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《神鳥變樹》教學設計 一、教學目標 1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。 3、激發(fā)學生對美術的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 二、教學重點 學生欣賞圖片，構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。 三、教學難點 怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視而且生動的圖形。 4、 教學過程 （1） 導入 （二）欣賞感受 師：（課件出示神鳥圖片）同學們，我們先來看一下這張圖片，是什么？ 生：鳥------- 師：對，它是一只神鳥，（板書：神鳥）既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家布巴卡爾想象中的來自天國的神鳥。你覺得這只鳥美嗎？ 師：現(xiàn)在仔細看一看這張圖片，同桌之間討論一下，說說它美在哪里? 生：學生討論并回答（教師引導學生從構圖、造型、色彩三方面說） 師：總結三個方面的特點，并提醒同學們在自己的畫面上也應該注意這幾個方面。①構圖：飽滿，立體突出。②造型：平面幾何圖形，具有裝飾風格。③色彩：背景為藍色，神鳥身上的花紋以紅色為主，與其他的對比色在一起對比強烈，色調濃郁鮮艷，富有非洲民族特色。 （三）轉換變化 師：剛才咱們看了神鳥，現(xiàn)在這只漂亮的神鳥要給大家表演一個小魔術，大家要仔細看清楚哦?。ㄕn件出示倒置的神鳥畫面） 生：倒過來了-------- 師：很好，那么，請同學們看一看：倒過來的畫變成了什么？ 生：學生回答。（板書：變樹） 師：你能給它起個新的名字嗎？（七彩樹或五彩樹……）現(xiàn)在我們來分析一下神鳥是怎樣變成樹的。 師引導學生分析神鳥的變化： （1）鳥頭變成了什么？（板書：頭變樹根） （2）神鳥的頸變成了什么？（板書： 脖變樹干） （3）神鳥身上的羽毛變成了什么？（板書：羽毛變葉） 師：同學們觀察的真仔細，看來神鳥的變化一點也逃不過大家的火眼金睛。 （四）拓展想象 師：有趣吧！接下來咱們一起來欣賞一下其他同學是怎樣把神鳥變成大樹的好不好？（課件出示優(yōu)秀的兒童畫作品，教師引導學生欣賞，使學生進一步自由的展開想象。） 師：剛才我們看了很多優(yōu)秀的作品，我想現(xiàn)在很多同學已經(jīng)想大展身手了。那么現(xiàn)在就來看一下咱們的作品要求（課件展示作品要求）教師讀一遍?，F(xiàn)在開始吧。 （五）描繪表現(xiàn) 1、學生大膽地進行繪畫表現(xiàn)，畫出心中的神鳥變成的神奇的大樹。 2、教師適時點撥。 生：學生做畫 師：巡回指導。 （六）展示賞評 1、進行展示欣賞。 2、師生共同點評。出示評價標準。（課件展示）看誰的想象力豐富，變的最好。 同學們今天我們把這么多漂亮的小鳥變成了五彩繽紛的大樹，看看我們的黑板像不像一片美麗的森林？那么這么美麗的森林我們應該怎樣對待他們？對，我們要保護她，愛護她，不讓別人破壞它。這樣我們的地球媽媽才不會哭泣，我們生存的環(huán)境才會越來越好。所以我們從小要保護環(huán)境，愛護環(huán)境。讓我們身邊的花草樹木越來越漂亮，讓我們的地球媽媽越來越美麗。