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1、... Unit 2 My family 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 1、 能聽懂會說：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother. 2、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。 3、能夠聽、說、讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your

2、…?Yes/No,she… 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 2、詞匯：father, mother, mom, woman, man 3、能夠聽、說、讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 2、能夠理解和運(yùn)用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂、會說、理

3、解句子： This is my friend, Amy. 3、掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 【課時(shí)安排】 A 3課時(shí) B 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 ?A ? Let's ? talk Point and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：man, father, dad。 2、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。 3、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。 三、第

4、一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 聽錄音，理解對話內(nèi)容； 2、 回答問題：Who’s he?—he is Amy’s dad; 3、 在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容； 后教 1、 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” 2、 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，

5、也可作弟弟講。 3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。 4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。 5、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。 6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 四、第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 聽錄音，理解課文內(nèi)容； 2、 拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片

6、，向你的朋友介紹你的家人； 3、 看書聽錄音，跟讀課文對話。 后教 1、 小組朗讀，分角色朗讀。 2、 請同學(xué)起來讀，不會的老師點(diǎn)撥； 3、總結(jié)本課的三會單詞man,father, dad. 4、總結(jié)本課的三會句子：Who’s that man? He’s my father. 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、Who’s family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

7、 2、猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） Unit ? Two ? My ? family 第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容： ?A ? Let's ? learn 二、 展示目標(biāo) 1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman, mother, mom. 2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)

8、用。 3、能夠聽音跟唱本課chant。 4、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。 三、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 教師出示Chen Jie 的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2、教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mothe

9、r, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4、教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。） 5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試

10、著把單詞grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6、讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 后教 1、播放Let’s learn A部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my… 2、讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成

11、員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 3、播放歌曲“I love my family”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 4、鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 四、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、Let’s chant: Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad,

12、 he’s my Dad. 2、Free talk 根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動： Group leader: Who’s that man? S1: He’s my father. S2: He’s my father. He’s tall. S3: He’s my father. He’s a teacher… 后教 T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈現(xiàn)Miss White,師生對話： T: Who’s she? S1: She’s Miss White.

13、 T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t. 對比學(xué)習(xí)man和woman。 1、運(yùn)用man和woman。 如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman. 教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說My father is man. My mother is a woman. 對比學(xué)習(xí)father和mother。 2、自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 五、 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型

14、 Who’s that man?/ Who’s that woman? She’s/he’s...... 2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 3、總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。 六、Homework: 聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。 Unit 2 My family 第三課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 ?A ? Let's ? spell 二、 展示目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen. 2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle. 4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

15、的能力。 三、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1. Let’s say：呈現(xiàn)Let’s spell動畫，讓學(xué)生看出四個(gè)單詞的共同點(diǎn)： a. 每個(gè)單詞中都含有字母e。 b. b.每個(gè)單詞中的e都讀/e/。 2.Spell and sing (1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢體語言表演這個(gè)自拼規(guī)則。 后教 1、 根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten, red, leg, pen。 2、讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e的單詞。 如：egg, Ted, hen等。 3、說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會單詞讓學(xué)

16、生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 4、Read, listen and circle. 5、 Listen and write. 四、 第二次先學(xué)后教自 自學(xué)指導(dǎo) 1、教師讓學(xué)生聽Let’s spell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。 2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3、教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4、學(xué)生做書空練習(xí)。 5、聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 后教 1、 讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

17、2、 學(xué)生分組朗讀； 3、 個(gè)人讀； 五、 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2、 Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.、Learn a song: I love my family. 4、總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)

18、單詞中的發(fā)音。 六、homework 1、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 2、抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。 Unit 2 My family 第四課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 ? Ｂ ? Let's ? talk Let’s play 二、 展示目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀單詞：brother. 2、能夠聽、說、讀句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。 三、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、自讀課文，理解對話內(nèi)容； 2、能夠聽、說、理解句型

19、：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具體的語境中熟運(yùn)用三會句子。 3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。 后教 1 、Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2 、Watch video播放B

20、 Let’s talk 錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2) 學(xué)生回答問題。（3) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。 3 、觀看課件（1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿（2) 再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說（3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4) 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。（5) 教師及時(shí)獎勵表演好的小組。 四、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 再讀課文，感知內(nèi)容； 2、 拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；

21、 3、 四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認(rèn)識； 后教 1、 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” 2、 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞

22、卡片，讓學(xué)生一起讀。 4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。 5、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。 6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 7、小組朗讀，分角色朗讀。 五、 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 、活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子。 2、 活動二：Let’s practice

23、教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/…?” 3.、活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 六、家庭作業(yè) 1、Read and choose. ( )(1)---Who’s that man? ---_______ A. He’s my father. B.She’s my

24、mother C.It’s my brother. ( )(2)Who is _________woman? A. it B.this C. that 2、給句子排序，組成一個(gè)完成的對話。 (1)She’s my mother.(2)No, she isn’t. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Who’s that woman? Unit 2 My family 第五課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 Ｂ ? Let's learn Let's sing Let’s chant 二、 教學(xué)目標(biāo) 1

25、、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 2、能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。 3、能夠聽音跟唱本課的chant。 4、培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。 三、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who’s this boy?讓學(xué)生回答：He’s Mike.并把圖片貼到黑板上。 2、教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who

26、’s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 后教 1、 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 2、教師：There are 4 people in Mike’s family,too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), broth

27、er, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 3、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 4、播放Let’s learn A部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my… 四、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)

28、 1.Let’s learn (1) Enjoy a film, learn the word “family”. 呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family. (2)Whose family photo is this? 呈現(xiàn)全家福照片：Whose family photo is this? 學(xué)生：This is my family photo. 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Who’s that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl? 通過學(xué)生之間的對話，引出新

29、單詞并學(xué)習(xí)。 (3)學(xué)習(xí)新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語中) (4)Describe the pictures 呈現(xiàn)Let’s learn動畫，讓學(xué)生用This is my…描述family tree 上的人物。 后教 1、Let’s chant (1)呈現(xiàn)chant動畫。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。 (3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。 2、學(xué)唱歌曲I love my family.

30、 五、 當(dāng)堂訓(xùn)練 一． Read and draw. 1. This is my grandpa. 2. This is my grandma. 3. This is my sister. 4. This is my mother. 一. Read the words to make a family tree. father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt) Unit 2 My family 第六課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 Start to read Let’

31、s check Story time 二、 展示目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。 2、能夠準(zhǔn)確完成Start to read和Let’s check的內(nèi)容。 3、了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。 4、學(xué)唱歌曲I love my family. 5、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。 三、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題 意，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。 2、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的

32、句子。 3、做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。 后教 1、Let’s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。 2、Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。 四、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、Let’s check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音

33、，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。 2、Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。 后教 Story time (1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。 (2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。 A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)actor和 actress. B.Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait a minute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說

34、。 C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。 (3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題： a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?) (5)讓學(xué)生匯報(bào)回答問題，教師進(jìn)行總評。 (6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。 (7)讓學(xué)生分角色表演故事。 Step3 Exte

35、nsion & Consolidation 1.Draw pictures and make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。) 五、 當(dāng)堂訓(xùn)練 一．Form the sentences. (1)Who, that, man, is(?)____________________________ (2)is, She, sister, my (.)__________________________ (3) My, teacher, mother, is ,a(.)_________________ 二．Read and choose. ( )1.—Who’s that man?--_________________. A. She’s my mother. B.He’s my father. ( )2. You can call your father daddy or _____. A. dad B. mom ( )3. _____ is my brother. A. This B. What ...