《西南大學(xué)：《學(xué)前教育課程論》第一次作業(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西南大學(xué)：《學(xué)前教育課程論》第一次作業(yè)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、西南大學(xué)： 《學(xué)前教育課程論》 1、課程實(shí)施 答：課程實(shí)施是一個(gè)和課程 ** 或者課程革新相關(guān)、牽扯到不同層次人員的概念。 以下三個(gè)隱喻可以反映出人們對(duì)于課程實(shí)施本質(zhì)的理解： 隱喻一： 課程計(jì)劃是一幢建筑的設(shè)計(jì)圖紙； 課程實(shí)施則是具體的施工。 設(shè)計(jì) 圖紙要對(duì)如何施工作出非常具體的規(guī)定和詳細(xì)的說(shuō)明。 隱喻二：課程計(jì)劃是一場(chǎng)球賽的方案， 這個(gè)方案是賽前由教練員和球員一起 制定的；課程實(shí)施則是球賽進(jìn)行的過(guò)程。 隱喻三：課程計(jì)劃可以被認(rèn)為是一個(gè)樂(lè)譜；課程實(shí)施則是作品的演奏。 貫徹實(shí)施新綱要，涉及國(guó)家層面的機(jī)構(gòu)和人員，也涉及高校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu) 的專業(yè)人員，還涉及地方教育行政部門，當(dāng)然也涉及具體

2、的幼兒園和幼兒教師。 幼兒教師的課程事實(shí)可以稱之為教師層次的課程實(shí)施。 2、幼兒園課程 結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主的特點(diǎn)， 可以將幼兒園課程定義為： 幼兒園課程 是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段， 是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 促進(jìn)幼兒身心 全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。 3. 生成性目標(biāo) 是在教育過(guò)程中生成的課程目標(biāo)， 關(guān)注的不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo)， 而是強(qiáng)調(diào) 教師根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)展提出的相應(yīng)的目標(biāo)。 生成性目標(biāo)更關(guān)注的是過(guò)程。 它反 映的是兒童經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的內(nèi)在要求，要求教育者根據(jù)幼兒的先前經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)過(guò)程， 對(duì)幼兒進(jìn)行了解，形成靈活的、適應(yīng)幼兒興趣和當(dāng)前發(fā)展的目標(biāo)。 4、行為目標(biāo) 所

3、謂 "行為目標(biāo)”，指的是一種用可以具體觀察或測(cè)量的幼兒行為來(lái)表示的對(duì)教育 效果的預(yù)期。 每一項(xiàng)行為目標(biāo)應(yīng)該包括三個(gè)構(gòu)成要素： 型為主體、 行為發(fā)生的情 景、行為、和行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn) 5. 課程評(píng)價(jià) 課程評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)系統(tǒng)地收集有關(guān)信息，采用各種定性、_ 定量的方法，對(duì)課程的計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題作出價(jià)值判斷并尋求改進(jìn)途 徑的一種活動(dòng)。是對(duì)幼兒園課程進(jìn)行考察和分析，以確定其價(jià)值和適宜性的過(guò)程。 6. 課程內(nèi)容 是由符合課程目標(biāo)要求的一系列比較系統(tǒng)的間接經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的某些直接經(jīng)驗(yàn)組 成的、用以構(gòu)成學(xué)校課程的基本材料。 7. 方案教學(xué)/項(xiàng)目活動(dòng) 指的是這樣一種課程組織形式

4、：兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，圍繞某個(gè)大 家感興趣的生活中的"課題”（主題或題目）或認(rèn)識(shí)中的問(wèn)題（論題）進(jìn)行深入研 究，在合作研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解意義，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 &整個(gè)教學(xué)法 陳鶴琴認(rèn)為，"整個(gè)教學(xué)法，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西整個(gè)地、有系統(tǒng)地去 教兒童學(xué)?！币?yàn)閷W(xué)前兒童的生活是"整個(gè)的”，學(xué)前兒童的發(fā)展也是整個(gè)的，外 界環(huán)境的作用也是以整體的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的 ，所以為兒童設(shè)計(jì)的課程也 必須是整個(gè)的、互相聯(lián)系的，而不能是相互割裂的。 9■行為目標(biāo) 指的是一種用可以具體觀察或測(cè)量的幼兒行為來(lái)表示的對(duì)教育效果的預(yù)期。 10.主動(dòng)學(xué)習(xí) 主動(dòng)學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、 積極性、主動(dòng)性特 征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。