《高中語(yǔ)文 第五單元 小說(shuō)鑒賞方略配套課件 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第五單元 小說(shuō)鑒賞方略配套課件 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)》（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第五五單單元元考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋考題印證考題印證方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)小小說(shuō)說(shuō)鑒鑒賞賞方方略略之之五五情節(jié)情節(jié)(人物形象的分析及人物的作用人物形象的分析及人物的作用) 文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。度設(shè)置試題。 ( (一一) )常見(jiàn)題型：常見(jiàn)題型： 1 1結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。 2 2是一個(gè)怎樣的人物？是一個(gè)怎樣的人物？ 3 3有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 4 4分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的

2、具體方法及其作用。分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。 ( (二二) )高考中有關(guān)小說(shuō)人物的命題指向：高考中有關(guān)小說(shuō)人物的命題指向： 1 1小說(shuō)對(duì)人物描寫(xiě)的具體方法。小說(shuō)對(duì)人物描寫(xiě)的具體方法。 2 2根據(jù)文章指出人物的性格特征。根據(jù)文章指出人物的性格特征。 3 3對(duì)人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析對(duì)人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析( (包括作者自身對(duì)人物的包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)) )。( (2012新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷) )閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。馬褲先生馬褲先生老舍老舍 火車(chē)在北平東站還沒(méi)開(kāi)，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴火

3、車(chē)在北平東站還沒(méi)開(kāi)，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問(wèn)：快靴的先生發(fā)了問(wèn)：“你也是從北平上車(chē)？你也是從北平上車(chē)？”很和氣的。很和氣的。 火車(chē)還沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車(chē)，由哪兒呢？我只好反攻火車(chē)還沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車(chē)，由哪兒呢？我只好反攻了：了：“你從哪兒上車(chē)？你從哪兒上車(chē)？” 他沒(méi)言語(yǔ)?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲：他沒(méi)言語(yǔ)。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶茶房！房！” ” 茶房跑來(lái)了。茶房跑來(lái)了?！澳锰鹤?！拿毯子！”馬褲先生喊。馬褲先生喊。 “ “請(qǐng)少待一會(huì)兒，先生。請(qǐng)少待一

4、會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f(shuō)。茶房很和氣地說(shuō)。 馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。 茶房剛走開(kāi)兩步。茶房剛走開(kāi)兩步。 “ “茶房！茶房！”這次連火車(chē)好似都震得直動(dòng)。這次連火車(chē)好似都震得直動(dòng)。 茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。 “ “拿枕頭！拿枕頭！” 茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。 “ “拿茶！拿茶！” ” “ “先生請(qǐng)略微等一等，一開(kāi)車(chē)茶水就來(lái)。先生請(qǐng)略微等一等，一開(kāi)車(chē)茶水就來(lái)?！?” 馬褲先生沒(méi)任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后馬褲先生沒(méi)任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)

5、備好要走，背后打了個(gè)霹靂，搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房！茶房！” ” 茶房不是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快茶房不是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開(kāi)。步走開(kāi)。 “ “茶房！茶房！茶房！茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，以為車(chē)上失了火，要不然高。站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，以為車(chē)上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒(méi)回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一便是出了人命。茶房始終沒(méi)回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。下，坐在我床上?！澳阕?？你坐二等？”這是問(wèn)我呢。我又毛了，這是問(wèn)我呢。我又毛了， 我

6、確是買(mǎi)的二等，難道上錯(cuò)了車(chē)？我確是買(mǎi)的二等，難道上錯(cuò)了車(chē)？ “ “你呢？你呢？”我問(wèn)。我問(wèn)。 “ “二等?？扉_(kāi)車(chē)了吧？茶房！二等。快開(kāi)車(chē)了吧？茶房！” 他站起來(lái)，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪他站起來(lái)，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話，上。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話，“你的行李呢？你的行李呢？” ” “ “我沒(méi)有行李。我沒(méi)有行李?！?” “ “毆？！毆？！”他確是嚇了一跳，好像坐車(chē)不帶行李是大他確是嚇了一跳，好像坐車(chē)不帶行李是大逆不道似的。逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！了！” 茶房從門(mén)前走過(guò)。茶房從門(mén)前走過(guò)。

7、“ “茶房！拿手巾把！茶房！拿手巾把！” ” “ “等等。等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。茶房似乎下了抵抗的決心。 馬褲先生把領(lǐng)帶解開(kāi)，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：馬褲先生把領(lǐng)帶解開(kāi)，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。 車(chē)開(kāi)了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊車(chē)開(kāi)了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車(chē)還沒(méi)到永定門(mén)，他睡著打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車(chē)還沒(méi)到永定門(mén)，他睡著了。了。 我心中安坦了許多。我心中安坦了許多。 到了豐臺(tái)，車(chē)還沒(méi)停住，上面出了聲，到了豐臺(tái)，車(chē)還沒(méi)

