《教科版第一冊(cè)《互相介紹》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《教科版第一冊(cè)《互相介紹》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教科版第一冊(cè)《互相介紹》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析 是一年級(jí)上冊(cè)首篇口語(yǔ)交際訓(xùn)練篇目。教材突出語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相介紹， 從小培養(yǎng)合作精神和最基本的交際能力， 為學(xué)生自主、 和諧、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)理念 口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)出發(fā)，堅(jiān)持走發(fā)展兒童語(yǔ)言的路子，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)不久的兒童口語(yǔ)水平高于書(shū)面語(yǔ)言的實(shí)際和智慧潛能，創(chuàng)設(shè)情境搭建平臺(tái)，將口語(yǔ)訓(xùn)練建立在一個(gè)較高的起點(diǎn)上，建立在一個(gè)三維目標(biāo)的框架內(nèi)，借助規(guī)范、嚴(yán)格、扎實(shí)的口語(yǔ)能力訓(xùn)練，不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和讀寫(xiě)能力

2、的提高，培養(yǎng)禮貌的交際態(tài)度，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 1 行互相介紹。 2 的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用得體的儀態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，講文明 禮貌。 3 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 4 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái) 上課鈴聲一落，老師剛進(jìn)教室，校長(zhǎng)就領(lǐng)著一個(gè)學(xué)生敲 門(mén)進(jìn)來(lái)，說(shuō)： “學(xué)校給你們班安排一名新生，你們先互相介 紹一下，交個(gè)朋友。

3、 師撫摸新生對(duì)全班同學(xué)說(shuō)： “大家初次見(jiàn)面，你與他， 他與你，互相都不了解，這就需要互相作個(gè)自我介紹，也就 是自我說(shuō)明。 ” ( 板書(shū)：互相介紹 ) 齊讀課題。 ( 創(chuàng)設(shè)交際情境，使口語(yǔ)訓(xùn)練生活化、實(shí)用化，有效地 摒除為交際而交際，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的弊端。在交際中反復(fù)出 現(xiàn)生詞“互相” “介紹”，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能 力。 ) 二、提供素材，積累經(jīng)驗(yàn) 1. 怎么介紹 ?我先學(xué)一學(xué)幾種介紹方式，大家評(píng)一評(píng)，看得體不得體。 (1) 師放大嗓門(mén)，冷冰冰地對(duì)新生說(shuō)： “我叫ⅹⅹⅹ ! ” 評(píng)：面對(duì)面互相介紹

4、， 口語(yǔ)表達(dá)要求之一： 語(yǔ)氣要親切， 聲音要適度。 (2) 師板著臉，埋頭看著書(shū)說(shuō)： “我叫ⅹⅹⅹ。 ” 評(píng)：面對(duì)面互相介紹，口語(yǔ)表達(dá)要求之二：目視對(duì)方， 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 4 面帶微笑。 (3) 師一邊挖鼻吼，一邊對(duì)新生說(shuō)： “我叫ⅹⅹⅹ。 ” 評(píng)：面對(duì)面互相介紹， 口語(yǔ)表達(dá)要求之三： 儀態(tài)要端莊， 舉止要文明。 2. 師與新生做正確示范互相介紹，而后安排新生入座。 3. 同桌互相介紹姓名。 ( 把課

5、堂教學(xué)引入生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中表達(dá)情 感，積累經(jīng)驗(yàn)，化成智慧，培養(yǎng)人格。 ) 三、引讀課文，拓展演練 1. 在實(shí)際生活中，大家初次見(jiàn)面，只介紹姓名 ( 板書(shū)：姓名 ) ，還不能幫助對(duì)方更多地了解你。再介紹點(diǎn)什么內(nèi)容 呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū) 52 頁(yè)，借助拼音自讀課文中的要求。 2. 師指導(dǎo)學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，再讀成詞，讀成句，讀懂意思。 ( 板書(shū)：家、事、游戲 ) 3. 請(qǐng)新來(lái)的同學(xué)站起向大家作自我介紹。 預(yù)設(shè)：我叫于小陽(yáng)，家住在東風(fēng)西街 28 號(hào)。平時(shí)我喜 歡看書(shū)，一到星期天，就和同學(xué)到少年宮去打乒乓球。 4.

6、師點(diǎn)撥：互相介紹是雙方互動(dòng)的事，與別人面對(duì)面地作自我介紹，不能光顧自己說(shuō)。說(shuō)完了還應(yīng)主動(dòng)地提出一些問(wèn)題或要求，來(lái)引起對(duì)方發(fā)言。這樣做會(huì)顯得更親切，更有禮貌。 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 4 (1) 想一想，如果你想要對(duì)方介紹自己還應(yīng)該怎么說(shuō) ? (2) 如果你想與對(duì)方交朋友，還應(yīng)該怎么說(shuō) ? (3) 如果要求對(duì)方在學(xué)習(xí)上給予你幫助，還應(yīng)該怎么說(shuō) ? (4) 想一想自己還有什么要求，應(yīng)該怎么說(shuō) ? 同桌互相練習(xí)。 5. 選 3 組學(xué)生上講臺(tái)展示。 (

7、 課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。在互 動(dòng)中交流情感，在思維碰撞中發(fā)展語(yǔ)言，學(xué)會(huì)交際。 ) 四、提出問(wèn)題，引發(fā)思考 其實(shí)，互相介紹不僅僅指自我介紹，也可以介紹別人。 如果你回到家，媽媽要你介紹你們班這位新來(lái)的同學(xué)，你該 怎么說(shuō) ? ( 課堂教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值不在于學(xué)生掌握多少知識(shí)、多少 技能，而在于喚醒學(xué)生的探究欲，引發(fā)更多的思考。 ) 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 4