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1、 第一單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣 教學目標 知識與技能： 1.了解空氣的主要成分； 2.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途； 3.初步理解純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物 過程與方法： 1.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成； 2.通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念； 3.通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學會一些簡單的防治方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 1.初步了解空氣污染給人類帶來的嚴重危害； 2.知道空氣是一種寶貴的自然資

2、源； 3.養(yǎng)成注重環(huán)境、熱愛自然的情感。 教學重點、難點 重點：了解空氣的組成、各成分的用途，并理解空氣污染的危害。 難點：如何指導學生觀察實驗現(xiàn)象，引導學生初步學習分析實驗現(xiàn)象的方法。 教學策略分析 1、在日常生活和小學《自然》學科的學習中，學生對空氣有了一定的知識積累和生活經(jīng)驗。為此，在第一部分的學習中要充分利用這些經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學情境，或以講故事的形式引出主題，或以小實驗引入等等； 2、對第二部分，能夠事先讓學生閱讀資料，并根據(jù)資料歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途； 教學準備 準備教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的相關(guān)器材：集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子

3、（帶導管）、彈簧夾、火柴 教學課時 2課時 教學過程 第一課時 教學流程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存有嗎？ 討論發(fā)言： 能夠說明空氣確實存有的實驗或?qū)嵗? 激發(fā)學生的學習興趣，放松心情，暗示化學與生活緊密聯(lián)系。 引導學生探究，激發(fā)探究欲望，激活學生的思維。 實 驗 導 學 探 究 原 理 ?(過渡) 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 仿照這個著名實

4、驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。 [實驗2-1]所需的儀器，并組織學生搶答下列問題： 1、相關(guān)儀器的名稱； 2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎? 3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學生按教材中圖2—3連接裝置并實驗，適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。 聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的? 搶答相關(guān)問題。 ? ? 連接裝置，實行實驗， 觀察現(xiàn)象并即時記錄。 通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學習奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?

5、 知道實驗是學習化學的基礎(chǔ)。通過學生自主的實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。 觀 察 記 錄 分 析 討 論 ?你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學交流一下。 引導學生從兩方面來分析： 1、實驗成功，描述現(xiàn)象； 2、實驗失敗，尋找原因。 （小結(jié)） 因為紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 ? 1、描述實驗現(xiàn)象； ? 2、小結(jié)并交流成功的 經(jīng)驗； ? 3、尋找并分析失敗的 原因。 ? 讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

6、，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的水平。樹立實事求是、嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度。 分 析 討 論 ? 1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1／5，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些? 2、紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？ ? 分組討論、交流結(jié)果： 1、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。 2、沒有 對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學生的探索精神。 歸 形 納 成 總 概 結(jié) 念 ? 在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷

7、反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮氣)組成。 閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達式、化學符號。 ? 引導學生對所獲得的事實與證據(jù)實行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學生的規(guī)范表達水平。 分析討論 得出結(jié)論 ?（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié)) 空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。 比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 讓學生學會使用比較的方法，通過比較，能夠清晰地掌握概念。 總 結(jié) 回憶歸納總結(jié)本課題

8、知道了哪些知識？ 引導總結(jié)本課題內(nèi)容要求。 讓學生了解空氣的成分及混合物、純凈物的概念。 活動與作業(yè) 完成P27討論題 板書設(shè)計 課題1 空 氣 一、 空氣的組成 1、測定空氣中氧氣的含量： 點燃 (1)現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1／5的地方。 (2)文字表達式：紅磷+氧氣 ───→五氧化二磷 名稱 氮氣 氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì) 化學式 N2 O2 CO2 體積分數(shù) 78％ 21％ 0、94％ 0、03％ 0、03％

9、 （3）小結(jié)： 2、混合物與純凈物 純凈物：由一種物質(zhì)組成（可用專門的化學符號表示） 混合物：由兩種或多種物質(zhì)組成（沒有專門化學符號表示） 第二課時 教學流程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 收 分 集 組 資 討 料 論 (過渡) 空氣是—種寶貴的資源。請學生閱讀有關(guān)空氣中各成分的用途的資料、圖片，分組討論，然后匯總。 （小結(jié)) 歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途，并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。 結(jié)合圖片、資料討論氧 氣、氮氣、稀有氣體的 用途。 學生交流發(fā)言。 組織學生

