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《時間告訴我》教學反思 《時間告訴我》是湘版小學美術(shù)四年級上冊第二課中的教學內(nèi)容，屬于“設計、應用”領(lǐng)域。要求利用身邊的材料制作一只精美、別致的鐘表，或者折疊一只紙手表，設計添畫完整，帶在手上玩一玩。我選擇了第二種作業(yè)形式，本節(jié)課屬于設計應用學習領(lǐng)域。本課的教學目標是：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學重點是讓學生分析各種鐘表的造型，并掌握表帶的基本折法，教學難點是設計制作別致的鐘表。圍繞以上教學目標和重難點，我從以下幾個環(huán)節(jié)實施了教學：猜鐘表（猜鐘表、明道理）——認識鐘表（認識自己的鐘表、認識古人的鐘表、認識鐘表的分類及結(jié)構(gòu)）——制作表（制作技法指導、學生自主制作）——玩表（玩表評表、律動結(jié)課）。通過實施以上各環(huán)節(jié)教學，有效達成教學目標。100%的學生積極參與學習活動，95%的學生掌握了表的折疊方法，并設計制作了自己喜愛的手表，90%的學生手表造型新穎別致。反思這節(jié)課，有以下亮點與不足： 課堂亮點： 1、猜謎的導課方式新穎、有趣，謎語的難度適中，快速有效的揭示了課題。 2、在課堂中有機的滲透德育，使學生在認識鐘表制作鐘表的美術(shù)活動中懂得要珍惜時間的道理。 3、小組合作學習管理在課堂中體現(xiàn)充分。評價以小組的方式開展，激勵組員積極參與美術(shù)活動，有效實施小組管理。在認識鐘表環(huán)節(jié)多采用小組討論的方式來獲得鐘表的種類及結(jié)構(gòu)。在折疊表的環(huán)節(jié)中以小組合作互助的方式開展，發(fā)揮小組長的作用，幫助組員掌握折疊技法。 4、多途徑的利用教學資源，為實現(xiàn)教學目標服務。如在學生初步感知鐘表的環(huán)節(jié)中把學生心愛的鐘表作為學具帶入課堂，使得課堂教學形象直觀，因為是學生心愛的東西，更是對學習內(nèi)容感興趣，激發(fā)了學生的學習欲望。還利用多媒體展示人類最早的計時方法日晷和沙漏，來拓展學生的視野，多樣的世界各地各式的鐘表圖片的出示，讓學生的思維也隨之開闊，為課堂學生設計別致的表做鋪墊。 5、根據(jù)學習內(nèi)容的難易程度采用不同的教學方式。對于比較簡單直觀的鐘表結(jié)構(gòu)、種類、標示刻度等，讓學生通過小組討論的學習方式直接歸納出學科知識。對于有一定難度的表的折疊方法采用教師講授的方式讓學生獲得美術(shù)技法。而設計別致的表造型這一難題除了讓學生通過觀察探究的方式學習外，老師還進行的設計示范，解決難點問題。 6、教師用生動的語言調(diào)動學生學習欲望，問題設置程度適中，利于美術(shù)知識的啟迪，教師的示范清晰、準確，給予學生直觀的感受，適時開展評價促進了學生的學習。 不足： 美術(shù)課在制作與展示評價兩個環(huán)節(jié)交替中普遍存在規(guī)定時間內(nèi)都能完成作品制作，但是卻有少部分學生為了進一步完善作品，只顧繼續(xù)作品的制作，不能投入到作品的展示評價中，對評價的效果有所影響。今天的課堂也有極少數(shù)學生在老師的反復催促下依然在繼續(xù)制作，最后在律動的活動中才停止制作，由于學生的制作欲望導致絕大多數(shù)美術(shù)課堂都會出現(xiàn)類似的問題，這是一個值得所有美術(shù)教師來探究的教學問題。