎樣的思想感情?重點(diǎn)研讀、準(zhǔn)備交流討論重點(diǎn)研讀、準(zhǔn)備交流討論 1 1、圍繞導(dǎo)學(xué)稿上探究點(diǎn)一、二、圍繞導(dǎo)學(xué)稿上探究點(diǎn)一、二、三、三及拓展延伸研及拓展延伸研讀教材、參考資料和工具書,形成自己的理解或讀教材、參

6、考資料和工具書,形成自己的理解或答案,體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)稿上以備交流。答案,體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)稿上以備交流。2 2、遇到難以解決的問題遇到難以解決的問題時可以(向時可以(向老師或老師或A A生)小生)小聲請教。聲請教。討論探究:討論探究:【互動程序方案互動程序方案】 1 1、兩人小對子:相互檢查自研成果、兩人小對子:相互檢查自研成果, ,對子間交流自學(xué)時遇到的疑難問題。對子間交流自學(xué)時遇到的疑難問題。 2 2、小組互助、小組互助: : 組長主持組內(nèi)的互動,重點(diǎn)交流內(nèi)容。組長主持組內(nèi)的互動,重點(diǎn)交流內(nèi)容。 3 3、任務(wù)分工:明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任務(wù),參照展示方案、任務(wù)分工:明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任

7、務(wù),參照展示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容,分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容,分派展示任務(wù), ,進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。內(nèi)容:內(nèi)容:學(xué)習(xí)課本中遇到的問題及導(dǎo)學(xué)稿中自研自探導(dǎo)學(xué)部分的問題。學(xué)習(xí)課本中遇到的問題及導(dǎo)學(xué)稿中自研自探導(dǎo)學(xué)部分的問題。展示質(zhì)疑:展示質(zhì)疑: 【互動展示方案互動展示方案】 1 1、要有、要有“朗讀朗讀-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對抗對抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。 2 2、講解同學(xué)點(diǎn)評思路方法,應(yīng)該注意的問題,力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展,、講解同學(xué)點(diǎn)評思路方法,應(yīng)該注意的問題,力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展,其其他同學(xué)他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽

8、質(zhì)疑。拓展延伸:拓展延伸: 愛因斯坦說愛因斯坦說“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。的源泉。”讀了本詩,假如你是文中的一塊化石,你能向我們讀了本詩,假如你是文中的一塊化石,你能向我們講述怎樣奇幻的神話講述怎樣奇幻的神話? ?1根據(jù)拼音寫漢字或給加橫線的字注音。根據(jù)拼音寫漢字或給加橫線的字注音。 奇奇hun( ) gu藏(藏( ) 蔥蔥 lng ( ) ( )骸骸骨骨 潛潛行(行( ) zhu 越(越( ) 軀軀殼殼( ) 檔檔案(案( ) 思思緒緒( ) 2解釋詞語。解釋詞語。 腐朽:腐朽: 海枯石爛:??菔癄€: 優(yōu)雅:優(yōu)雅: 檢測矯正:檢測矯正:(A)檢測矯正:檢測矯正:(B)1給紅色字注音。給紅色字注音。骸?。?)骨)骨 裹裹藏(藏( ) 軀軀殼(殼( )蔥蔥蘢(蘢( ) 幽幽( )雅)雅 卓卓越(越( ) 悄悄然(然( )2.解釋詞語。解釋詞語。(1)化為烏有:)化為烏有: (2)蔥蘢:)蔥蘢:(3)悄然:)悄然: 歸納小結(jié):歸納小結(jié): 學(xué)科班長回扣目標(biāo),并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。布置作業(yè)布置作業(yè)1.整理學(xué)案,完成日清過關(guān)。整理學(xué)案,完成日清過關(guān)。2.完成本課練習(xí)完成本課練習(xí)冊。冊。

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