10、討論教材中 的“討論”欄。根據(jù)討 論描述氮氣的物理性質(zhì)。 讓學生在閱讀資料的過程中培養(yǎng)小組之間的合作意識，并在匯總交流中訓練學生處理信息的能力以及口頭表達的能力。 合 作 交 流 得 出 結(jié) 論 （過渡） 潔凈的空氣對人類和其他動植物都非常重要。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染日益嚴重。 （閱讀資料和圖片） 組織學生討論交流： 調(diào)查項目 調(diào)查情況 主要污染物 污染的來源 我的建議 （小結(jié)） 空氣污染的原因以及采取的措施。 分組討論。 代表發(fā)言。 補充完成表格。

11、 展示收獲。 通過這個活動，讓學生積極投身到組織活動中，讓學生認識到化學來源于生活，而最終也將應(yīng)用于生活。通過這個活動，讓學生了解污染的危害，并養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。 教學流程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 總 鞏 結(jié) 固 交 提 流 高 （小結(jié)) 通過本課題的學習，你有哪些收獲? 總結(jié)收獲，交流體會。 讓學生在總結(jié)中學會對知識的歸納梳理，學會怎樣學習。 活動與作業(yè) 習題1、2、3、4 板書設(shè)計 課題1 空 氣 二、空氣是一種寶貴的資源

12、 1、氧氣：呼吸、煉鋼、氣焊、宇航等； 2、氮氣：制化肥、作保護氣、由于醫(yī)療等； 3、稀有氣體：作保護氣、通電時發(fā)出不同顏色的光、用于激光技術(shù)等。 三、保護空氣 1、污染物質(zhì)：有害氣體和煙塵。 2、影響：氣候變暖(溫室效應(yīng))、臭氧層被破壞、酸雨等。 3、保護空氣的措施： 課內(nèi)練習(1) 1.下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ） A.潔凈的空氣 B.礦泉水 C.鐵水 D.澄清的石灰水 2.下列物質(zhì)屬于混合物的是（ ） A.水蒸氣 B.二氧化碳氣體 C.潔凈的空氣 D.氯酸鉀 3.空

13、氣中各成分所占的體積由大到小的順序是（ ） ①氧氣 ②氮氣 ③二氧化碳 ④稀有氣體 A.①>②>③>④ B.②>①>④>③ C.②>①>③>④ D.①>③>②>④ 4.二百多年前，法國化學家拉瓦錫通過實驗得出了空氣是由_____________和_____________組成的，其中_____________約占空氣總體積的1/5，_____________約占空氣總體積的4/5。 5.空氣是由多種成分組成的_____________，空氣的成分按_____________計算，大約是：氮氣_________，氧氣_____________，

14、稀有氣體_____________，二氧化碳_____________，其他氣體和雜質(zhì)_____________。 6.純凈物由_____________物質(zhì)組成，混合_____________物由物質(zhì)組成。 課內(nèi)練習(2) 1.隨著“綠色奧運”的理念逐漸深入人心，空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。下列物質(zhì)中，未計入北京市監(jiān)測空氣污染指數(shù)項目的是（ ） A.氮氣 B.二氧化硫 C.一氧化碳 D.可吸入顆粒物 2.有五種物質(zhì)，其中能對空氣造成污染的是（ ） ①汽車排出尾氣形成的煙霧②石油化工廠排出的廢氣③天然水蒸發(fā)成

15、水蒸氣④植物光合作用放出的氣體⑤煤燃燒產(chǎn)生的煙塵 A.②④ B.①②⑤ C.⑧⑤ D.①③④ 3.下圖是實驗驗證空氣中氧氣含量的裝置。紅磷與氧氣反應(yīng)后生成固體五氧化二磷，該固體極易溶于水，而木炭與氧氣反應(yīng)后生成氣體二氧化碳，該氣體在水中溶解性不大。下圖為兩個同學設(shè)計的測定空氣中氧氣含量的實驗示意圖。 圖Ⅰ 圖Ⅱ (1)圖Ⅰ實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？ (2)圖Ⅰ實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論外，還可以得出有關(guān)氮氣性質(zhì)的哪些結(jié)論？ (3)圖Ⅱ裝置燃燒匙中放點燃的木炭，可以得到氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論嗎？為什么？