《二年級品生下冊《保護森林節(jié)約用紙》課件2 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《二年級品生下冊《保護森林節(jié)約用紙》課件2 北師大版(23頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、保護森林保護森林 節(jié)約用紙節(jié)約用紙 提 綱 活 動 背 景 活 動 目 標 活 動 過 程 活 動 反 思 一、活動背景我們生活的時代,正面臨資源缺乏、環(huán)境污染等嚴重問題。為了我們社會的可持續(xù)發(fā)展,節(jié)約、環(huán)保已迫在眉睫。保護大樹,節(jié)約紙張,才能讓我們的生活環(huán)境更美好。同學們,讓我們行動起來,讓四季長綠!二、活動目標 1、認 知 目 標 2、情 感 目 標認知目標認知目標 1、全面發(fā)展學生素質,鍛煉學生實踐能力,通過實踐讓學生理解保護森林,節(jié)約用紙的概念。 2、通過綜合實踐,培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識,讓學生認識到節(jié)約用紙的重要性。2、情感目標情感目標 1、培養(yǎng)學生的探究精神、團結合作的精神及自我反思
2、的習慣; 2、讓學生體驗到與他人交流、分享成果的快樂; 3、通過綜合實踐活動,讓學生充分理解環(huán)境保護的重要性。(一)、準備階段(二)、實踐階段三、活動過程活動過程(一)準備階段 活動準備階段,主要是對本次活動進行整體規(guī)劃和周密的設計,力爭使活動的生成性更具有方向感、更富有成效。1、師生對話,確立分組任務 A、紙的發(fā)展歷史? B、保護森林和節(jié)約用紙的聯系? C、保護森林、節(jié)約用紙可以從哪些小事做起? D、從實踐中認識到節(jié)約用紙的重要性。2、劃分小組,制定活動方案 分組分組任務信息搜集組動手實踐組(二)、實踐階段信息搜集組(1)紙的發(fā)展史?(2)森林和造紙的聯系?(3)浪費用紙的有些方面? 造紙為
3、我國古代四大發(fā)明之一。造紙術的發(fā)明對中國和世界文明進步做出了巨大貢獻。東漢元興元年(105)蔡倫改進了造紙術。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網等植物原料,經過挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙,是現代紙的淵源。 (1)、紙的發(fā)展史(2)、造紙與森林的聯系造紙的原料:指造紙工業(yè)所用的原物料。 造紙原料有植物纖維和非植物纖維(無機纖維、化學纖維、金屬纖維)等兩大類。目前國際上的造紙原料主要是植物纖維,一些經濟發(fā)達國家所采用的針葉樹或闊葉樹木材占總用量的95%以上。 我國所用的植物纖維主要分為六大類: 一是針葉樹木材,如落葉松、紅松等; 二是闊葉樹木材,如楊木、樺木等; 三是草類植物:如蘆葦、竹子等; 四是韌皮
4、纖維類,如亞麻、黃麻等; 五是種毛纖維類,如棉花、棉短絨類。(3)、小學生紙張浪費的表現1. 書和本子,亂涂亂畫。2.草稿紙沒用完就扔掉。3.常用一次性紙碗、一次性紙杯等。4.亂折紙飛機。5.廢報紙、廢書亂扔亂丟。動手實踐組學生實踐內容:1、通過觀察,記錄下身邊同學的用紙情況。2、記錄下自己一周用紙情況,寫出分析報告。3、總結自己在學習用紙方面的優(yōu)點和不足。4、制定自己每周的用紙計劃,談談收獲體會。用紙浪費的危害一、浪費資源。如造紙需要原料、電能、水能等,浪費紙張就等于浪費資源。 二、破壞環(huán)境。如大肆砍伐森林,造成水土流失,土地荒漠化,破荒生態(tài)平衡。 三、養(yǎng)成惡習 。如亂扔紙張、亂丟廢紙,既污
5、染環(huán)境,又染成不良的生活習慣,形成不好的社會道德形象。節(jié)約用紙的建議1.愛護書和本子,不亂涂亂畫,不亂撕本子。2.打草稿時也要寫整齊,可以多用一些時間。3.把用不完的或用過一面的紙訂成冊再用。4.少用一次性產品,如一次性紙碗、一次性紙杯等。5.把能撿到的廢紙收集起來再利用。6.不亂折紙飛機。 目前,我國每生產一噸紙就要耗費7棵大樹、100立方米的水。如果每人每天浪費一張紙,全國就要浪費約2700噸紙、27萬噸水。 從相關資料我們還了解到:每節(jié)約5000張A4的紙就等于節(jié)約1立方米木材,如果全國每人每天節(jié)約1張紙,一年就節(jié)約4745億張紙,一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果這樣算來就可少砍1581666棵樹,“1581666”這個天文數字多么振奮人心?。倪@一點可以看出節(jié)約用紙也就是植樹造林、保護環(huán)境。節(jié)約用紙的意義四、活動反思(一)、活動的成果(二)、活動的不足活動成果 通過這次的綜合實踐活動,我們既了解了造紙術的發(fā)展史,感受了我國悠久的傳統(tǒng)文化,又提升了學生的動手實踐能力,培養(yǎng)了他們的環(huán)境保護意識。 節(jié)約不僅是美德,更是責任。我們只有一個地球,讓我們從自身做起,從節(jié)約每一張紙做起,珍惜和保護我們的生態(tài)環(huán)境?;顒拥牟蛔?本次綜合實踐活動也存在不太完美的地方。比如:學生由于身在農村電沒有普及腦網絡,教學前搜索有關“造紙術的發(fā)展史”、“造紙與森林的聯系”方面信息時候遇到了困難。