《蘇教版初中思想品德九年級思想品德九年級課件《對自己的行為負(fù)責(zé)》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版初中思想品德九年級思想品德九年級課件《對自己的行為負(fù)責(zé)》（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、主題二主題二 承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任（一）對自己的行為負(fù)責(zé)（一）對自己的行為負(fù)責(zé)對自己的行為負(fù)責(zé)對自己的行為負(fù)責(zé)行為與后果行為與后果有肩就得挑擔(dān)子有肩就得挑擔(dān)子行為與后果的關(guān)系行為與后果的關(guān)系對自己的行為負(fù)責(zé)對自己的行為負(fù)責(zé)三思而后行三思而后行在責(zé)任中長大在責(zé)任中長大不同身份不同責(zé)任不同身份不同責(zé)任合作建議：合作建議： 四人一組，根據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)提綱四人一組，根據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)提綱 討論共同繪制本課知識結(jié)構(gòu)圖討論共同繪制本課知識結(jié)構(gòu)圖 并闡述知識結(jié)構(gòu)并闡述知識結(jié)構(gòu)對自己的行為負(fù)責(zé)對自己的行為負(fù)責(zé)行為與后果行為與后果有肩就得挑擔(dān)子有肩就得挑擔(dān)子行為與后果的關(guān)系行為與后果的關(guān)系對自己的行為負(fù)責(zé)對自己的行為負(fù)責(zé)三思

2、而后行三思而后行在責(zé)任中長大在責(zé)任中長大不同身份不同責(zé)任不同身份不同責(zé)任行為的分類行為的分類（P17）行為有哪些后果行為有哪些后果（P18）行為與后果的關(guān)系（行為與后果的關(guān)系（P18第二段）第二段）個人行為的準(zhǔn)則（個人行為的準(zhǔn)則（P18第三段）第三段）對自己不負(fù)責(zé)的后果（對自己不負(fù)責(zé)的后果（P18第四段）第四段）（前、中、后）（前、中、后）（P18 3、（、（1）（）（2）（）（3）責(zé)任意識的基本要求（責(zé)任意識的基本要求（P18最后一段）最后一段）成人的基本標(biāo)志（成人的基本標(biāo)志（P19第一句話）第一句話）“長大長大”的含義的含義人的成熟與責(zé)任意識和責(zé)任能力的關(guān)系人的成熟與責(zé)任意識和責(zé)任能力的關(guān)

3、系樹立高度社會責(zé)任感的意義樹立高度社會責(zé)任感的意義不同身份不同責(zé)任（不同身份不同責(zé)任（P19 2（1）（）（2）責(zé)任的來源（責(zé)任的來源（ P19 2（3）易混易錯知識易混易錯知識合法行為與非法行為合法行為與非法行為“長大長大”與與“成人成人”的區(qū)別的區(qū)別人的成熟與責(zé)任意識和責(zé)任能力的關(guān)系人的成熟與責(zé)任意識和責(zé)任能力的關(guān)系試題連線試題連線 李劍英，李劍英，2007年年“感動中國十大人物感動中國十大人物”之一。李劍之一。李劍英在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊，發(fā)英在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊，發(fā)動機(jī)空中停車。為了保護(hù)人民群眾生命和國家財產(chǎn)，動機(jī)空中停車。為了保護(hù)人民群眾生命和國

4、家財產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會，毫不猶豫地選擇他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，李劍英同志壯烈犧牲。李劍英了迫降。迫降過程中，李劍英同志壯烈犧牲。李劍英的行為屬于的行為屬于 A、有意識的行為、有意識的行為 B、無意識的行為、無意識的行為 C、不道德的行為、不道德的行為 D、合法的行為、合法的行為 A試題連線試題連線 2、下列屬于、下列屬于“當(dāng)為而不為當(dāng)為而不為”的有（的有（ ） 警察接警不出警察接警不出 醫(yī)生見死不救醫(yī)生見死不救 老板招用童工老板招用童工 隨地吐痰隨地吐痰 A、 B、 C、 D、 3、“言必行，行必果言必行，行必果”指的是（指的是（ ）人

5、要有誠信人要有誠信 任何行為都會產(chǎn)生一定的后果任何行為都會產(chǎn)生一定的后果 行為的后果會直接表現(xiàn)出來行為的后果會直接表現(xiàn)出來 行為的后果一定會隨著行為的后果一定會隨著行為的發(fā)生而發(fā)生行為的發(fā)生而發(fā)生A、 B、 C、 D、BA試題連線試題連線 4、下列關(guān)于行為與后果的關(guān)系，表述錯誤的有、下列關(guān)于行為與后果的關(guān)系，表述錯誤的有（ ）A有行為就會有后果，某種后果一定是由某些行為有行為就會有后果，某種后果一定是由某些行為引起的引起的B、有的行為會產(chǎn)生一種后果，有些行為會產(chǎn)生多、有的行為會產(chǎn)生一種后果，有些行為會產(chǎn)生多個后果個后果C、有的后果是由一個行為造成的，而有的后果是、有的后果是由一個行為造成的，而