8、停住，上面出了聲，“茶房！茶房！” 沒(méi)等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。沒(méi)等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。 過(guò)了豐臺(tái)，大概還沒(méi)到廊坊，上面又打了雷，過(guò)了豐臺(tái)，大概還沒(méi)到廊坊，上面又打了雷，“茶房！茶房！” ” 茶房來(lái)了，眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快。茶房來(lái)了，眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快。 “ “干嗎？先干嗎？先生生” ” “ “拿茶！拿茶！” “好吧！好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛。茶房的眉毛擰得直往下落毛。 “ “不要茶，要一壺開(kāi)水！不要茶，要一壺開(kāi)水！” ” “ “好啦！好啦！” ” 馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼小一點(diǎn)

9、。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來(lái)補(bǔ)上。聲低一點(diǎn)，用咬牙來(lái)補(bǔ)上。 有趣！有趣！ 到了天津。又上來(lái)些旅客。到了天津。又上來(lái)些旅客。 馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專(zhuān)為阻礙來(lái)往馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專(zhuān)為阻礙來(lái)往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車(chē)，的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車(chē)，看看梨，沒(méi)買(mǎi)；看看報(bào)，沒(méi)買(mǎi)。又上來(lái)了，向我招呼了聲，看看梨，沒(méi)買(mǎi)；看看報(bào)，沒(méi)買(mǎi)。又上來(lái)了，向我招呼了聲，“天津，唉？天津，唉？”我沒(méi)言語(yǔ)。他向自己說(shuō)：我沒(méi)言語(yǔ)。他向自己說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)茶房，問(wèn)問(wèn)茶房，”緊跟著一個(gè)雷，緊跟著一個(gè)雷，“茶房！茶房！”我后悔了，趕緊地說(shuō)：我后悔了，趕緊地說(shuō)：“是天

10、是天津，沒(méi)錯(cuò)兒。津，沒(méi)錯(cuò)兒?！?“ “總得問(wèn)問(wèn)茶房。茶房！總得問(wèn)問(wèn)茶房。茶房！” ” 我笑了，沒(méi)法再忍住。我笑了，沒(méi)法再忍住。 車(chē)好容易又從天津開(kāi)走。車(chē)好容易又從天津開(kāi)走。 剛一開(kāi)車(chē)，茶房給馬褲先生拿來(lái)頭一份毯子枕頭和手巾剛一開(kāi)車(chē)，茶房給馬褲先生拿來(lái)頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我給他數(shù)著，從老站到總站的十來(lái)分鐘之間，他又喊了我給他數(shù)著，從老站到總站的十來(lái)分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來(lái)了一次，他的問(wèn)

11、題是火車(chē)向哪面走四五十聲茶房。茶房只來(lái)了一次，他的問(wèn)題是火車(chē)向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車(chē)上總該呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車(chē)上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問(wèn)。茶房說(shuō)，連駛車(chē)的也不曉得有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問(wèn)。茶房說(shuō)，連駛車(chē)的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車(chē)走迷了路？！茶房東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車(chē)走迷了路？！茶房沒(méi)再回答，可是又掉了幾根眉毛。沒(méi)再回答，可是又掉了幾根眉毛。 他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒(méi)他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒(méi)往下唾，而是照顧了車(chē)頂。往下唾，而是照顧了車(chē)頂。 我的目的地是

12、德州，天將亮就到了。謝天謝地！我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！ 我雇好車(chē)，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：我雇好車(chē)，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：“茶房！茶房！” ” 一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。 ( (有刪改有刪改) ) 馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：答：_ 解析：解析：應(yīng)從選文中篩選出能體現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，然應(yīng)從選文中篩選出能體現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，然后概括歸納。后概括歸納。 答案：答案：頤指氣使，目中無(wú)人，缺乏公德；斤斤計(jì)頤指氣使，目中無(wú)人，缺乏公德；斤斤計(jì)較，愛(ài)占小便宜，自私自利；不講衛(wèi)生，不顧

13、他人感受，較，愛(ài)占小便宜，自私自利；不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。趣味低下。 解答人物形象類(lèi)題目可從以下幾個(gè)方面入手：解答人物形象類(lèi)題目可從以下幾個(gè)方面入手： 1 1總體概括人物性格特征，并分條作答?？傮w概括人物性格特征，并分條作答。 如：如： 具有什么性格特點(diǎn)？具有什么性格特點(diǎn)？ ( (示例示例) )具有以下性格特點(diǎn)：具有以下性格特點(diǎn)： (1)_ (1)_ (2)_ (2)_ (3)_ (3)_ 2 2人物性格或形象的概括要全面，要從行文中具體分人物性格或形象的概括要全面，要從行文中具體分析哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。析哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。 如：如： 試分析文中試分析文中的形象。的形象。 ( (示例示例) )是一個(gè)技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，是一個(gè)技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定的人。心地善良，從容淡定的人。 3 3有時(shí)要根據(jù)題目要求，表明作者的感情態(tài)度。有時(shí)要根據(jù)題目要求，表明作者的感情態(tài)度。 如：表現(xiàn)了什么，是真善美還是假惡丑，贊揚(yáng)什么還如：表現(xiàn)了什么，是真善美還是假惡丑，贊揚(yáng)什么還是批判什么，最好能從正反兩個(gè)方面理解。是批判什么，最好能從正反兩個(gè)方面理解。