6、有的后果是由多個行為造成的由多個行為造成的D、一種行為就會產(chǎn)生一種后果，一種后果必然由、一種行為就會產(chǎn)生一種后果，一種后果必然由一種行為引起一種行為引起D試題連線試題連線 5、2008年年7月，北京警方破獲了一個攔路搶月，北京警方破獲了一個攔路搶劫團(tuán)伙，團(tuán)伙頭目李強(qiáng)，年近劫團(tuán)伙，團(tuán)伙頭目李強(qiáng)，年近17歲，整個團(tuán)伙成歲，整個團(tuán)伙成員，最大的員，最大的22歲，最小的僅有歲，最小的僅有15歲，成員還包括歲，成員還包括兩名在校學(xué)生，但他們狠毒的手法，令人膽戰(zhàn)心驚。兩名在校學(xué)生，但他們狠毒的手法，令人膽戰(zhàn)心驚。他們都受到了法律的嚴(yán)懲。這一事例說明（他們都受到了法律的嚴(yán)懲。這一事例說明（ ）行為與后果具有

7、一致性，有行為就有后果行為與后果具有一致性，有行為就有后果 作作為公民，應(yīng)為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任為公民，應(yīng)為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任 未滿未滿18周歲，可以免受法律處罰周歲，可以免受法律處罰 未成年人也未成年人也必須承擔(dān)對他人、社會的責(zé)任必須承擔(dān)對他人、社會的責(zé)任A、 B、 C、 D、c 2010常州中考題34就校園周邊存在的敲詐勒索學(xué)生現(xiàn)象，某校九（就校園周邊存在的敲詐勒索學(xué)生現(xiàn)象，某校九（1）班同）班同學(xué)分成考察組、采訪組、文獻(xiàn)組開展調(diào)查研究，請你一起參與。學(xué)分成考察組、采訪組、文獻(xiàn)組開展調(diào)查研究，請你一起參與?！粳F(xiàn)場采訪現(xiàn)場采訪】就學(xué)生遭遇敲詐勒索問題，學(xué)校德育處主任

8、說：就學(xué)生遭遇敲詐勒索問題，學(xué)校德育處主任說：我們加強(qiáng)了門衛(wèi)值班管理和學(xué)生安全防范方面的教育，但學(xué)校我們加強(qiáng)了門衛(wèi)值班管理和學(xué)生安全防范方面的教育，但學(xué)校難以對學(xué)生的校外言行進(jìn)行監(jiān)管；還有，面對一些社會問題，難以對學(xué)生的校外言行進(jìn)行監(jiān)管；還有，面對一些社會問題，學(xué)校有時感覺學(xué)校有時感覺“勢單力薄勢單力薄”。派出所所長說：我們加強(qiáng)了對敲。派出所所長說：我們加強(qiáng)了對敲詐勒索學(xué)生行為的打擊力度，但很多家長或?qū)W生不及時報案，詐勒索學(xué)生行為的打擊力度，但很多家長或?qū)W生不及時報案，給案件的調(diào)查、取證帶來很大難度。給案件的調(diào)查、取證帶來很大難度。（2）從承擔(dān)責(zé)任角度，聯(lián)系材料說明教師、警察、家長如何）從承擔(dān)

9、責(zé)任角度，聯(lián)系材料說明教師、警察、家長如何為未成年人的健康成長為未成年人的健康成長“保駕護(hù)航保駕護(hù)航”。 （5分）分） 參考答案：參考答案：（2）不同的身份有不同的責(zé)任。（）不同的身份有不同的責(zé)任。（1分）教師應(yīng)承擔(dān)教育和保護(hù)學(xué)生的責(zé)分）教師應(yīng)承擔(dān)教育和保護(hù)學(xué)生的責(zé)任；警察應(yīng)承擔(dān)打擊違法犯罪，維護(hù)社會治安的責(zé)任；家長應(yīng)承擔(dān)撫養(yǎng)、任；警察應(yīng)承擔(dān)打擊違法犯罪，維護(hù)社會治安的責(zé)任；家長應(yīng)承擔(dān)撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的責(zé)任。（教育和保護(hù)未成年子女的責(zé)任。（3分）只有各方承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任并相互分）只有各方承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任并相互配合，才能為未成年人的健康成長配合，才能為未成年人的健康成長“保駕護(hù)航保駕護(hù)航”。（。（1分）分）認(rèn)真完成認(rèn)真完成 學(xué)案課堂練習(xí)學(xué)案課堂練習(xí)謝謝指導(dǎo)！